Programa colar a fost aprobat prin Ordinul Ministerului Educaiei, Cercetrii i Tineretului cu nr. 4875/22.07.

2008

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

PROGRAM COLAR REVIZUIT

FIZIC
pentru clasele a VI-a, a VII-a i a VIII-a

- Bucureti, 2008 -

NOT DE PREZENTARE Prezentul document conine Programele colare revizuite de Fizic pentru nvmntul gimnazial. Programa colar este parte component a curriculumului naional. Aceasta reprezint documentul colar de tip reglator instrument de lucru al profesorului care stabilete, pentru fiecare disciplin, oferta educaional care urmeaz s fie realizat n bugetul de timp alocat pentru un parcurs colar determinat, n conformitate cu statutul i locul disciplinei n planul-cadru de nvmnt. Programele colare pentru nvmntul gimnazial au urmtoarele componente: not de prezentare; obiective-cadru; obiective de referin i exemple de activiti de nvare; coninuturi ale nvrii; standarde curriculare de performan. Programele colare pentru nvmntul gimnazial subliniaz importana rolului reglator al obiectivelor pe cele dou niveluri de generalitate: obiective-cadru i obiective de referin. Celelalte componente au ca principal scop realizarea obiectivelor de ctre elevi. Nota de prezentare a programei colare descrie parcursul disciplinei de studiu, argumenteaz structura didactic adoptat i sintetizeaz o serie de recomandri considerate semnificative din punct de vedere al finalitilor studierii disciplinei respective. Obiectivele-cadru au un grad ridicat de generalitate i complexitate. Ele se refer la formarea unor capaciti i atitudini generate de specificul disciplinei i urmrite de-a lungul mai multor ani de studiu. Obiectivele-cadru au o structur comun pentru toate disciplinele aparinnd unei arii curriculare i au rolul de a asigura coerena n cadrul acesteia. Obiectivele de referin specific rezultatele ateptate ale nvrii la finalul unui an de studiu i urmresc progresul n formarea de capaciti i achiziia de cunotine ale elevului de la un an de studiu la altul. Exemplele de activiti de nvare propun modaliti de organizare a activitii n clas. Pentru realizarea obiectivelor propuse pot fi organizate diferite tipuri de activiti de nvare. Programa colar ofer cel puin un exemplu de astfel de activiti pentru fiecare obiectiv de referin n parte. Exemplele de activiti de nvare sunt construite astfel nct s porneasc de la experiena concret a elevului i s se integreze unor strategii didactice adecvate contextelor variate de nvare. Coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete atingerea obiectivelor-cadru i de referin propuse. Unitile de coninut sunt organizate tematic. Standardele curriculare de performan sunt criterii de evaluare a calitii procesului de nvare i reprezint enunuri sintetice n msur s indice gradul n care vor fi atinse de ctre elevi obiectivele disciplinei de studiu, la sfritul nvmntul gimnazial; n mod concret, standardele curriculare de performan constituie specificri de performan viznd cunotinele, deprinderile i comportamentele dobndite de elevi prin studiul disciplinei. Standardele curriculare de performan sunt standarde naionale i reprezint, pentru toi elevii, un sistem de referin comun i echivalent. n revizuirea programei de fizic pentru nvmntul gimnazial au fost luate n considerare att cercetrile n domeniul curricular i tendinele pe plan internaional, ct i opiniile profesorilor cu experien didactic. Programele colare revizuite de Fizic pentru clasele a VI-a - a VIII-a: - respect modelul de proiectare i forma de prezentare consacrate prin Curriculum-ul naional, asigurnd, astfel, continuitatea demersului propus i unitatea conceptual a studiului acestei discipline n nvmntul obligatoriu;
Fizic 2

