Sunteți pe pagina 1din 46

Programa colar a fost aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului cu nr. 4875/22.07.

2008

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

PROGRAM COLAR REVIZUIT

MATEMATIC
CLASELE a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII-a

Bucureti, 2008

NOT DE PREZENTARE Prezentul document conine programele colare revizuite de MATEMATIC pentru clasele a V-a a VIII-a i se adreseaz profesorilor care predau aceast disciplin n gimnaziu. Programa colar este parte component a curriculumului naional. Aceasta reprezint documentul colar de tip reglator instrument de lucru al profesorului care stabilete, pentru fiecare disciplin oferta educaional care urmeaz s fie realizat n bugetul de timp alocat pentru un parcurs colar determinat, n conformitate cu statutul i locul disciplinei n planul-cadru de nvmnt. Programele colare pentru nvmntul gimnazial au urmtoarele componente: not de prezentare obiective-cadru obiective de referin i exemple de activiti de nvare coninuturi ale nvrii standarde curriculare de performan. Programele colare pentru nvmntul gimnazial subliniaz importana rolului reglator al obiectivelor pe cele dou niveluri de generalitate: obiective-cadru i obiective de referin. Celelalte componente au ca principal scop realizarea obiectivelor de ctre elevi. Nota de prezentare a programei colare descrie parcursul disciplinei de studiu, argumenteaz structura didactic adoptat i sintetizeaz o serie de recomandri considerate semnificative din punct de vedere al finalitilor studierii disciplinei respective. Obiectivele-cadru sunt obiective cu un grad ridicat de generalitate i complexitate. Ele se refer la formarea unor capaciti i atitudini generate de specificul disciplinei i urmrite de-a lungul mai multor ani de studiu. Obiectivele-cadru au o structur comun pentru toate disciplinele aparinnd unei arii curriculare i au rolul de a asigura coerena n cadrul acesteia. Obiectivele de referin sunt obiective care specific rezultatele ateptate ale nvrii la finalul unui an de studiu i urmresc progresul n formarea de capaciti i achiziia de cunotine ale elevului de la un an de studiu la altul. Exemplele de activiti de nvare propun modaliti de organizare a activitii n clas. Pentru realizarea obiectivelor propuse pot fi organizate diferite tipuri de activiti de nvare. Programa colar ofer cel puin un exemplu de astfel de activiti pentru fiecare obiectiv de referin n parte. Exemplele de activiti de nvare sunt construite astfel nct s porneasc de la experiena concret a elevului i s se integreze unor strategii didactice adecvate contextelor variate de nvare. Coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete atingerea obiectivelor-cadru i de referin propuse. Unitile de coninut sunt organizate tematic. Standardele curriculare de performan sunt criterii de evaluare a calitii procesului de nvare i reprezint enunuri sintetice n msur s indice gradul n care vor fi atinse de ctre elevi obiectivele disciplinei de studiu, la sfritul nvmntul gimnazial; n mod concret, standardele curriculare de performan constituie specificri de performan viznd cunotinele, deprinderile i comportamentele dobndite de elevi prin studiul disciplinei. Standardele curriculare de performan sunt standarde naionale i reprezint, pentru toi elevii, un sistem de referin comun i echivalent. Revizuirea programelor colare pentru nvmntul gimnazial a vizat descongestionarea acestora, lund n considerare dinamica elaborrii, aplicrii i revizuirii curriculumului naional. n acest context, procesul de revizuire realizat n anul 2008 a pornit de la premisa meninerii n vigoare a planurilor-cadru de nvmnt, aprobate prin Ordinul ministrului educaiei nr. 3638/ 11.04.2001, i a avut n vedere urmtoarele aspecte: - dezvoltarea unor strategii didactice pornind de la obiective i asigurarea continuitii i a progresului de la o clas la alta, urmrind centrarea pe elev, ca subiect al activitii instructiv-educative; - asigurarea corelaiei ntre obiectivele de referin i coninuturile nvrii (stabilirea coninuturilor nvrii, prin raportare la obiectivele de referin, innd seam de nevoile de nvare, de nivelul de vrst al elevului i de timpul de studiu de care dispune acesta); - asigurarea coerenei la nivelul disciplinei i a corelrii la nivel de arie curricular;

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

eliminarea unor aspecte care plasau demersul didactic la un nivel prea teoretic i accentuarea caracterului practic-aplicativ al acestuia; adapteaz ansamblul obiectivelor de referin i al exemplelor de activiti de nvare la schimbrile din structura nvmntului obligatoriu, prin reformulri i prin adugarea unor precizri de coninut care s asigure premisele pentru ameliorarea calitii actului didactic.

Studiul matematicii n nvmntul obligatoriu i propune s asigure pentru toi elevii formarea competenelor de baz n rezolvarea de probleme implicnd calculul algebric i raionamentul geometric. nvarea matematicii n gimnaziu urmrete contientizarea naturii matematicii ca o activitate de rezolvare a problemelor, bazat pe un corpus de cunotine i de proceduri, dar i ca o disciplin dinamic, strns legat de societate prin relevana sa n cotidian i prin rolul su n tiinele naturii, n tiinele economice, n tehnologii i n tiinele sociale. Sensul major al referinelor actuale n predarea-nvarea matematicii este mutarea accentului de pe predarea de informaii care, n esen, au rmas aceleai din vechile programe, pe formarea de capaciti. Astfel, este util ca n procesul didactic s avem n vedere: - construirea unei varieti de contexte problematice, n msur s genereze deschideri ctre domenii ale matematicii; - folosirea de strategii diferite n rezolvarea de probleme; - organizarea unor activiti variate de nvare pentru elevi, n grup i individual, n funcie de nivelul i de ritmul propriu de dezvoltare al fiecruia; - construirea unor secvene de nvare care s permit activiti de explorare/investigare la nivelul noiunilor de baz studiate. Programele colare sunt construite astfel nct s nu ngrdeasc, prin concepie sau mod de redactare, libertatea profesorului de a alege succesiunea temelor i metodele pe care le consider cele mai adecvate. Criteriul de asigurare a calitii actului de predare-nvare este reprezentat de realizarea obiectivelor de referin, la sfritul fiecrui an, precum i de atingerea standardelor curriculare, la sfritul nvmntului gimnazial. Proiectarea activitii didactice, elaborarea manualelor colare alternative este bine s fie precedate de lectura integral a programei colare i de urmrirea logicii interne a acesteia. n cadrul programei, fiecrui obiectiv-cadru i sunt asociate obiective de referin; atingerea obiectivelor de referin se realizeaz cu ajutorul coninuturilor. Profesorul poate opta pentru utilizarea activitilor de nvare recomandate prin program sau poate propune alte activiti adecvate colectivului de elevi i condiiilor concrete din clas. Strategiile de lucru propuse trebuie s in seama de experiena elevilor la aceast vrst i s permit valorizarea pozitiv a acesteia.

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

OBIECTIVE CADRU 1. Cunoaterea i nelegerea conceptelor, a terminologiei i a procedurilor de calcul specifice matematicii

2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare i de rezolvare de probleme 3. Dezvoltarea capacitii de a comunica, utiliznd limbajul matematic
4. Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte variate

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

CLASA A V-A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Cunoaterea i nelegerea conceptelor, a terminologiei i a procedurilor de calcul specifice matematicii Obiective de referin La sfritul clasei a V-a, elevul va fi capabil: s utilizeze limbajul matematic n scrierea, citirea, compararea i reprezentarea pe axa numerelor a numerelor naturale, fracionare i zecimale Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a V-a, se recomand urmtoarele activiti: - Exerciii de scriere i de citire a numerelor naturale n sistemul de numeraie zecimal - Determinarea unui numr natural pe baza unor condiii impuse cifrelor sale - Exerciii de reprezentare a numerelor naturale pe axa numerelor - Exerciii de scriere i de citire a unei fracii ordinare - Exerciii de reprezentare pe axa numerelor a fraciilor ordinare - Exerciii de comparare a fraciilor ordinare prin aducere la acelai numitor sau la acelai numrtor - Exerciii de citire i de scriere a fraciilor zecimale finite (cu un numr finit de zecimale nenule) - Exerciii de comparare a dou fracii zecimale finite (folosind eventual aproximarea acestora) - Exerciii de ordonare a mai multor fracii zecimale finite - Exerciii de reprezentare pe axa numerelor a fraciilor zecimale finite folosind aproximarea acestora - Exerciii de comparare i de ordonare a fraciilor zecimale (media aritmetic a dou numere este cuprins ntre cele dou numere) - Exerciii de adunare/scdere a numerelor naturale - Exerciii de evideniere i de aplicare a proprietilor adunrii numerelor naturale - Exerciii de nmulire a numerelor naturale - Exerciii de evideniere i de aplicare a proprietilor nmulirii numerelor naturale - Exerciii de utilizare a distributivitii nmulirii fa de adunarea/scderea numerelor naturale - Exerciii de respectare a ordinii efecturii operaiilor - Exerciii de respectare a ordinii efecturii operaiilor n paranteze rotunde i/sau ptrate - Utilizarea algoritmului mpririi, cu restul egal cu zero, n cazul n care dempritul i mpritorul au una sau mai multe cifre - Utilizarea algoritmului mpririi, cu restul diferit de zero, n cazul n care dempritul i mpritorul au una sau mai multe cifre - Exerciii i probleme de aplicare a mpririi cu rest - Exerciii de calcul a unor expresii numerice care conin paranteze (rotunde, ptrate i acolade), cu respectarea ordinii efecturii operaiilor - Exerciii de scriere a unui numr natural ca produs de dou sau de mai multe numere naturale i deducerea relaiei de divizibilitate - Exerciii de determinare a fraciei