ofer, pentru fiecare an de studiu, obiectivele de referin (cu exemplele de activiti de nvare aferente) i coninuturile obligatorii; - respect prevederile documentelor europene ce prevd o alfabetizare corespunztoare n domeniul tiinific. Programele de fizic pentru gimnaziu reprezint un tot unitar viznd atingerea unor competene la final de ciclu n concordan cu finalitile prevzute n cadrul legislativ existent. Abordarea propus are scopul de a asigura elevilor condiii pentru descoperirea i valorificarea propriilor disponibiliti intelectuale, afective i motrice. Astfel, cunotinele de fizic vor contribui la dezvoltarea unei personaliti autonome i creative a elevilor. Modelul didactic adoptat este cel n spiral care prevede parcurgerea urmtoarelor arii tematice: n clasa a VI-a elevul este familiarizat cu noiunile de baz pentru nvarea fizicii, precum i cu cele patru arii tematice de baz ale fizicii clasice grupate fenomenologic: Fenomene mecanice, Termice, Electrice i Magnetice, Optice. Prin ntreaga sa structur, primul an de studiu n domeniul fizicii urmrete s atrag elevul spre tiin i s l familiarizeze cu noiunile eseniale din fizic (msurare, relaia cauz-efect etc.). Abordarea experimental a temelor din programa de fizic a clasei a VI-a este obligatorie. n clasele a VII-a i a VIII-a elevul parcurge sistematic ariile fundamentale ale fizicii, la un nivel corespunztor capacitii de nelegere, de abstractizare i innd cont de corelaiile cu matematica i celelalte discipline din aria curricular Matematic i tiine. Cu condiia realizrii obiectivelor prevzute de program i a parcurgerii integrale a coninutului obligatoriu, profesorul are libertatea de a repartiza coninuturile n orele alocate prin planul de nvmnt dup cum consider necesar, de a stabili ordinea parcurgerii temelor, iar n funcie de nivelul clasei acesta poate dezvolta anumite extinderi la temele obligatorii i poate aborda coninuturi facultative. Aceste extinderi i coninuturi facultative sunt marcate n program prin asterisc (*) i litere cursive. Coninuturile facultative sunt necesare pentru dezvoltarea superioar a competenelor n domeniul fizicii i vor fi tratate n funcie de timpul rmas la dispoziie la fiecare clas n parte i n funcie de abilitile i interesul elevilor. Proiectarea activitii didactice i elaborarea de manuale colare alternative trebuie s fie precedate de lectura integral a programei colare i de urmrirea logicii interne a acesteia.

Fizic

OBIECTIVE - CADRU

1. Cunoaterea i nelegerea fenomenelor fizice, a terminologiei, a conceptelor i a metodelor specifice domeniului 2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare a realitii i de experimentare, prin folosirea unor instrumente i proceduri proprii fizicii 3. Dezvoltarea capacitilor de analiz i de rezolvare de probleme 4. Dezvoltarea capacitii de comunicare folosind limbajul specific fizicii 5. Formarea unei atitudini critice fa de efectele tiinei asupra dezvoltrii tehnologice i sociale, precum i a interesului fa de protejarea mediului nconjurtor

Fizic

CLASA A VI-A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Cunoaterea i nelegerea fenomenelor fizice, a terminologiei, a conceptelor i a metodelor specifice domeniului Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VI-a elevul Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand va fi capabil: urmtoarele activiti: s disting ntre diferite feno- - ntrebri cu rspuns la alegere pentru a distinge ntre micare i repaus fa de diferite sisteme de mene fizice, instrumente i mreferin, efectele statice i cele dinamice ale rimi fizice din domeniul studiat aciunii forelor, etc.; - recunoaterea unor aparate utilizate n msurarea diferitelor tipuri de mrimi fizice; - observarea efectelor unor fenomene fizice discutate, precum cele legate de curentul electric, dilatarea corpurilor, starea de nclzire etc.; s recunoasc n activitatea prac- - identificarea n cadrul unor experimente pe grupe sau individuale a unor fenomene mecanice tic fenomenele studiate din do(micarea rectilinie i uniform, efectele statice i meniile: mecanic, cldur, elecdinamice ale unor fore), electrice (efectele tricitate, optic curentului electric), calorice (nclzirea i dilatarea corpurilor) i optice; - exersarea individual a unor metode de msurare a mrimilor fizice: arie, volum, densitate, temperatur etc.; s defineasc i s explice feno- - completarea unor scheme i enunuri eliptice; mene fizice folosind termeni - identificarea unor greeli privind definirea unor specifici noiuni, termeni, mrimi fizice i uniti de msur ale acestora; s reprezinte grafic variaii ale - realizarea unor grafice pe baza unor tabele date unor mrimi fizice date sau a rezultatelor obinute experimental i interpretarea acestora.

1.1

1.2

1.3

1.4

2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare a realitii i de experimentare, prin folosirea unor instrumente i proceduri proprii fizicii Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil: s observe fenomene, s culeag i s nregistreze observaii referitoare la acestea Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand urmtoarele activiti: - observarea unor fenomene mecanice, electrice, magnetice, optice; - observarea funcionrii unor instrumente simple de msur i a condiiilor de realizare a unor experimente; s urmreasc realizarea unor - utilizarea unor dispozitive, sisteme simple (dinamometre, termometre, electroscop, circuite aplicaii experimentale i etapele electrice etc.) n realizarea unor experimente; efecturii acestora

2.1

2.2

Fizic Clasa a VI-a

Obiective de referin 2.3 s-i nsueasc deprinderi de lu- cru cu diferite instrumente de msur n vederea efecturii u- nor determinri cantitative 2.4 s organizeze, utilizeze i inter- preteze datele experimentale culese -

Exemple de activiti de nvare alegerea unor etaloane pentru mrimile fizice msurate; exerciii de culegere i ordonare a datelor, de calculare a valorilor medii i a erorilor de determinare; realizarea unor seturi de msurtori asupra unor mrimi fizice, arii, volume, temperaturi, etc. aprecierea condiiilor de realizare a unui experiment i a rezultatelor acestuia; deprinderea unui mod sistematic i riguros de urmrire a etapelor unui experiment fizic, de msurare i nregistrare a datelor; verificarea unor principii i legi (dilatare etc.); realizarea unor anchete i aciuni de documentare privind utilizarea curentului electric i a regulilor de protecie n utilizarea lui etc. Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand urmtoarele activiti: - ntocmirea de tabele pentru nregistrarea observaiilor fcute n urma experimentelor; - exerciii de clasificare a fenomenelor fizice dup criterii date; - aplicarea cunotinelor dobndite n rezolvarea de probleme referitoare la: deplasarea corpurilor, calculul timpilor de desfurare a unor procese, calculul unor arii, volume etc. - stabilirea unor relaii de transformare ntre unitile de msur; - explicarea fenomenelor mecanice, electrice, optice, termice cu ajutorul cunotinelor dobndite n studiul altor capitole ale fizicii i al altor discipline. identificarea unor repere istorice n apariia i evoluia unor termeni, explicaii, teorii asupra unor fenomene fizice discutate; identificarea unor aspecte comune fizicii i altor tiine; cunoaterea activitii unor personaliti din lumea fizicii.

3. Dezvoltarea capacitilor de analiz i de rezolvare de probleme Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil: s compare i s clasifice fenomenele fizice din domeniile: optic, mecanic, cldur, electricitate s rezolve probleme cu caracter teoretic sau aplicativ

3.1

3.2

3.3

3.4

s realizeze transferuri intradisciplinare i s le aplice n studiul unor fenomene din domeniile: optic, mecanic, cldur, electricitate s stabileasc legturi ntre do- meniile fizicii i celelalte discipline de studiu -

Fizic Clasa a VI-a

4. Dezvoltarea capacitii de comunicare folosind limbajul specific fizicii Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VI-a elevul Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand va fi capabil: urmtoarele activiti: s deprind metode adecvate de - urmrirea utilizrii unor mijloace auxiliare n realizarea referatelor de laborator (hrtie minregistrare a datelor experimenlimetric, calculatorul etc.); tale - consultarea unor surse de informare (cri, dicionare, enciclopedii, reviste, filme etc.); s formuleze observaii proprii - utilizarea corect a termenilor n descrierea feasupra fenomenelor studiate nomenelor studiate; - utilizarea unor grafice, tabele, scheme pentru expunerea i prezentarea datelor; - relatarea verbal i/sau n scris a propriilor preri i atitudini asupra unor teme discutate.

4.1

4.2

5. Formarea unei atitudini critice fa de efectele tiinei asupra dezvoltrii tehnologice i sociale, precum i a interesului fa de protejarea mediului nconjurtor Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil: s argumenteze rolul unor tehnologii n diferite ramuri de activitate Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand urmtoarele activiti: - dezbaterea impactului anumitor tehnologii asupra mediului, pe baza fenomenelor fizice; - discuii asupra evoluiei tehnicii din diferite domenii: transporturi, comunicaii, medicin etc.

5.1

CONINUTURI

I. Mrimi Fizice 1. Clasificare. Ordonare. Proprieti. 1.1. Proprieti, stare, fenomen 1.2. Comparare, clasificare, ordonare 1.3. Mrimi fizice; msurare 2. Determinarea valorii unei mrimi fizice 2.1. Determinarea lungimii 2.1.1. Instrumente pentru msurarea lungimii 2.1.2. nregistrarea datelor n tabel 2.1.3. Valoare medie 2.1.4. Eroare de determinare 2.1.5. Rezultatul determinrii 2.2. Determinarea ariei 2.3. Determinarea volumului 2.4. Determinarea duratei II. Fenomene mecanice 1. Micare. Repaus 1.1. Corp. Mobil 1.2. Sistem de referin. Micare i repaus 1.3. Traiectorie 1.4. Distana parcurs. Durata micrii. Viteza medie. Uniti de msur
Fizic Clasa a VI-a 7