1.1

1.2

s efectueze operaii cu numere naturale, cu fracii ordinare, cu fracii zecimale, utiliznd proprietile operaiilor

natural n, multiplu al numrului b (utiliznd metoda reducerii la unitate sau formula de calcul ( n : b) a ) - Exerciii de simplificare a fraciilor prin determinarea unuia sau a mai multor divizori comuni ai numrtorului i numitorului (nu se va stabili neaprat cel mai mare divizor comun) - Exerciii de amplificare a fraciilor - Exerciii de definire a unui numr raional ca mulimea fraciilor echivalente cu o fracie dat

a ( a < b , b 0 ) din numrul b

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

1.3

1. 4

1.5

- Exerciii de transformare a unei fracii zecimale cu un numr finit de zecimale ntr-o fracie ordinar - Exerciii de adunare i de scdere a fraciilor zecimale finite - Utilizarea proprietilor adunrii n exerciii cu fracii zecimale finite - Exerciii de aplicare a algoritmului de nmulire a unei fracii zecimale finite cu 10, 100, 1000, ... - Exerciii de aplicare a algoritmului de nmulire a unei fracii zecimale finite cu un numr natural - Exerciii de aplicare a algoritmului de nmulire a dou fracii zecimale finite - Utilizarea proprietilor nmulirii fraciilor zecimale finite n calcule aritmetice - Exerciii de calcul a puterilor cu exponent natural a unei fracii zecimale finite - Calculul unor expresii fr paranteze cu fracii zecimale finite - Calculul unor expresii cu paranteze cu fracii zecimale finite - Exerciii de aplicare a algoritmului de mprire a dou numere naturale, avnd ca rezultat o fracie zecimal finit - Exerciii de aplicare a algoritmului de mprire a dou numere naturale, avnd ca rezultat o fracie zecimale periodic - Exerciii de transformare a fraciilor ordinare n fracii zecimale (finite sau periodice) - Exerciii de mprire a unei fracii zecimale la 10, 100, 1000,... - Exerciii de aplicare a algoritmului de mprire a unei fracii zecimale la un numr natural - Exerciii de aplicare a algoritmului de mprire a dou fracii zecimale finite - Exerciii care s evidenieze avantajele folosirii proprietilor operaiilor cu fracii zecimale - Scrierea unui procent sub forma unei fracii ordinare sau a unei fracii zecimale - Exerciii de determinare a mediei aritmetice a dou sau a mai multor numere naturale sau fracii zecimale finite s foloseasc aproximri ale - Identificarea pe baza estimrii a rezultatelor unor calcule dintr-o numerelor naturale, fracionare i list de rspunsuri zecimale pentru a estima sau a - Exerciii de aproximare prin lips sau prin adaos a fraciilor verifica validitatea unor calcule zecimale s utilizeze elemente de logic i - Caracterizarea noiunii de divizor folosind mprirea cu rest de teoria mulimilor pentru a - Exerciii de stabilire a apartenenei unui element la o mulime; justifica etape n rezolvarea unor utilizarea simbolului de apartenen probleme - Exerciii de stabilire a incluziunii i respectiv a egalitii ntre dou mulimi; utilizarea simbolurilor matematice de incluziune i de egalitate - Exerciii de identificare i reprezentare a submulimilor unei mulimi date (evideniindu-se, ca submulimi, mulimea vid i mulimea nsi) - Exerciii de identificare i de scriere a unor submulimi ale unei mulimi date de numere naturale (exemple: submulimea multiplilor unui numr natural dat; submulimea divizorilor unui numr natural dat; submulimea soluiilor unor ecuaii sau inecuaii) s utilizeze ecuaii de tipul: - Determinarea unui termen al adunrii/scderii dintr-o egalitate x a = b ; a x = b ; x a = b ( sau o inegalitate prin ncercri, prin proba operaiei respective sau a 0 , a divizor al lui b); prin metoda mersului invers x : a = b ( a 0 ); a : x = b ( x 0 , - Introducerea noiunilor de ecuaie i de inecuaie pornind de la b divizor al lui a) i inecuaii de urmtoarele tipuri de relaii: x a = b ; a x = b ; x a = b , cu a 0 , a divizor al lui b; x : a = b , cu a 0 ; a : x = b , cu x 0 , b

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

xab tipul: ( , <, > ); x a b ( , <, > ), unde a este divizor al lui b; x : a b ( , <, > ), cu a 0 , unde a i b sunt numere naturale sau fracii zecimale finite, n rezolvarea sau compunerea unor probleme

1.6

s recunoasc figuri i corpuri geometrice; s deseneze figurile i s construiasc din diferite materiale corpuri cunoscute

1.7 1.8

s foloseasc simetria i translaia pentru a construi modele geometrice s efectueze transformri ntre multiplii i submultiplii principalelor uniti din sistemul internaional de msuri (pentru lungime, arie, volum, mas, timp, uniti monetare); s estimeze msuri ale unor obiecte din mediul nconjurtor

1.9

s nregistreze, s clasifice i s prezinte date sub form de tabele i diagrame

divizor al lui a; x a b (respectiv , <, > ); x a b (respectiv , <, > ), cu a divizor al lui b; x : a b (respectiv , <, > ), cu a0 - Formularea unor probleme pe baza unor scheme, modele sau reguli i soluionarea acestora prin utilizarea unor tehnici variate - Rezolvarea i verificarea soluiilor unor ecuaii de tipurile: x a = b ; a x = b ; x a = b ( a 0 ); x:a =b ( a 0 ) ; a : x = b ( x 0 ), unde a i b sunt numere naturale sau fracii zecimale finite - Observarea unor segmente pe modele fizice/desene - Exerciii de descriere i de identificare a unor elemente ale figurilor geometrice: laturi, unghiuri sau diagonale - Exerciii de descriere i de identificare a cubului/ paralelipipedului dreptunghic; recunoaterea cubului ca un paralelipiped dreptunghic particular - Exerciii de evideniere a elementelor cubului /paralelipipedului dreptunghic: vrfuri, muchii, fee; caracterizarea feelor cubului/paralelipipedului dreptunghic - Exerciii de desfurare a paralelipipedului dreptunghic i a cubului ( modele din carton) - Analiza unor exemple de simetrie i translaie din cotidian - Analiza unor exemple de figuri cu sau fr ax de simetrie; exerciii de desenare a unor figuri pe o reea de ptrate - Activiti care s pun n eviden necesitatea unui etalon comun pentru efectuarea unor msurtori - Exerciii de msurare sau de estimare a lungimilor unor segmente (care s reprezinte laturi ale unor figuri geometrice plane), prin alegerea celei mai potrivite uniti de msur pentru un context dat - Exerciii de comparare a lungimilor unor segmente - Exerciii de transformare a unitilor standard de msur pentru lungime - Exerciii de calculare a perimetrului unor figuri geometrice - Exerciii de transformare a unitilor standard de msur pentru arie - Activiti care evideniaz exprimarea, ca rezultat al unei msurri, a volumului corpurilor n uniti standard (metrul cub, cu multipli i submultipli) sau uniti nestandard, pornind de la msura (volumul) cubului de muchie 1 - Determinarea volumului unui cub sau a unui paralelipiped dreptunghic utiliznd reeaua de cuburi de muchie 1 i deducerea formulei de calcul - Exerciii de determinare i de estimare a capacitii (unor vase) - Exerciii de transformare a unitilor standard de msur a volumului/capacitii - Exerciii de msurare i de estimare a masei (corpurilor fizice) n uniti standard - Exerciii n care intervin transformri ale unitilor de msur pentru mas - Exerciii n care intervin transformri ale unitilor de msur pentru timp - Exerciii n care intervin transformri monetare - Colectarea unor date, reprezentarea acestora n tabele, prelucrarea i interpretarea lor - Exerciii de descriere a mulimilor (prin enumerarea elementelor sau prin enunarea proprietii comune a elementelor) i de reprezentare a acestora (prin scrierea simbolic matematic sau prin utilizarea diagramelor Venn-Euler)

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

2. Dezvoltarea capacitii de explorare/investigare i de rezolvare a problemelor Obiective de referin La sfritul clasei a V-a, elevul va fi capabil: s exploreze modaliti de descompunere a numerelor naturale folosind operaiile studiate i modaliti de efectuare a operaiilor cu fracii ordinare/zecimale Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a V-a, se recomand urmtoarele activiti - Exerciii de identificare a numrului de uniti, zeci, sute, mii etc. ale unui numr natural - Exerciii de scriere a numerelor naturale care s evidenieze cifrele unitilor, zecilor, miilor... (reprezentri de tipul 762 = 7 100 + 6 10 + 2 ) - Exerciii de scriere a unui numr natural n form convenional (de tipul ab = 10a +b) - Calculul puterii cu exponent natural a unui numr natural prin nmulire repetat - Exerciii de scriere a unui numr natural folosind puterile lui 10 - Exerciii de calcul cu puteri (fr a enuna regulile de calcul cu puteri) - Exerciii de utilizare a factorului comun - Exerciii de identificare a divizorului i a multiplului folosind produsul a dou numere naturale; utilizarea notaiei a b - Exerciii de reprezentare a unei fracii (subunitare) ca o sum de pri egale ale unitii, cu evidenierea semnificaiei numrtorului i a numitorului - Utilizarea unor reprezentri grafice variate pentru ilustrarea fraciilor echiunitare, subunitare, supraunitare - Exerciii de scriere a fraciilor echiunitare, subunitare i supraunitare n forme echivalente - Exerciii de scoatere a ntregilor dintr-o fracie supraunitar i respectiv de introducere a ntregilor n fracie - Verificarea echivalenei a dou fracii prin diferite reprezentri grafice - Exerciii de scriere ca fracie zecimal a unei fracii ordinare cu numitorul o putere a lui 10 - Exerciii de reprezentare ca fracie zecimal a unei fracii ordinare cu numitorul un produs de puteri ale lui 2 i 5 - Exerciii de transformare a fraciilor periodice n fracii ordinare - Exerciii de scriere a unei fracii zecimale finite ca: - o sum dintre un numr natural i un numr zecimal subunitar - un produs dintre un numr zecimal i o putere a lui 10 - un ct dintre un numr zecimal i o putere a lui 10 - Scrierea unei fracii zecimale subunitare, cu dou zecimale nenule, sub form de procent: p%, unde p este numr natural - Verificarea prin mprire a divizibilitii numerelor naturale cu 10, 5 sau 2 - Aplicarea criteriilor de divizibilitate cu 10, 5 i 2 n exerciii i probleme - Rezolvarea unor ecuaii i inecuaii prin ncercri sau folosind proprieti ale operaiilor cu numere naturale, metoda balanei (utilizarea intuitiv a proprietilor inegalitii) sau metoda mersului invers - Verificarea corectitudinii rezolvrii unei ecuaii prin nlocuirea soluiei n ecuaie - Deducerea unor consecine ce decurg dintr-un set de ipoteze sau dintr-o estimare - Exerciii de utilizare a simbolurilor specifice operaiilor de reuniune i de intersecie a mulimilor