1.5. Micarea rectilinie uniform i *micarea rectilinie variat 1.6. Legea de micare. * Reprezentare grafic 1.7. Valori ale vitezei - exemple din natur i din practic 2. Ineria. Interaciunea 2.1. Ineria, proprietate general a corpurilor 2.2. Masa, msur a ineriei 2.3. Determinarea masei corpurilor. Unitate de msur 2.4. Densitatea. Unitate de msur. Referire la practic: exemple valorice pentru densitate. 2.5. Determinarea densitii unui corp 2.6. Interaciunea 2.6.1. Efectele interaciunii 2.6.2. Fora, msur a interaciunii. Unitate de msur 2.6.3. Exemple de fore 2.6.4. Msurarea forei III. Fenomene termice 1. nclzire. Rcire 1.1. Stare de nclzire. Contact termic. Echilibru termic 1.2. Temperatura. Unitate de msur. Termometre 2. Dilatarea 2.1. Dilatarea solidelor 2.2. Dilatarea lichidelor 2.3. Dilatarea gazelor 2.4. Consecine i aplicaii practice. IV. Fenomene magnetice i electrice 1. Magnei. Interaciuni magnetice 2. Electrizarea corpurilor 2.1. Procedee de electrizare, interaciunea electrostatic 2.2. Sarcina electric. Exemple de electrizare n natur 3. Curentul electric. Circuitul electric. 3.1. Curentul electric 3.2. Circuit electric simplu. Elemente de circuit. Simboluri 3.3. Conductori. Izolatori 3.4. Efecte ale curentului electric 3.5. Gruparea becurilor n serie i n paralel 3.6. Utilizarea instrumentelor de msur n circuite electrice 3.7. Norme de protecie la utilizarea curentului electric V. Fenomene optice 1. Surse de lumin 2. Propagarea luminii 2.1. Corpuri transparente, opace, translucide 2.2. Propagarea rectilinie. Viteza luminii. Umbra. Eclipse 2.3. Reflexia luminii. Oglinda plan *VI. Metode de studiu utilizate n fizic. Not: 1. Temele notate cu * reprezint coninuturi facultative 2. Coninuturile facultative sunt necesare pentru dezvoltarea superioar a competenelor n domeniul fizicii si vor fi tratate n funcie de timpul rmas la dispoziie la fiecare clas n parte i n funcie de abilitile i interesul elevilor

Fizic Clasa a VI-a

CLASA A VII-A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Cunoaterea i nelegerea fenomenelor fizice, a terminologiei, a conceptelor i a metodelor specifice domeniului Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil: s clasifice i s analizeze diferite fenomene fizice, instrumente i mrimi fizice din domeniile studiate Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de difereniere ntre imagini reale i virtuale, lentile convergente i divergente, reflexie i refracie, mrimi scalare i vectoriale, translaie i rotaie, lucru mecanic i energie mecanic etc.; - discutarea caracteristicilor unor fenomene; puterea, propagarea sunetului etc.; - recunoaterea mrimilor fizice scalare i a celor vectoriale; - identificarea cauzelor i efectelor unor interaciuni sau a comportamentului unor sisteme fizice n diverse condiii de exploatare (de exemplu scripei, prghii, plane nclinate);

1.1

1.2

s descrie, n activitatea practic, - identificarea unor fenomene optice (reflexia, fenomenele fizice studiate, dup refracia, dispersia), mecanice (difuzia), termice criterii date (echilibru termic), acustice etc.; - exersarea, individual sau n grup, a unor metode de msurare a mrimilor fizice studiate; s identifice legi, principii, ca- - identificarea unor mrimi fizice (presiune, lucru mecanic, putere, randament etc.); racteristici definitorii ale unor fenomene, mrimi caracteristice, - recunoaterea prilor componente ale unor dispozitive, aparate de msur i ustensile de laproprieti ale unor corpuri i borator (lentile, dinamometre, termometre etc.); dispozitive, condiii impuse unor - identificarea unor legi i principii din domeniile sisteme fizice optic, mecanic i a aplicrii acestora n realizarea i funcionarea unor maini i aparate; - identificarea unor condiii de echilibru, a unor legi de conservare, mecanisme i a condiiilor impuse modificrii acestora; s descrie, din domeniile studiate - descrierea unor fenomene optice, (reflexie, refracie, dispersie etc.), mecanice (difuzia, producerea ale fizicii, fenomene fizice, proi percepia sunetelor etc.), termice; cedee de producere sau de evideniere a unor fenomene, - descrierea unor aparate i mecanisme simple (calorimetrul, dinamometrul etc.); precum i cauzele producerii acestora s reprezinte grafic unele mrimi - reprezentarea grafic a variaiei unor mrimi fizice sau variaii ale acestora tabelate sau obinute experimental. determinate experimental

1.3

1.4

1.5

Fizic Clasa a VII-a

2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare a realitii i de experimentare, prin folosirea unor instrumente i proceduri proprii fizicii Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VII-a elevul Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand va fi capabil: urmtoarele activiti: s identifice caracteristici ale fe- - observarea unor fenomene complexe (legate de micarea automobilului, de efectele statice i nomenelor pe baza observrii dinamice ale unor fore, de utilizarea unor acestora mecanisme simple, prghii, scripei, de fenomene atmosferice i astronomice etc.), dezbateri i referate; - observarea funcionrii unor mecanisme simple i a condiiilor de realizare a unor stri de echilibru (mecanice, termice); - stabilirea condiiilor de realizare a unor experimente simple efectuate individual sau n grup; s realizeze aplicaii experimen- - urmrirea temperaturii mediului ambiant pe intervalul unei zile sau sptmni, a indicaiilor tale pe baza urmririi instrucicontorului electric etc.; unilor - nregistrarea parametrilor caracteristici ai unor fenomene optice, mecanice, termice etc.; s utilizeze instrumente de m- - dezvoltarea capacitilor motorii (ndemnare) i a celor de concentrare n efectuarea unor msurtori sur n vederea efecturii unor experimentale i n obinerea unor rezultate reproducdeterminri cantitative tibile; - deprinderea unui mod sistematic i riguros de urmrire a etapelor unui experiment fizic, de msurare i nregistrare a datelor; - stabilirea etapelor de desfurare a unui experiment de optic, mecanic etc.; s elaboreze n echip expe- - elaborarea unor metode de determinare a lucrului mecanic, a randamentului etc.; rimente simple i s le verifice validitatea prin experiment - realizarea unor experimente privind echilibrul mecanic al corpurilor, folosirea unor mecanisme dirijat sau nedirijat simple etc.; - verificarea unor principii i legi: principiul aciunii i al reaciunii; reflexie, refracie, dispersie n lichide etc.; s organizeze, utilizeze i inter- - organizarea datelor n tabele i construirea unor reprezentri grafice privind relaiile ntre unele preteze datele experimentale cumrimi selectate. lese Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil: s compare, s clasifice i s interpreteze fenomenele fizice din domeniile: optic, mecanic, cldur Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand urmtoarele activiti: - interpretarea unor fenomene naturale ca: producerea curcubeului, ecoul etc.; - compararea unor mrimi energetice, a unor interacii i a unor parametri ai unor mrimi fizice (temperatura, presiunea etc.);
10

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

3. Dezvoltarea capacitilor de analiz i de rezolvare de probleme

3.1

Fizic Clasa a VII-a

3.2

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare s utilizeze valorile mrimilor - aplicarea cunotinelor dobndite n rezolvarea de determinate experimental n rezolprobleme referitoare la: compunerea forelor, prinvarea de probleme cu caracter cipiul aciunii i al reaciunii, aplicarea condiiilor de teoretic sau aplicativ echilibru a unor corpuri, lucrul mecanic i puterea etc.; - studiul variaiei parametrilor caracteristici ai unor sisteme fizice n cursul unor procese: nclzirea unui corp n funcie de timp etc.; - stabilirea unor relaii de transformare ntre unitile de msur; - analizarea relaiilor cauzale ntre unele fenomene din domeniile studiate.

4. Dezvoltarea capacitii de comunicare folosind limbajul specific fizicii Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VII-a elevul Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand va fi capabil: urmtoarele activiti: s utilizeze metodele nvate de - urmrirea utilizrii unor mijloace auxiliare n realizarea referatelor de laborator (hrtie milimetric, nregistrare a datelor experimencalculator etc.); tale - expunerea verbal i scris a propriilor preri i atitudini asupra unor teme discutate; - consultarea unor surse de informare, cri, dicionare, enciclopedii, reviste etc.; s formuleze observaii tiini- - utilizarea corect a termenilor n descrierea fice asupra experimentelor efecfenomenelor studiate; tuate - utilizarea unor grafice i/sau tabele n expunerea i prezentarea datelor i interpretarea lor; - realizarea de referate la lucrrile de laborator efectuate conform unor modele prezentate sau unui cadru stabilit.