2.1

2.2

s investigheze valoarea de adevr a unei afirmaii prin construirea unor exemple sau prin aplicarea unor metode de calcul

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

2.3

s descopere, s recunoasc, s asocieze i s completeze succesiuni de numere asociate dup reguli date sau identificate prin observare

2.4

s recunoasc veridicitatea unor rezultate obinute prin msurare sau calcul; s interpreteze date obinute prin msurare sau calcul

2.5

s construiasc probleme pornind de la un enun parial sau de la un model (grafic sau formul) 2.6 s utilizeze instrumente - Exerciii de descriere i identificare a unghiurilor, triunghiurilor geometrice (rigl, echer) pentru a i patrulaterelor desena figuri geometrice - Exerciii de desenare, cu ajutorul instrumentelor geometrice, a unghiurilor, triunghiurilor i patrulaterelor 2.7 S msoare mrimi utiliznd - Activiti care evideniaz exprimarea, ca rezultat al unei instrumente de msur adecvate msurri, a lungimii segmentelor n unitile standard (metrul cu multiplii i submultiplii lui) sau uniti nestandard - Activiti care evideniaz exprimarea, ca rezultat al unei msurri, a ariei suprafeelor n unitile standard (metrul ptrat cu multiplii i submultiplii lui) sau uniti nestandard, pornind de la msura (aria) ptratului de latur 1 - Exerciii de msurare i de estimare a timpului 3. Dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a V-a, elevul Pe parcursul clasei aV-a, se recomand urmtoarele activiti va fi capabil: 3.1 s identifice informaiile - Exerciii de comparare a dou numere naturale folosind eseniale dintr-un enun simbolurile de egalitate i de inegalitate: =, , , <, > matematic prezentat n diferite

- Determinarea unor mulimi care verific anumite condiii legate de apartenen, incluziune, reuniune sau intersecie - Exerciii de utilizare a termenilor ,,i, ,,sau, ,,nu n contexte uzuale sau matematice - Exerciii de identificare dintr-o list de fracii a fraciilor echivalente cu o fracie dat i verificarea echivalenei - Exerciii de ordonare cresctoare sau descresctoare a unor numere naturale - Rezolvarea unor probleme prin metode aritmetice - Reprezentarea numerelor naturale ca mulimea N - Reprezentarea numerelor naturale nenule ca mulimea N* - Reprezentarea numerelor naturale ca ir, cu identificarea regulii sale de formare i cu evidenierea caracterului su infinit - Exerciii de identificare/recunoatere a mulimilor finite, respectiv infinite - Utilizarea, n contexte variate, a unor mulimi infinite de numere naturale (mulimea multiplilor unui numr natural - n particular, mulimea numerelor pare; mulimea numerelor impare; mulimea termenilor unui ir care respect o regul dat) - Estimarea rezultatului unui calcul prin rotunjirea convenabil a factorilor sau a termenilor - Caracterizarea mpririi cu rest prin relaia dintre demprit, mpritor, ct i rest i prin compararea restului cu mpritorul; utilizarea acestei caracterizri ca prob a operaiei - Exerciii de verificare (folosind diferite reprezentri) a echivalenei fraciilor obinute prin amplificare sau prin simplificare - Compararea lungimilor unor segmente exprimate n uniti standard de msur diferite - Compararea ariilor unor suprafee exprimate n uniti de msur standard diferite - Compararea maselor (unor corpuri fizice) exprimate n uniti de msur standard diferite - Compararea volumelor (unor corpuri fizice) exprimate n uniti de msur standard diferite - Formularea unei probleme pornind de la o ecuaie dat - Formularea unei probleme pornind de la un enun parial, discutnd diferite variante de dezvoltare a formulrii date

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

forme

- Utilizarea exprimrilor ,,cuprinse ntre, ,,cel mult egal, ,,cel

puin egal n contexte variate - Exerciii de transcriere a unei situaii problem n limbaj matematic nlocuind numerele necunoscute cu simboluri - Analiza textului unei probleme n vederea identificrii operaiilor aritmetice utilizate n rezolvare - Exerciii de estimare a rezultatelor unor calcule 3.2 s prezinte clar, corect i concis, - Rezolvarea unor probleme de numrare bazate pe scrierea, citirea, oral sau n scris, metodele i/sau compararea i ordonarea numerelor naturale operaiile utilizate n rezolvarea - Redactarea rezolvrii problemelor, cu argumentarea etapelor de unei probleme rezolvare - Rezolvarea unor probleme cu text cu ajutorul ecuaiilor sau al inecuaiilor - Rezolvarea aritmetic a unor probleme care necesit determinarea unei fracii (subunitare) dintr-un numr natural, cu rezultat numr natural - Rezolvarea de probleme care implic adunarea i scderea fraciilor zecimale - Rezolvarea de probleme practice utiliznd operaia de nmulire a fraciilor zecimale finite - Deretminarea unui procent dintr-o fracie zecimal finit - Rezolvarea unor probleme n care apar procente - Exerciii de argumentare a demersului de rezolvare a unei probleme 3.3 s-i asume diverse roluri de - Formulare de probleme pentru colegi nvare n cadrul unui grup - Rezolvarea unor probleme propuse de colegi. 4. Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte variate Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a V-a, elevul Pe parcursul clasei a V-a, se recomand urmtoarele activiti: va fi capabil: 4.1 s-i formeze obinuina de a - Exerciii de recunoatere a unei reguli de formare a unor exprima printr-un enun succesiuni de numere naturale i completarea acestora cu termeni matematic anumite probleme potrivii practice - Rezolvri de probleme utiliznd ecuaii sau inecuaii - Transpunerea informaiilor dintr-o problem n limbajul matematic al ecuaiilor (obinute prin nlocuirea cu simboluri a numerelor necunoscute) i rezolvarea acestora, cu interpretarea rezultatului - Rezolvarea de probleme n care se utilizeaz media aritmetic - Determinarea ariei unei suprafee ptrate sau dreptunghiulare utiliznd reeaua de ptrate de latur 1 i deducerea formulei de calcul - Exerciii de msurare i de estimare a ariilor unor suprafee plane din mediul nconjurtor - Compararea capacitaii (unor vase) exprimate n uniti de msur standard diferite - Rezolvarea de probleme care necesit transformri monetare 4.2 s manifeste perseveren n - Rezolvarea unor probleme utiliznd operaiile de adunare sau de rezolvarea i utilizarea unor scdere a numerelor naturale metode variate n rezolvarea unei - Utilizarea mai multor metode diferite n rezolvarea unei probleme probleme; s participe cu idei noi la gsirea soluiei

CLASA a V-a

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

10

Coninuturi ale nvrii 1. Numere naturale Scrierea i citirea numerelor naturale n sistemul de numeraie zecimal; irul numerelor naturale. Reprezentarea numerelor naturale pe ax. Compararea, aproximarea i ordonarea numerelor naturale; probleme de estimare Adunarea numerelor naturale; proprieti. Scderea numerelor naturale nmulirea numerelor naturale; proprieti. Factor comun. Ordinea efecturii operaiilor; utilizarea parantezelor: rotunde, ptrate i acolade Ridicarea la putere cu exponent natural a unui numr natural; compararea puterilor care au aceeai baz sau acelai exponent mprirea, cu rest zero, a numerelor naturale cnd mpritorul are mai mult de o cifr mprirea cu rest a numerelor naturale Ordinea efecturii operaiilor Noiunea de divizor; noiunea de multiplu. Divizibilitatea cu 10, 2, 5 Media aritmetic a dou numere naturale Ecuaii i inecuaii n mulimea numerelor naturale Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor i al inecuaiilor i probleme de organizare a datelor

2. Mulimi Mulimi: descriere i notaii; element, relaia dintre element i mulime (relaia de apartenen) Relaia ntre dou mulimi (relaia de incluziune); submulime Mulimile N i N* Operaii cu mulimi: intersecie, reuniune, diferen Exemple de mulimi finite; exemple de mulimi infinite

3. Numere raionale mai mari sau egale cu 0, + Fracii ordinare Fracii echiunitare, subunitare, supraunitare Aflarea unei fracii dintr-un numr natural; procent Fracii echivalente. Amplificarea i simplificarea fraciilor Reprezentarea pe axa numerelor a unei fracii ordinare Scrierea fraciilor ordinare cu numitori puteri ale lui 10 sub form de fracii zecimale. Transformarea unei fracii zecimale, cu un numr finit de zecimale nenule, ntr-o fracie ordinar Aproximri la ordinul zecimilor/sutimilor. Compararea, ordonarea i reprezentarea pe axa numerelor a fraciilor zecimale. Adunarea i scderea fraciilor zecimale care au un numr finit de zecimale nenule nmulirea fraciilor zecimale care au un numr finit de zecimale nenule Ridicarea la putere cu exponent natural a unei fracii zecimale care are un numr finit de zecimale nenule Ordinea efecturii operaiilor cu fracii zecimale finite mprirea a dou numere naturale cu rezultat fracie zecimal. Transformarea unei fracii ordinare ntr-o fracie zecimal. Periodicitate mprirea unei fracii zecimale finite la un numr natural nenul. mprirea unui numr natural la o fracie zecimal finit. mprirea a dou fracii zecimale finite Transformarea unei fracii zecimale ntr-o fracie ordinar.