4.1

4.2

5. Formarea unei atitudini critice fa de efectele tiinei asupra dezvoltrii tehnologice i sociale, precum i a interesului fa de protejarea mediului nconjurtor Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VII-a elevul Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand va fi capabil: urmtoarele activiti: s argumenteze avantajele i - dezbaterea impactului anumitor tehnologii asupra dezavantajele unor tehnologii mediului pe baza fenomenelor fizice nvate; - dezbaterea unor subiecte precum: poluare, energie, deeuri; - discuii asupra evoluiei mijloacelor de transport. CONINUTURI I. Fora 1. Efectul static i efectul dinamic al forei 1.1. Interaciunea. Efectele interaciunii mecanice a corpurilor 1.2. Fora. Unitate de msur. Msurarea forei 1.3. Fora - mrime vectorial; mrimi scalare, mrimi vectoriale
Fizic Clasa a VII-a 11

5.1

1.4. Exemple de fore 1.4.1. Greutatea corpurilor. Deosebirea dintre mas i greutate 1.4.2. Dependena dintre deformare i fora deformatoare; reprezentare grafic. Fora elastic. 1.5. Compunerea forelor 2. Principiul aciunii i reaciunii 3. Aplicaii: interaciuni de contact fora de apsare normal, fora de frecare, tensiunea n fir, presiunea II. Echilibrul mecanic al corpurilor 1. Echilibrul de translaie 2. *Momentul forei 3. *Echilibrul de rotaie 4. *Centrul de greutate 5. Mecanisme simple: planul nclinat, prghia, scripetele III. Lucrul mecanic i energia mecanic 1. Lucrul mecanic 2. Puterea 3. Randamentul 4. Energia cinetic 5. Energia potenial 6. Conservarea energiei mecanice 7. Echilibrul mecanic i energia potenial IV. Lumin i sunet 1. Reflexia luminii. Legile reflexiei 2. Oglinda plan. Construirea imaginii 3. Refracia luminii. Reflexia total 4. Lentile 5. Construcii grafice de imagini n lentile 6. Instrumente optice 6.1. Ochiul 6.2. Ochelarii. Lupa 7. Dispersia luminii. *Curcubeul 8. Surse sonore 9. Propagarea sunetului 10. Percepia sunetului V. Fenomene termice 1. Difuzia 2. Calorimetrie - cldura, temperatura *Coeficieni calorici *Combustibili 3. Motoare termice *Randamentul motoarelor termice
Not: 1. Temele notate cu * reprezint coninuturi facultative 2. Coninuturile facultative sunt necesare pentru dezvoltarea superioar a competenelor n

domeniul fizicii si vor fi tratate n funcie de timpul rmas la dispoziie la fiecare clas n parte i n funcie de abilitile i interesul elevilor

Fizic Clasa a VII-a

12

CLASA A VIII-A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Cunoaterea i nelegerea fenomenelor fizice, a terminologiei, a conceptelor i a metodelor specifice domeniului
Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a elevul va fi capabil: s identifice caracteristicile definitorii ale unor sisteme ntlnite n natur Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: - analiza individual sau n grup a unor sisteme mecanice, termice, electrice etc.; - discutarea caracteristicilor unor fenomene; producerea transformrilor de stare de agregare etc.; identificarea unor fenomene fizice studiate, n funcionarea unor sisteme mecanice, termice, electrice etc.; descrierea funcionrii unor aparate optice (aparat de fotografiat, microscop), mecanice (submarine, vapoare, baloane meteorologice), termice, electrice (generatoare electrice, circuite electrice i aparate de msur electrice); descrierea structurii unor atomi i nuclee ale acestora i a modificrilor pe care le pot suferi aceste structuri, pe baza modelelor studiate; imaginarea de modele pentru explicarea evaporrii, a electrizrii, a producerii curentului electric etc.; descrierea unor fenomene pe baza unor legi i principii fizice: principiul fundamental al hidrostaticii, Legea lui Pascal, Legea lui Arhimede, Legea lui Ohm (pentru o poriune de circuit i pentru tot circuitul), Legile lui Kirchhoff, Legea lui Joule etc.; reprezentarea grafic sau sub form de tabel a valorilor unor mrimi fizice stabilite pe cale experimental.

1.1

1.2

s descrie fenomene mecanice, termice, electrice, atomice sau nucleare -

1.3

s reprezinte grafic mrimi fizice studiate, s le interpreteze i s opereze cu ele

2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare a realitii i de experimentare, prin folosirea unor instrumente i proceduri proprii fizicii Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a elevul va fi capabil: s identifice posibilitile practice de aplicare a cunotinelor teoretice din domeniile studiate n cadrul fizicii Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: - aplicarea unor principii i legi fizice n studiul unor sisteme (vase comunicante, dispozitive pentru msurarea presiunii, prese hidraulice etc.); - vizitarea unor centrale electrice, a unor uzine mecanice sau ateliere optice etc.; - realizarea unor anchete i aciuni de documentare privind sursele de energie, transformri energetice, interaciuni prin cmpuri etc.; - utilizarea unor aparate (manometrul, dinamometrul, calorimetrul, termometrul, electroscopul, ampermetrul, voltmetrul etc.) n condiii optime;

2.1

Fizic Clasa a VIII-a

13

2.2

Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a elevul va fi capabil: s lucreze corect cu instrumentele de msur alese pentru efectuarea n deplin siguran a unor determinri cantitative n domeniile fizice studiate

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: - cunoaterea unor norme de protecie mpotriva iradierii, de lucru cu surse de curent electric, de lucru cu sisteme mecanice i optice etc.; - determinri experimentale ale curenilor i tensiunilor, determinri calorimetrice, realizarea unor fotografii, utilizarea creionului de tensiune, recunoaterea rezistorilor i stabilirea valorilor lor utiliznd codul culorilor etc.;

2.3

s realizeze experimente simple - determinarea experimental a valorii unor rezistene folosind metoda ampermetrului i voltmepentru determinarea caracteristitrului, determinarea unor presiuni, a temperaturilor cilor fizice ale unor sisteme din de producere a unor transformri de faz etc.; domeniile studiate s interpreteze date experimen- - comentarea datelor experimentale prezentate sub tale i reprezentri grafice diferite forme (tabelare, grafice etc.).

2.4

3. Dezvoltarea capacitilor de analiz i de rezolvare de probleme Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a elevul va fi capabil: s compare i s clasifice fenomene i caracteristici fizice ale unor fenomene din domeniile studiate Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: - determinarea intensitilor curenilor i a tensiunilor electrice pe poriuni de circuit; - analiza rezultatelor interaciunilor diferitelor tipuri de radiaii (, , , X) cu materia; - compararea avantajelor i a dezavantajelor utilizrii diferitelor surse de energie; - calcularea presiunilor n fluide, a unor coeficieni fizici n cazul transformrilor de faz;

3.1

3.2

s rezolve probleme cu caracter - aplicarea Legii lui Ohm i a relaiilor de calcul ale rezistenelor echivalente ale unor circuite; teoretic sau aplicativ legate de activitatea practic din cadrul - rezolvarea unor probleme simple referitoare la formarea imaginilor n instrumente optice; domeniilor studiate - experimente n incinte calorimetrice, n scopul determinrii unor mrimi; - aplicarea relaiilor matematice ale legilor i principiilor nvate n determinarea condiiilor de plutire, scufundare, fierbere sau evaporare; - aplicarea legilor circuitelor de curent continuu pentru determinarea unor mrimi caracteristice funcionrii acestora; s analizeze relaiile cauzale pre- - studiul legturilor dintre cauz i efect; zente n desfurarea fenome- - stabilirea unor relaii de transformare ntre unitile de msur; nelor fizice din cadrul dome- interpretarea din punct de vedere fizic a rezulniilor studiate tatelor unor probleme; - consultarea unor surse de informaie n domenii conexe;

3.3

Fizic Clasa a VIII-a

14

3.4

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare s aplice cunotinele dobndite - utilizarea unor cunotine din cadrul celorlalte prin studiul fizicii n domenii tiine n explicarea principiilor de funcionare conexe acesteia ale unei pile electrice, n explicarea reaciilor din interiorul unui reactor nuclear sau a condiiilor de producere a exploziei nucleare etc.; - transferarea noiunilor de fizic studiate pentru explicarea unor fenomene, tehnologii, instalaii din cadrul altor ramuri ale tiinei i tehnicii.