Fracii zecimale

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

11

Ordinea efecturii operaiilor Media aritmetic a dou fracii zecimale finite Ecuaii i inecuaii; probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor

4. Elemente de geometrie i uniti de msur Dreapta, segmentul de dreapt, msurarea unui segment de dreapt

Unghiul, triunghiul, patrulaterul, cercul: prezentare prin descriere i desen; recunoaterea elementelor lor: laturi, unghiuri, diagonale, centru i raza cercului Simetria, axa de simetrie i translaia: prezentare intuitiv, exemplificare n triunghi, cerc, patrulater Cubul, paralelipipedul dreptunghic: prezentare prin desen i desfurare; recunoaterea elementelor lor: vrfuri, muchii, fee Uniti de msur pentru lungime; perimetre; transformri Uniti de msur pentru arie; aria ptratului i a dreptunghiului; transformri Uniti de msur pentru volum; volumul cubului i al paralelipipedului dreptunghic; transformri Uniti de msur pentru capacitate; transformri Uniti de msur pentru mas; transformri Uniti de msur pentru timp; transformri Uniti monetare; transformri

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

12

CLASA A VI-A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Cunoaterea i nelegerea conceptelor, a terminologiei i a procedurilor de calcul specifice matematicii Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VI-a Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti: elevul va fi capabil: 1.1 s scrie, s citeasc, s - Exerciii de scriere i de citire a unui numr raional pozitiv compare i s reprezinte pe (reprezentat printr-o fracie ordinar sau printr-o fracie zecimal) axa numerelor, numere - Exerciii de scriere a fraciilor ordinare supraunitare prin scoaterea naturale, ntregi i raionale ntregilor din fracie, evideniind partea ntreag i partea fracionar pozitive - Exerciii de introducere a ntregilor n fracie - Exerciii de comparare a unor numere raionale pozitive reprezentate prin fracii ordinare sau prin fracii zecimale - Exerciii de scriere a inversului unui numr raional pozitiv reprezentat printr-o fracie ordinar sau printr-o fracie zecimal - Exerciii de reprezentare a numerelor ntregi pe axa numerelor - Exerciii de poziionare pe axa numerelor a opusului unui numr ntreg - Exerciii de utilizare a terminologiei adecvate pentru numere ntregi (semn, opus, modul/valoare absolut) - Compararea numerelor ntregi reprezentate pe axa numerelor - Exerciii de ordonare a numerelor ntregi - Exerciii de comparare i de ordonare a unor numere ntregi deduse din situaii cotidiene - Utilizarea regulii de comparare a valorii absolute a numerelor ntregi n efectuarea calculelor - Exerciii de comparare a puterilor numerelor ntregi (cu exponent natural) 1.2 s efectueze calcule cu - Efectuarea de nmuliri i de mpriri cu numere naturale utiliznd reguli numere naturale, ntregi i de calcul cu puteri raionale pozitive utiliznd - Exerciii de utilizare a descompunerii numerelor naturale, scrise ca produse reguli de calcul i proprieti de puteri de numere prime, n efectuarea unor nmuliri i/sau mpriri ale operaiilor n contexte - Exerciii de scriere a mulimii divizorilor unui numr natural cu variate ajutorul descompunerii n produse de puteri de numere prime - Exerciii de observare a proprietii c.m.m.d.c. (orice divizor comun este divizor al c.m.m.d.c.) - Exerciii de observare a proprietii c.m.m.m.c. (orice multiplu comun este multiplu al c.m.m.m.c.) - Exerciii de determinare a c.m.m.m.c. utiliznd descompunerea numerelor naturale n produse de puteri de numere prime - Exerciii de adunare a numerelor raionale pozitive reprezentate prin fracii ordinare sau prinfracii zecimale - Exerciii de utilizare n calcule a proprietilor adunrii numerelor raionale pozitive - Exerciii de scdere a numerelor raionale pozitive reprezentate prin fracii ordinare sau prin fracii zecimale - Determinarea unui termen necunoscut dintr-o adunare sau scdere de numere raionale pozitive utiliznd proba operaiei - Exerciii de nmulire a numerelor raionale pozitive reprezentate prin fracii ordinare i/sau prin fracii zecimale - Utilizarea n calcule a proprietilor nmulirii numerelor raionale pozitive - Determinarea unei fracii dintr-un numr raional pozitiv - Exerciii care evideniaz convenia de notare cu exponent pentru simplificarea scrierii unei nmuliri de numere raionale pozitive cu factori egali

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

13

1.3

- Exerciii de ridicare a unui numr raional pozitiv la o putere cu exponent natural (pentru numere reprezentate prin fracii ordinare sau prin fracii zecimale) - Exerciii de efectuare a mpririi unui numr raional pozitiv la un numr raional pozitiv scrise sub form de fracii ordinare sau zecimale - Exerciii de recunoatere i de aplicare a proprietii de distributivitate a nmulirii fa de adunarea i de scderea numerelor raionale pozitive; exersarea scoaterii factorului comun - Exerciii n care intervin operaii cu numere raionale pozitive scrise sub diverse forme (fracii ordinare, fracii zecimale finite sau fracii zecimale periodice), urmrind respectarea ordinii efecturii operaiilor i utilizarea corect a tuturor tipurilor de paranteze - Exerciii de calcul a mediei aritmetice ponderate - Exerciii de calcul a valorii raportului dintre dou mrimi de acelai fel, msurate cu aceeai unitate de msur - Exerciii de determinare a p% dintr-un numr raional mai mare sau egal cu 0; estimarea unor rezultate - Aplicarea proprietii fundamentale a proporiei - Exerciii de determinare a unui termen necunoscut dintr-o proporie dat - Utilizarea proprietii fundamentale a proporiilor i a comutativitii nmulirii pentru obinerea unor proporii derivate cu aceeai termeni - Verificarea proprietii fundamentale a proporiilor n cazul proporiilor derivate cu ali termeni - Exerciii de determinare a valorii absolute a unui numr ntreg - Exerciii de adunare a numerelor ntregi (inclusiv eliminarea parantezelor) - Exerciii de evideniere a proprietilor adunrii numerelor ntregi n diferite contexte - Exerciii de scdere a numerelor ntregi; exerciii de scriere a opusului unei sume de numere ntregi - Determinarea unui termen necunoscut dintr-o adunare sau scdere utiliznd proba operaiei - Exerciii de nmulire a numerelor ntregi utiliznd regula semnelor - Exerciii de evideniere a avantajelor utilizrii proprietilor nmulirii numerelor ntregi n calcule - Determinarea unor factori sau termeni necunoscui utiliznd proba mpririi - Exerciii de mprire a numerelor ntregi cu dempritul multiplu al mpritorului utiliznd regula semnelor - Exerciii de ridicare a unui numr ntreg la o putere cu exponent numr natural; evidenierea rolului paritii exponentului n stabilirea semnului puterii unui numr ntreg - Exerciii de aplicare a regulilor de calcul cu puteri ale unui numr ntreg cu exponent numr natural - Exerciii de calcul cu numere ntregi, urmrind respectarea ordinii efecturii operaiilor i utilizarea tuturor tipurilor de paranteze s aproximeze numere - Exerciii de estimare a rezultatului, nainte de efectuarea calculelor, raionale pozitive, pentru a a unor operaii cu numere raionale pozitive verifica validitatea unor calcule

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

14

1.4

s utilizeze elemente de logic, de teoria mulimilor i de divizibilitate, pentru a determina numere sau pentru a justifica valoarea de adevr a unor enunuri

- Utilizarea mpririi ca modalitate de verificare a relaiei de divizibilitate pe perechi de numere naturale - Identificarea mulimii divizorilor i a mulimii multiplilor unui numr natural prin utilizarea mpririi exacte i a nmulirii - Identificarea numerelor naturale care se divid cu 2, 5, 10, 3 sau 9 utiliznd criteriile de divizibilitate - Exerciii de aplicare a criteriilor de divizibilitate pentru determinarea cifrelor necunoscute ale unui numr natural divizibil cu 2, 5, 10, 3 sau 9 - Exerciii de determinare a c.m.m.d.c. a dou sau mai multe numere naturale prin efectuarea interseciei ntre mulimile divizorilor lor - Exerciii de determinare a c.m.m.d.c. utiliznd descompunerea numerelor naturale n produse de puteri de numere prime - Exerciii de determinare a c.m.m.m.c. a dou sau mai multe numere naturale prin efectuarea interseciei ntre mulimile multiplilor lor - Exerciii de recunoatere a celui mai mare sau a celui mai mic numr ntreg dintr-o mulime de numere ntregi date - Utilizarea legturii ntre mprirea numerelor ntregi cnd dempritul este multiplu al mpritorului i divizibilitatea numerelor ntregi - Utilizarea relaiei dintre mulimea divizorilor naturali i mulimea divizorilor ntregi ai unui numr ntreg - Utilizarea relaiei ntre nmulire i ridicare la putere

1.5

1.6

- Exerciii de rezolvare a unor ecuaii de tipul: x a = b ; x a = b ; x : a = b ( a 0) ax b = c , unde a, b, c sunt numere raionale pozitive care permit efectuarea operaiilor - Exerciii de rezolvare a unor ecuaii de tipul: x a = b ; x a = b (unde b este un multiplu al lui a); x : a = b ; ax b = c , unde a,b,c sunt numere ntregi care permit efectuarea operaiilor - Exerciii de rezolvare a unor ecuaii de tipul x = a , unde a este numr ntreg - Exerciii de rezolvare a unor inecuaii de tipul x + a b , x a b , x : a b , unde a i b sunt numere raionale pozitive sau ntregi, care permit efectuarea calculelor, - Rezolvarea unor probleme cu ajutorul ecuaiilor sau inecuaiilor; interpretarea rezultatelor obinute n contextul problemei date s recunoasc, s descrie i s - Exercii de recunoatere n desen a unghiului nul i a unghiului numeasc figuri geometrice alungit plane n configuraii - Exemplificarea unghiurilor drepte pe corpuri geometrice sau pe geometrice simple desfurri ale acestora - Exerciii de identificare, de numire i de desenare a unor unghiuri prezentate prin descriere, prin notaii sau prin imagine - Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice (rigl i compas) pentru construirea mediatoarei unui segment - Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice (rigl i echer) pentru construirea prin translaie a dreptelor paralele - Exerciii de transformare a gradelor sexagesimale n minute i de transformare a minutelor n grade sexagesimale - Diferena msurilor a dou unghiuri ale cror msuri sunt exprimate n grade sexagesimale i minute; exerciii de calcul a complementului i a suplementului unui unghi - Exerciii de reprezentare prin desen a unor unghiuri adiacente; exemple i contraexemple - Exerciii de identificare a unghiurilor adiacente dintr-o configuraie geometric - Exerciii n care se aplic congruena unghiurilor opuse la vrf - Exerciii de identificare, de numire i de reprezentare a triunghiurilor; s utilizeze ecuaii de tipul: x a = b ; xa = b ; x:a = b (a 0) ; ax b = c , unde a,b i c sunt numere raionale mai mari sau egale cu 0 sau numere ntregi care permit efectuarea operaiilor i inecuaii de tipul: x + a b , x a b , x : a b , unde a i b sunt numere raionale pozitive sau ntregi, care permit efectuarea calculelor, pentru a rezolva probleme

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

15

1.7

utilizarea terminologiei: laturi, unghiuri, vrf opus unei laturi, latur opus unui vrf - Exerciii de clasificare a triunghiurilor dup anumite criterii date sau alese - Exerciii de desenare a nlimilor unui triunghi (pentru fiecare tip de triunghi) i constatarea concurenei lor - Exerciii de stabilire a coliniaritii unor puncte i a concurenei unor drepte - Utilizarea terminologiei specifice pentru triunghiul dreptunghic: catet, ipotenuz - Demonstrarea proprietii punctelor de pe mediatoarea unui segment (sunt egal deprtate de capetele segmentului) - Exerciii de stabilire a coliniaritii unor puncte i a concurenei unor drepte - Demonstrarea proprietii punctelor de pe bisectoarea unui unghi (sunt egal deprtate de laturile unghiului) - Exerciii de identificare a unghiurilor formate de dou drepte cu o secant - Exerciii de msurare i comparare a unghiurilor formate de dou drepte paralele tiate de o secant - Exerciii de determinare a msurilor unghiurilor formate de dou drepte paralele tiate de o secant - Rezolvarea de probleme folosind criteriile de paralelism - Exerciii de identificare, de numire i de reprezentare a unghiului exterior unui triunghi - Exerciii de reprezentare prin desen a mijlocului unui segment i a medianelor ntr-un triunghi folosind instrumente geometrice - Exerciii de reprezentare prin desen a unor elemente ale unui triunghi isoscel/echilateral referitoare la unghiuri, la liniile importante i la simetrii - Exerciii de reprezentare prin desen a unor elemente ale unui triunghi dreptunghic referitoare la unghiuri i la linii importante - Exerciii de construcie a unghiurilor congruente cu ajutorul raportorului - Exerciii de identificare, de numire i de reprezentare a unghiurilor drepte, ascuite sau obtuze n configuraii geometrice date - Suma msurilor a dou sau a mai multor unghiuri ale cror msuri sunt exprimate n grade i minute sexagesimale - Exerciii de desenare a unghiurilor opuse la vrf i a unghiurilor formate n jurul unui punct prezentate prin descriere, prin notaii sau prin imagine - Exerciii de reprezentare prin desen a mijlocului unui segment, a mediatoarei unui segment i a mediatoarelor laturilor unui triunghi - Exerciii de identificare, de numire i de reprezentare a dreptelor paralele pe corpuri geometrice sau pe desfurri ale acestora s utilizeze proprieti simple - Exerciii de identificare, de numire i de reprezentare a punctelor, ale figurilor geometrice n dreptelor, planelor, semiplanelor, semidreptelor, segmentelor contexte uzuale sau - Exerciii de identificare a figurilor plane pe corpuri geometrice matematice (vrfuri, muchii, fee etc.) sau pe desfurri ale acestora - Exerciii de identificare, de numire i de reprezentare a dreptelor concurente sau paralele - Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice pentru trasarea a dou drepte paralele (rigl, echer) - Exerciii de identificare a dreptelor concurente sau paralele pe corpuri geometrice sau pe desfurri ale acestora - Exerciii de stabilire a coliniaritii unor puncte pe baza lungimilor segmentelor determinate de acestea - Exerciii de verificare c dou unghiuri sunt suplementare; exerciii

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

16

s nregistreze, s prelucreze i s prezinte date sub form de tabele i diagrame statistice; s calculeze probabilitatea unor evenimente aleatoare egal probabile 1.9 s nregistreze, s prelucreze - Clasificarea unor obiecte dup anumite criterii, date sau alese i s prezinte date sub form - Reprezentarea datelor prin grafice cu bare i grafice circulare de tabele i diagrame - Studiul unor evenimente aleatoare (ntr-un cmp finit de evenimente statistice; s calculeze elementare egal probabile): realizarea unui experiment, nregistrarea i probabilitatea unor interpretarea datelor, calculul frecvenei, calculul probabilitii de evenimente aleatoare egal realizare utiliznd raportul: nr.cazuri favorabile/nr. cazuri posibile. probabile 2. Dezvoltarea capacitii de explorare/investigare i de rezolvare de probleme Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VI-a Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti: elevul va fi capabil: 2.1 s exploreze modaliti de - Exerciii de scriere a mulimii divizorilor i mulimii multiplilor unui compunere, de descompunere numr natural sau de scriere a numerelor - Identificarea numerelor prime prin scrierea mulimii divizorilor naturale, ntregi i raionale, - Exerciii de sortare a numerelor naturale n numere prime i numere folosind metode variate de compuse utiliznd diferite metode; cazul special al numerelor 0 i 1 lucru - Exerciii care s evidenieze faptul c 2 este unicul numr prim par - Exerciii de utilizare a noiunii de paritate n exerciii cu numere

1.8

de verificare c dou unghiuri sunt complementare - Exerciii de stabilire a coliniaritii unor puncte pe baza proprietii unghiurilor opuse la vrf - Probleme n care se folosete suma msurilor unghiurilor formate n jurul unui punct - Verificarea intuitiv a congruenei unor triunghiuri prin suprapuneri sau folosind translaii, rotaii i simetrii (fr a se defini translaia, rotaia sau simetria) - Verificarea intuitiv a congruenei triunghiurilor dreptunghice prin suprapuneri sau folosind translaii, rotaii sau simetrii (fr a se defini translaia, rotaia sau simetria) - Rezolvarea de probleme folosind metoda triunghiurilor dreptunghice congruente i redactarea rezolvrii problemei date - Exerciii de stabilire a elementelor respectiv congruente n cazul a dou triunghi congruente (se va meniona corespondena dintre cazurile de construcie a triunghiurilor i cazurile de congruen a acestora) - Exerciii de identificare, de numire i de reprezentare a dreptelor perpendiculare, a oblicelor n configuraii geometrice - Demonstrarea proprietii punctelor egal deprtate de capetele unui segment (se afl pe mediatoarea segmentului) i justificarea concurenei mediatoarelor laturilor unui triunghi - Demonstrarea proprietii punctelor egal deprtate de laturile unui unghi (se afl pe bisectoarea unghiului) i justificarea concurenei bisectoarelor unghiurilor unui triunghi - Exerciii de determinare a msurilor unghiurilor unui triunghi n condiii date - Exerciii de verificare prin desen a concurenei medianelor ntr-un triunghi - Folosirea proprietilor de simetrie ale unui triunghi echilateral n rezolvarea de probleme - Exerciii de localizare a centrului unui triunghi echilateral utiliznd liniile importante din triunghi - Exerciii de colectare a unor date i nregistrarea lor - Exerciii de reprezentare a datelor n grafice prin tabele sau diagrame statistice simple - Exemple de interpretare a unor grafice date prin tabele sau diagrame statistice simple reprezentnd situaii practice

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

17

2.2

s investigheze valoarea de adevr a unei afirmaii utiliznd metode diferite, inclusiv prin construirea unor exemple sau contraexemple

prime - Exerciii de scriere a unui numr natural ca produs de puteri de numere prime utiliznd criteriile de divizibilitate i mprirea - Exerciii de aplicare a proprietilor operaiilor cu puteri (nmulirea, mprirea i ridicarea la putere a numerelor naturale scrise ca puteri de numere prime) - Exerciii de recunoatere a numerelor prime ntre ele prin diferite procedee, n contexte variate - Exerciii de verificare (folosind diferite reprezentri) a echivalenei fraciilor obinute prin amplificare sau simplificare - Exerciii de determinare a fraciei ireductibile echivalente cu o fracie ordinar dat utiliznd c.m.m.d.c. al numrtorului i al numitorului - Exerciii de transformare a fraciilor zecimale finite n fracii ordinare - Exerciii de transformare a fraciilor zecimale periodice n fracii ordinare - Exerciii de identificare a fraciilor echivalente cu o fracie dat - Exerciii de aducere a fraciilor la acelai numitor (determinarea numitorului comun prin observare sau prin determinarea c.m.m.m.c.) - Exerciii de transformare a unui raport oarecare ntr-un raport procentual prin diferite procedee - Exemple de rapoarte egale i alctuirea de proporii utiliznd amplificarea sau simplificarea fraciilor - Exerciii de scriere a unui numr ntreg ca sum de dou sau mai multe numere ntregi - Exerciii de scriere a unui numr ntreg ca produs de dou sau mai multe numere ntregi; evidenierea faptului c un numr ntreg se scrie ca produs de dou numere ntregi ntr-un numr finit de moduri - Exerciii de scriere a multiplilor unui numr ntreg - Exerciii de scriere a mulimii divizorilor ntregi ai unui numr ntreg - Exerciii de scriere a puterilor numerelor naturale n forme echivalente (aceeai baz i exponeni diferii sau acelai exponent i baze diferite) - Justificare a divizibilitii unui numr natural cu 2, 5, 10, 3 sau 9 pe baza criteriilor de divizibilitate - Clasificarea numerelor naturale n numere pare i numere impare folosind criteriul de divizibilitate cu 2 - Determinarea unor numere naturale care verific anumite condiii prin aplicarea criteriilor de divizibilitate - Utilizarea unor exemple semnificative pentru deducerea unor proprietii ale relaiei de divizibilitate - Exerciii de verificare a corectitudinii unor calcule folosind: ultima cifr, criterii de divizibilitate etc. - Identificarea unor numere naturale care verific condiii date (ultima cifr, criterii de divizibilitate etc.) - Verificarea prin exemple a proprietii (a, b) [ a, b ] = a b , unde a, b sunt numere naturale i observarea modalitii de calcul a c.m.m.m.c. pentru numere prime ntre ele i utilizarea acesteia pentru determinarea unor numere n condiii date - Exerciii de recunoatere a semnificaiei unor ponderi diferite n calculul mediei ponderate - Utilizarea proprietii fundamentale a unei proporii pentru a construi rapoarte egale - Exersarea regulilor de generare a unor proporii derivate cu ali termeni - Identificarea rezultatului plauzibil dintr-o list de rspunsuri posibile - Exerciii de poziionare a unor paranteze sau a unor operaii pentru obinerea unor rezultate date

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

18

2.3

2.4

s descopere, s recunoasc, s completeze succesiuni de numere asociate dup reguli date sau deduse prin observare i prin comparare s analizeze veridicitatea unor rezultate obinute prin msurare sau prin calcul

2.5

s construiasc probleme pornind de la un model (grafic, exerciiu sau formul)