4. Dezvoltarea capacitii de comunicare folosind limbajul specific fizicii Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VIII-a elevul Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand va fi capabil: urmtoarele activiti: s utilizeze metode adecvate de - utilizarea mijloacelor moderne de editare, multinregistrare a datelor experimenplicare, a unor elemente multimedia (desen, tale n elaborarea unor referate fotografii etc.); s formuleze observaiile i con- - utilizarea corect a termenilor n descrierea cluziile tiinifice ale unor expefenomenelor studiate; rimente de fizic - utilizarea unor metode grafice i/sau tabelare de expunere i prezentare a datelor; s prezinte sub form scris sau - prezentarea unor referate elaborate n urma unui demers de investigare (explicarea funcionrii oral rezultatele unui demers de copiatoarelor, explicarea utilizrilor medicale ale investigare folosind terminologia iradierii, explicarea funcionrii unor instrumente tiinific proprie fizicii optice etc.).

4.1

4.2

4.3

5. Formarea unei atitudini critice fa de efectele tiinei asupra dezvoltrii tehnologice i sociale, precum i a interesului fa de protejarea mediului nconjurtor Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VIII-a elevul Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand va fi capabil: urmtoarele activiti: s argumenteze avantajele i - dezbateri, pe baza fenomenelor fizice studiate, referitoare la impactul diferitelor tehnologii asupra dezavantajele tehnologiilor actuamediului; le i de perspectiv pentru mediu - dezbaterea unor probleme actuale asupra polurii, energiei, a economisirii resurselor; - identificarea unor posibiliti de folosire a deeurilor.

5.1

Fizic Clasa a VIII-a

15

CONINUTURI I. Fenomene termice 1. Cldura 1.1. Agitaia termic 1.2. Cldura - conducia, convecia, radiaia 2. Schimbarea strii de agregare 2.1. Topirea/solidificarea 2.2. Vaporizarea/condensarea 2.3. *Clduri latente II. Mecanica fluidelor 1. Presiunea. Presiunea n fluide. (presiunea atmosferic, hidrostatic) 2. Principiul fundamental al hidrostaticii 3. Legea lui Pascal. Aplicaii 4. Legea lui Arhimede. Aplicaii III. Curentul electric 1. Circuite electrice 1.1. Tensiunea electric. Intensitatea curentului electric 1.2. Tensiunea electromotoare 1.3. Rezisten electric 1.4 Legea lui Ohm pentru o poriune de circuit 1.5 Legea lui Ohm pentru ntregul circuit 1.6. Legile lui Kirchhoff - legea I, *legea a II -a 1.7. *Gruparea rezistoarelor 2. Energia i puterea electric 3. Efectele curentului electric 3.1. Efectul termic. Legea lui Joule 3.2.*Efectul chimic al curentului electric. Electroliza 3.3. Efectul magnetic al curentului electric. Aplicaii 4. Inducia electromagnetic. Aplicaii *IV. Instrumentele optice *1. Aparatul fotografic *2. Microscopul. *V. Radiaiile i radioprotecia *1. Radiaii X i *2. Radiaii i *3. Efecte biologice i radioprotecie *VI. Energetica nuclear *1. Centrale nucleare *2. Armament nuclear *3. Accidente nucleare
Not: 1. Temele notate cu * reprezint coninuturi facultative 2. Coninuturile facultative sunt necesare pentru dezvoltarea superioar a competenelor n

domeniul fizicii si vor fi tratate n funcie de timpul rmas la dispoziie la fiecare clas n parte i n funcie de abilitile i interesul elevilor

Fizic Clasa a VIII-a

16

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

OBIECTIVE CADRU 1. Cunoaterea i nelegerea fenomenelor fizice, a terminologiei, a conceptelor i a metodelor specifice domeniului Dezvoltarea capacitilor de explorare/ investigare a realitii i de experimentare, prin folosirea unor instrumente i proceduri proprii fizicii Dezvoltarea capacitilor de analiz i de rezolvare de probleme STANDARDE S.1 Descrierea, n termeni specifici, a fenomenelor fizice observate S.2 Utilizarea unor aparate de msur i a unor metode specifice pentru determinarea mrimilor fizice studiate S.3 Efectuarea unor experimente dirijate sau nedirijate pornind de la fenomenele fizice studiate S.4 Organizarea, utilizarea i interpretarea datelor obinute din efectuarea unor experimente S.5 Interpretarea calitativ, din punct de vedere fizic, a coninutului unei probleme S.6 Valorificarea expresiilor matematice a principiilor i legilor fizice n rezolvarea unor probleme teoretice sau practice 4. Dezvoltarea capacitii de comunicare utiliznd limbajul fizicii S.7 Formularea n termeni tiinifici specifici a observaiilor i a concluziilor experimentelor efectuate S.8 nelegerea semnificaiei globale a informaiilor cu caracter fizic extrase din diferite surse de documentare

2.

3.

Fizic

17