2.6

s utilizeze instrumente geometrice (rigl, echer, compas, raportor) pentru a desena figuri plane descrise n contexte matematice

- Exerciii de verificare a validitii unor propoziii cu o variabil date sub forma unor inegaliti pentru diferite valori ntregi ale variabilei - Rezolvarea unor inecuaii reductibile la inecuaii de tipul x a ( , <, > ), unde x aparine unei submulimi date a lui + (prin ncercri, dnd valori dintr-o mulime dat de numere ntregi) - Exerciii de identificare i reprezentare a unor puncte coliniare - Exerciii de recunoatere i de reprezentare a poziiei unui punct fa de o dreapt - Exerciii de stabilire a numrului minim/maxim de drepte determinate de un numr dat de puncte - Exerciii de verificare a validitii unor afirmaii pe cazuri particulare - Exerciii de recunoatere i reprezentare a poziiei unui punct fa de un unghi - Identificarea unor consecine posibile ce decurg dintr-un set de ipoteze (utiliznd ntrebri deschise de tipul "Ce s-ar ntmpla dac modificm ipoteza?", situaia descris putnd fi una din cotidian, o situaie matematic, un experiment etc.) - Exerciii de alctuire i completare a unor iruri de numere raionale pozitive pornind de la reguli de tip aditiv sau multiplicativ - Exerciii de alctuire i de completare a unor iruri de numere ntregi pornind de la reguli de tip aditiv sau multiplicativ - Exerciii de alctuire a unor iruri de puteri pornind de la o regul dat - Exerciii de interpretare a valorii raportului dintre dou mrimi de acelai fel, msurate cu aceeai unitate de msur - Abordarea unor situaii-problem legate de segmente congruente, mijlocul unui segment i simetricul unui punct fa de un punct cu transpunerea acestora din limbaj curent n limbaj matematic - Exerciii de identificare a unghiurilor congruente dintr-o configuraie dat - Exerciii de stabilire a coliniaritii unor puncte i a concurenei unor drepte - Formularea unor probleme pe baza unei reguli date (una din ecuaiile studiate) sau a unui exerciiu - Formularea unor probleme pornind de la o schem dat - Identificarea i notarea prescurtat a ipotezei i a concluziei unei probleme de geometrie - Sesizarea elementelor relevante dintr-o figur geometric - Exerciii de construcie a simetricului unui punct fa de o dreapt - Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice pentru a desena puncte, drepte, plane, semiplane, segmente de dreapt; notaii; descriere - Exerciii de folosire a instrumentelor geometrice (rigl negradat, compas) pentru construirea a dou segmente congruente - Exerciii de reprezentare prin desen a mijlocului unui segment cu ajutorul riglei negradate i a compasului - Exerciii de utilizare a raportorului pentru determinarea msurii unui unghi i pentru construirea unui unghi de o msur dat - Exerciii de desenare a unghiurilor drepte, ascuite sau obtuze folosind instrumentele geometrice (raportor, echer) - Exerciii de construcie a dou unghiuri adiacente; exerciii de construcie a dou unghiuri complementare; exerciii de construcie a dou unghiuri suplementare - Exerciii de stabilire a coliniaritii unor puncte utiliznd msura unghiului alungit - Calcularea msurii unghiului format de bisectoarea unui unghi cu una dintre laturile unghiului - Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice pentru construirea i msurarea unghiurilor opuse la vrf i a unghiurilor formate n jurul

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

19

3.

unui punct - Exerciii de desenare a diferitelor tipuri de triunghiuri prezentate prin descriere, prin notaii sau prin imagine, utiliznd instrumente geometrice (rigl, raportor, compas, echer) - Exerciii de calculare a unor distane i a unor lungimi de segmente pentru a determina perimetrul unui triunghi - Utilizarea instrumentelor geometrice (rigl, compas, echer) pentru construcia triunghiurilor n cazurile LUL, ULU, LLL (se va avea n vedere construcia triunghiului isoscel, echilateral i a celui dreptunghic n condiii date) (se va meniona faptul c fiecare caz de construcie a unui triunghi reprezint condiii suficiente pentru determinarea triunghiului) - Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice (rigl, raportor, echer) pentru construirea dreptelor perpendiculare i a distanei de la un punct la o dreapt - Exerciii de reprezentare prin desen a distanei de la un punct la o dreapt i a nlimii ntr-un triunghi prezentate prin descriere, prin notaii sau prin imagini - Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice (rigl i compas) pentru construirea bisectoarei unui unghi - Exerciii de reprezentare prin desen a unor elemente ale unui triunghi echilateral referitoare la unghiuri, la liniile importante i la simetrii 2.7 s msoare, s calculeze - Exerciii de estimare a unor distane i a unor lungimi de segmente n lungimi i unghiuri utiliznd cazurile: msurare direct, msuri rezultate din calcul prin estimarea metode adecvate sau s msurilor segmentelor componente compare figuri geometrice; - Exerciii de comparare a unor mrimi de acelai fel, msurate cu s estimeze distane n figuri aceeai unitate de msur geometrice - Verificarea rezultatului unui calcul, folosind modaliti diferite de rezolvare: estimri, msurtori, comparri - Exerciii de estimare a ariei unui triunghi folosind reele de ptrate - Exemple de msurare a msurilor unghiurilor unui triunghi i de estimare a sumei acestora - Exerciii de utilizare a sumei msurilor unghiurilor unui triunghi - Exerciii de msurare a unghiurilor exterioare unui triunghi i de comparare a msurilor lor cu suma msurilor unghiurilor interioare triunghiului neadiacente lor - Exerciii de comparare prin msurare a lungimii segmentelor determinate de centrul de greutate pe medianele unui triunghi - Exerciii de intuire i demonstrare a proprietilor de simetrie ale unui triunghi isoscel n rezolvarea de probleme - Determinarea msurilor unghiurilor unui triunghi echilateral - Exerciii de comparare prin msurare a lungimi medianei triunghiului dreptunghic cu lungimea ipotenuzei - Intuirea i demonstrarea proprietii medianei corespunztoare ipotenuzei ntr-un triunghi dreptunghic Dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VI-a Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti: elevul va fi capabil: 3.1 s diferenieze informaiile - Recunoaterea unor contexte diferite de utilizare a celor dou tipuri de dintr-un enun matematic medii dup natura lor - Rezolvarea unor probleme cu ajutorul ecuaiilor - Analiza unor situaii practice pentru caracterizarea mrimilor direct proporionale - Exprimarea relaiei de proporionalitate direct ntre mrimi sub forma unei proporii - Analiza unor situaii practice pentru caracterizarea mrimilor invers proporionale

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

20

- Exprimarea relaiei de proporionalitate invers ntre mrimi sub forma unei proporii sau a unei egaliti de produse - Exerciii de calculare a probabilitii realizrii unui eveniment - Exerciii de utilizare a termenilor: noiune primar, definiie - Exerciii de utilizare a termenilor: definiie, axiom - Exerciii de folosire a instrumentelor de msur (rigl, raportor, compas, echer) pentru construirea bisectoarei unui unghi - Sesizarea elementelor relevante pentru rezolvarea unei probleme, extrase din ipotez sau din construcia geometric (latur comun, unghiuri opuse la vrf etc.) - Exerciii de stabilire a congruenei unor triunghiuri pe baza criteriilor de congruen pentru rezolvarea de probleme - Exerciii de stabilire a congruenei unor triunghiuri dreptunghice pe baza criteriilor de congruen ale triunghiurilor dreptunghice - Exerciii de stabilire a simetriei unui punct fa de o dreapt n contextul unor figuri geometrice dintr-o configuraie plan sau spaial, pe baza unor proprieti precizate - Sesizarea elementelor relevante dintr-o figur geometric pentru deducerea criteriilor de paralelism - Identificarea msurii unghiului exterior al unui triunghi n funcie de msurile unghiurilor triunghiului - Sesizarea elementelor relevante dintr-o figur geometric n legtur cu un triunghi isoscel - Sesizarea elementelor relevante dintr-o figur geometric n legtur cu un triunghi echilateral - Sesizarea prin msurare a legturii dintre lungimile laturilor unui triunghi dreptunghic cu un unghi avnd msura de300; aplicarea teoremei unghiului de 300 - Identificarea unor proprieti ale triunghiului dreptunghic isoscel - Abordarea unor situaii-problem n care apar triunghiuri dreptunghice i transpunerea acestor situaii-problem din limbaj curent n limbaj matematic 3.2 s prezinte ntr-o manier - Exerciii de utilizare a simbolurilor matematice i a terminologiei clar, corect i concis, adecvate noiunilor de divizor i de multiplu succesiunea etapelor din - Rezolvarea unor probleme practice n care apar procente; estimarea rezolvarea unei probleme, unor rezultate folosind terminologia i - Rezolvarea unor probleme practice cu mrimi direct proporionale notaiile adecvate utiliznd regula de trei simpl; estimarea unor rezultate - Rezolvarea unor probleme practice cu mrimi invers proporionale utiliznd regula de trei simpl; estimarea unor rezultate - Desenarea unei figuri geometrice potrivite enunului problemei - Identificarea i notarea matematic prescurtat a ipotezei i a concluziei problemei (n care se folosete metoda triunghiurilor congruente) - Abordarea unor situaii-problem care implic aplicarea metodei triunghiurilor congruente i transpunerea acestora din limbaj curent n limbaj matematic - Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme n care apar triunghiuri dreptunghice 3.3 s discute corectitudinea unui - Exerciii de identificare a mediei aritmetice ponderate ca un caz demers matematic, argumen- general al mediei aritmetice tndu-i opiniile - Verificarea corectitudinii rezolvrii ecuaiei prin nlocuirea soluiei sau rezolvarea exerciiului prin metoda mersului invers - Verificarea corectitudinii rezolvrii unor ecuaii prin nlocuirea soluiilor i rezolvarea exerciiului - Identificarea i transpunerea unor situaii-practice n limbaj matematic adecvat 4. Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte variate Obiective de referin Exemple de activiti de nvare

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

21

4.1

La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil: s-i formeze obinuina de a exprima n limbaj matematic anumite probleme practice

Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti:

4.2

- Exerciii de identificare i rezolvare a unor probleme practice care conduc la utilizarea mediei aritmetice ponderate - Exerciii de transpunere a unor situaii-problem n limbaj matematic - Rezolvarea de probleme cu coninut practic care conduc la utilizarea c.m.m.d.c. i a c.m.m.m.c. - Identificarea unor situaii practice n care se utilizeaz procente - Identificarea unor situaii problem care pot fi transpuse n limbaj matematic adecvat - Rezolvarea unor probleme ce presupun mprirea unui numr n dou pri direct proporionale cu dou numere date; estimarea unor rezultate - Rezolvarea unor probleme ce presupun mprirea unui numr n dou pri invers proporionale cu dou numere date; estimarea unor rezultate - Colectarea unor informaii semnificative din lectura unor date reprezentate n tabele sau diagrame statistice simple - Identificarea i analiza unor situaii practice n care se utilizeaz numere ntregi negative - Transcrierea unor enunuri matematice sub forma de ipotez i concluzie - Utilizarea notaiei specifice pentru a descrie apartenena unui punct la o dreapt sau a altor situaii geometrice - Identificarea i notarea prescurtat a ipotezei i a concluziei unei probleme n vederea rezolvrii ei - Utilizarea termenilor teorem direct i teorem reciproc i exerciii de formulare a propoziiilor reciproce pentru o propoziie dat s manifeste perseveren n - Exerciii de determinare a unui numr cnd se cunoate p% din el; rezolvarea unei probleme; s estimarea unor rezultate propun soluii sau metode - Utilizarea mai multor metode n rezolvarea unei probleme alternative de rezolvare - Abordarea unor situaii-problem i transpunerea acestora din limbaj curent n limbaj matematic - Utilizarea unor metode variate n rezolvarea unei probleme

CLASA A VI-A CONINUTURI

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

22

ALGEBR 1. Mulimea numerelor naturale Operaii cu numere naturale; reguli de calcul cu puteri Divizor, multiplu. Criteriile de divizibilitate cu 10, 2, 5, 3, 9 Numere prime i numere compuse Descompunerea numerelor naturale n produs de puteri de numere prime Proprieti ale relaiei de divizibilitate n : a a , a ; a b i b a a = b , a, b ; a b i b c a c , a, b, c ; a b a k b , a, b, k ; a b i a c a (b c) , a, b, c 2. Divizori comuni a dou sau mai multor numere naturale; c.m.m.d.c.; numere prime ntre ele Multipli comuni a dou sau mai multor numere naturale; c.m.m.m.c.; relaia dintre c.m.m.d.c. i c.m.m.m.c. Probleme simple care se rezolv folosind divizibilitatea Mulimea numerelor raionale pozitive. Fracii echivalente; fracie ireductibil; noiunea de numr raional; forme de scriere a unui numr raional; Adunarea numerelor raionale pozitive; scderea numerelor raionale pozitive nmulirea numerelor raionale pozitive Ridicarea la putere cu exponent natural a unui numr raional pozitiv; reguli de calcul cu puteri mprirea numerelor raionale pozitive Ordinea efecturii operaiilor cu numere raionale pozitive Media aritmetic ponderat a unor numere raionale pozitive Ecuaii n mulimea numerelor raionale pozitive Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor

3. Rapoarte i proporii Rapoarte; procente; probleme n care intervin procente Proporii; proprietatea fundamental a proporiilor, aflarea unui termen necunoscut dintr-o proporie Proporii derivate Mrimi direct proporionale; regula de trei simpl Mrimi invers proporionale; regula de trei simpl Elemente de organizare a datelor; reprezentarea datelor prin grafice; probabiliti

4. Numere ntregi Mulimea numerelor ntregi ; opusul unui numr ntreg; reprezentarea pe axa numerelor; valoare absolut (modulul); compararea i ordonarea numerelor ntregi Adunarea numerelor ntregi; proprieti Scderea numerelor ntregi nmulirea numerelor ntregi; proprieti; mulimea multiplilor unui numr ntreg mprirea numerelor ntregi cnd dempritul este multiplu al mpritorului; mulimea divizorilor unui numr ntreg Puterea unui numr ntreg cu exponent numr natural; reguli de calcul cu puteri Ordinea efecturii operaiilor i folosirea parantezelor Ecuaii n ; inecuaii n Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

23

GEOMETRIE 1. Dreapta Punct, dreapt, plan, semiplan, semidreapt, segment (descriere, reprezentare, notaii) Poziiile relative ale unui punct fa de o dreapt; puncte coliniare; prin dou puncte distincte trece o dreapt i numai una Poziiile relative a dou drepte: drepte concurente, drepte paralele Distana dintre dou puncte; lungimea unui segment Segmente congruente; mijlocul unui segment; simetricul unui punct fa de un punct; construcia unui segment congruent cu un segment dat

2. Unghiuri 3. Definiie, notaii, elemente; interiorul unui unghi, exteriorul unui unghi; unghi nul, unghi cu laturile n prelungire Msurarea unghiurilor cu raportorul; unghiuri congruente; unghi drept, unghi ascuit, unghi obtuz Calcule cu msuri de unghiuri exprimate n grade i minute sexagesimale. Unghiuri suplementare, unghiuri complementare Unghiuri adiacente; bisectoarea unui unghi Unghiuri opuse la vrf, congruena lor; unghiuri formate n jurul unui punct, suma msurilor lor Congruena triunghiurilor Triunghi: definiie, elemente; clasificarea triunghiurilor; perimetrul triunghiului Construcia triunghiurilor: cazurile LUL, ULU, LLL. Congruena triunghiurilor oarecare: criterii de congruen a triunghiurilor: LUL, ULU, LLL Metoda triunghiurilor congruente (introducerea noiunilor de: axiom, teorem direct, ipotez, concluzie, demonstraie, teorem reciproc) Perpendicularitate Drepte perpendiculare (definiie, notaie, construcie cu echerul); oblice; distana de la un punct la o dreapt. nlimea n triunghi (definiie, desen). Concurena nlimilor ntr-un triunghi (fr demonstraie) Criteriile de congruen ale triunghiurilor dreptunghice: IC, IU, CC, CU Aria triunghiului (intuitiv pe reele de ptrate) Mediatoarea unui segment; proprietatea punctelor de pe mediatoarea unui segment; construcia mediatoarei unui segment cu rigla i compasul; concurena mediatoarelor laturilor unui triunghi; simetria fa de o dreapt Proprietatea punctelor de pe bisectoarea unui unghi; construcia bisectoarei unui unghi cu rigla i compasul; concurena bisectoarelor unghiurilor unui triunghi

4.

5. Paralelism Drepte paralele (definiie, notaie); construirea dreptelor paralele (prin translaie); axioma paralelelor Criterii de paralelism (unghiuri formate de dou drepte paralele cu o secant)

6. Proprieti ale triunghiurilor Suma msurilor unghiurilor unui triunghi; unghi exterior unui triunghi, teorema unghiului exterior Mediana n triunghi; concurena medianelor unui triunghi (fr demonstraie) Proprieti ale triunghiului isoscel (unghiuri, linii importante, simetrie) Proprieti ale triunghiului echilateral (unghiuri, linii importante, simetrie)

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

24

Proprieti ale triunghiului dreptunghic (cateta opus unghiului de 30o , mediana corespunztoare ipotenuzei teoreme directe i reciproce) CLASA A VII-A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Cunoaterea i nelegerea conceptelor, a terminologiei si a procedurilor de calcul specifice matematicii Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil: s scrie, s citeasc, s compare i s reprezinte pe ax numere reale Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti:

1.1

1.2

- Exerciii de recunoatere a numerelor naturale, ntregi sau raionale dintr-o mulime de numere date - Exerciii de reprezentare a numerelor raionale pe ax - Compararea i ordonarea numerelor utiliznd valoare absolut, aproximri sau ncadrarea unui numr raional ntre doi ntregi consecutivi - Exerciii de determinare a opusului i inversului unui numr raional - Exerciii de comparare i ordonare a dou numere raionale sub forma de fracii ordinare, prin aducerea la acelai numitor sau la acelai numrtor - Exerciii de comparare i ordonare a dou numere raionale sub form de fracii zecimale, prin analiza i compararea cifrelor corespunztoare la acelai ordin de mrime - Exerciii de comparare i ordonare a mai multor numere raionale sau a expresiilor formate din numere raionale - Identificarea ptratelor perfecte dintr-un ir de numere date - Recunoaterea unui numr iraional dintr-o mulime de numere date - Sortarea unor numere naturale, ntregi raionale i iraionale date funcie de mulimea creia aparin - Exerciii de reprezentare a numerelor reale pe ax, cu aplicaii n compararea numerelor, modulul - Exerciii de comparare a mediilor aritmetic i geometric pe exemple concrete s efectueze calcule cu - Utilizarea regulilor de calcul cu numere raionale de acelai numere reale, utiliznd semn sau de semne contrare n contexte variate reguli de calcul i - Utilizarea de proprieti ale operaiilor cu numere raionale proprieti ale operaiilor pentru raionalizarea sau simplificarea calculelor - Exerciii de calcul (adunri, scderi, nmuliri, mpriri) cu numere raionale avnd aceeai form de scriere (zecimal sau ordinar) sau avnd forme diferite de scriere - Exerciii cu puteri cu exponent numr ntreg care necesit utilizarea regulilor de calcul cu puteri - Respectarea regulilor privind ordinea efecturii operaiilor ntrun calcul cu/fr paranteze - Exerciii de determinare a rdcinii ptrate dintr-un numr natural ptrat perfect utiliznd scrierea sub form de putere cu exponent 2 - Exerciii care utilizeaz regulile de calcul a b , a : b - Exerciii de calcul cu numere reale de forma a b (introducerea factorilor sub radical, scoaterea factorilor de sub radical, nmulire, ridicare la putere, mprire, adunare i scdere, amplificare i simplificare, raionalizarea numitorului)

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

25

Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti: - Exerciii de comparare i ordonare a numerelor reale scrise n forme variate - Utilizarea algoritmului de extragere a rdcinii ptrate dintr-un numr raional pozitiv cu rezultat numr raional - Efectuarea de calcule care necesit utilizarea algoritmului de extragere a rdcinii ptrate - Calculul valorii absolute a unor sume/diferene de numere iraionale - Exerciii de determinare a mediei geometrice a dou numere raionale pozitive sau reale pozitive - Exersarea operaiilor cu numere reale reprezentate prin litere: adunare, scdere, nmulire, mprire, ridicarea la putere cu exponent ntreg - Exerciii de utilizare a regulilor de calcul cu puteri - Obinerea unor inegaliti echivalente prin operare n ambii membri (adunare, scdere, nmulire sau mprire): 1) a a,a ; 2) a b i b a a = b , a, b ; 3) a b i b c a c , a, b, c ; 4) a b i c a c b c ; 5) a b i c > 0 ac bc i a : c b : c , a, b ; 6) a b i c < 0 ac bc i a : c b : c , a, b - Exerciii de aproximare a numerelor raionale n vederea reprezentrii lor pe axa numerelor sau ordonare - Exerciii de aproximare a unor calcule cu eroare dat prin lips sau prin adaos - Utilizarea estimrilor n ncadrarea ntr-un ordin de mrime a soluiei ecuaiei ax+b=0, cu a , b - Identificarea tipului de rotunjire n relaie cu numrul de zecimale a rezultatului - Exerciii de aproximare a numerelor iraionale n scopul comparrii i/sau ordonrii acestora - Determinarea practic a unei aproximri a numrului - Exerciii de scriere a produsului cartezian prin enumerarea elementelor sale - Evidenierea relaiei ntre cardinalele mulimilor implicate n produsul cartezian i cardinalul acestuia - Identificarea unor reprezentani ai unor mulimi date - Utilizarea ecuaiei x2 = a, unde a + n rezolvarea unor probleme - Exerciii de utilizare a proprietilor relaiei de egalitate n mulimea numerelor reale - Aducerea la o form mai simpl a unor egaliti utiliznd proprietile relaiei de egalitate - Utilizarea simetriei i tranzitivitii egalitii n contexte variate - Exerciii de utilizare a proprietilor relaiei de inegalitate n mulimea numerelor reale - Exerciii de aplicare a proprietilor relaiei de egalitate: 1) a = a,a ; 2) a = b b = a , a, b ; 3) a = b i b = c a = c , a, b, c ; 4) a = b i c a c = b c i ac = bc , a, b ; 5) a = b i c a : c = b : c , a, b ; 6) a = b i c = d a c = b d i ac = bd , a, b, c, d ; 7) a = b i c = d a : c = b : d , ( c 0, d 0 ) a, b

1.3

s aproximeze numere reale, pentru a verifica validitatea unor calcule.

1.4

s utilizeze elemente de logic i elemente de teoria mulimilor pentru a determina numere reale sau a stabili valoarea de adevr a unor enunuri.

1.5

s utilizeze elemente de calcul numeric sau algebric pentru simplificarea unor calcule, rezolvarea unor ecuaii sau inecuaii

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

26

Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti: - Rezolvarea ecuaiei ax+b=0, cu a , b - Rezolvarea unor ecuaii reductibile la acestea - Exerciii de simplificare a unor rapoarte de numere reale care necesit raionalizare, descompunere n factori i simplificare - Utilizarea de raionalizri sau introducerea/scoaterea factorilor de sub radical pentru a compara/ordona numere iraionale - Identificarea termenilor asemenea dintr-o expresie algebric i operarea folosind proprietatea de distributivitate - Aducerea la o form mai simpl/echivalent a unor numere n a cror scriere intervin fracii, paranteze, radicali - Deducerea formulelor de calcul prescurtat - Exerciii de utilizare a formulelor de calcul prescurtat (ab)2 = a2 2ab + b2; (a-b)(a+b) = a2 - b2 , unde a, b - Efectuarea de calcule care presupun dezvoltarea sau restrngere formulelor de calcul prescurtat n contexte variate - Exerciii de descompunere n factori utiliznd: scoaterea unui factor comun, formule de calcul prescurtat (ab)2 = a2 2ab + b2; (a-b)(a+b) = a2 - b2 , unde a, b - Efectuarea de calcule care presupun dezvoltarea sau restrngere formulelor de calcul prescurtat n contexte variate - Utilizarea formulei de calcul prescurtat a2-b2= (a-b)(a+b) - Rezolvarea de ecuaii reductibile la ecuaia x2 = a, unde a + - Rezolvarea ecuaiei ax+b=0, cu a, b - Rezolvarea ecuaiilor reductibile la ecuaia ax+b=0, cu a, b inclusiv cu utilizarea formulelor de calcul prescurtat - Aducerea la o form mai simpl a unor inegaliti utiliznd proprietile relaiei de inegalitate - Rezolvarea inecuaiei ax+b>0, (<, , ), a, b cu x n - Rezolvarea inecuaiilor reductibile la inecuaia ax+b>0, (<, , ), a, b cu x n - Exerciii de reprezentare ntr-un sistem de axe perpendiculare a unor puncte avnd coordonate reale Exerciii de identificare a centrelor/axelor de simetrie pentru patrulaterele studiate Exerciii de identificare a elementelor unui cerc pe configuraii date Calcularea lungimii cercului i ariei discului - Exerciii de identificare a coordonatelor unui punct reprezentat ntr-un sistem de axe perpendiculare - Exerciii de determinare a unor mulimi finite A i B atunci cnd se d reprezentarea geometric a produsului cartezian - Rezolvare de probleme utiliznd metoda triunghiurilor congruente, proprietile triunghiurilor isoscel, echilateral, dreptunghic i suma msurilor unghiurilor unui triunghi - Utilizarea triunghiurilor particulare pentru a compune patrulatere convexe - Demonstrarea proprietilor paralelogramului - Utilizarea condiiilor suficiente pentru a deduce natura unui patrulater - Exerciii de stabilire a unor paralelograme particulare pe baza unor proprieti precizate

1.6

s recunoasc i s descrie figurile geometrice plane n diverse configuraii, s utilizeze localizri i poziii relative n rezolvarea de probleme s utilizeze proprieti calitative i metrice ale figurilor geometrice n rezolvarea unor probleme

1.7

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

27

Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti: - Demonstrarea proprietilor paralelogramelor particulare utiliznd metode variate - Rezolvarea de probleme utiliznd proprietile paralelogramelor particulare: dreptunghi, romb i ptrat - Exerciii de stabilire a naturii unor figuri geometrice pe baza unor proprieti precizate - Rezolvarea de probleme utiliznd proprietile trapezului isoscel - Calcularea ariei triunghiului i a patrulaterelor studiate cu ajutorul formulelor - Exerciii cu rapoarte i proporii formate cu lungimi de segmente - Stabilirea paralelismului unor drepte utiliznd reciproca teoremei lui Thales - Utilizarea definiiei i a proprietilor liniei mijlocii ntr-un triunghi - Utilizarea concurenei medianelor ntr-un triunghi n rezolvarea de probleme - Utilizarea condiiilor teoremei reciproce a liniei mijlocii pentru a demonstra paralelismul unor drepte - Utilizarea definiiei i proprietilor liniei mijlocii n trapez - Exerciii de identificare a liniei mijlocii n trapez pe baza definiiei/proprietilor acesteia - Stabilirea relaiei de asemnare ntre dou triunghiuri date utiliznd definiia - Stabilirea relaiei de asemnare ntre dou triunghiuri utiliznd criterii de asemnare - Exerciii de identificare a proieciei unui segment pe o dreapt n diferite configuraii geometrice - Utilizarea teoremei lui Pitagora, teoremei nlimii, teoremei catetei n probleme - Utilizarea reciprocei teoremei lui Pitagora pentru stabilirea perpendicularitii a dou drepte sau a naturii unui triunghi - Rezolvarea de probleme care implic proprietile arcelor i coardelor, diametrul perpendicular pe coard - Rezolvarea unor probleme folosind proprietile elementare ale tangentelor duse dintr-un punct exterior la un cerc - Reprezentarea unor date prin tabele, diagrame sau grafice - Alegerea modului adecvat de reprezentare a unor date - Analiza unor criterii de sortare a elementelor unei mulimi: criterii care mpart mulimea n clase; criterii care determin submulimi nedisjuncte (fr a folosi aceast terminologie) - Analiza i rezolvarea unor probleme de numrare cu caracter combinatorial - Reprezentarea unor date n tabele cu una i cu dou intrri; reperarea unei informaii dintr-un tabel sau list; interpretarea unei informaii extrase dintr-un tabel (sau dintr-o list) - Exerciii de transpunere a unei relaii dintr-o form de descriere n alta (text, formul, diagram) - Construirea unor diagrame; interpretarea unor diagrame - Analiza unor seturi de date pentru a determina un mod mai potrivit de reprezentare grafic - Reprezentri prin grafice circulare i grafice cu bare - Analiza unor exemple de evenimente ntmpltoare din domenii

1.8

s utilizeze elemente de organizare a datelor, de statistic i de probabiliti n rezolvarea unor probleme date

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

28

Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil: 1.9

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti:

diferite ale matematicii (divizibilitate, geometrie etc) - Calculul probabilitii unor evenimente s utilizeze simetria, - Construcia imaginii unei figuri prin translaie, rotaie, simetrie translaia, rotaia, localizri (intuitiv, fr a defini transformrile ca funcii) i poziii relative n - Folosirea reelelor de ptrate pentru a recunoate imaginea unei rezolvarea de probleme figuri prin una din transformrile de mai sus - Justificarea proprietilor unor configuraii geometrice, pe baza simetriei - Analiza i construcia unor figuri cu simetrie axial sau central - Identificarea axei (centrului) de simetrie al unei figuri (intuitiv sau/i prin demonstraie)

2. Dezvoltarea capacitii de explorare/investigare i rezolvare de probleme Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VII-a Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti: elevul va fi capabil: 2.1 s exploreze modaliti de - Exerciii de scriere a unui numr raional n forme echivalente: compunere sau de fracii ordinare i fracii zecimale descompunere a numere- - Utilizarea transformrilor n forme variate de scriere a lor reale folosind operaiile numerelor raionale pentru a arta echivalena acestora studiate i s identifice - Scrierea unor numere naturale ptrate perfecte sub form de modaliti eficiente de puteri cu exponent par i apoi transformarea n puteri avnd organizare a unui calcul exponentul egal cu 2 prin scrierea numerelor n - Exerciii de ncadrare a numerelor iraionale ntre doi ntregi forme variate consecutivi - Identificarea formei convenabile de scriere a unui numr real funcie de un context dat 2.2 s investigheze valoarea de - Verificarea pentru un numr dat a proprietii acestuia de a fi adevr a unor enunuri; s soluie a unei ecuaii date selecteze informaii - Identificarea n ecuaii a rolului necunoscutei i cel al relevante, n mulimea coeficienilor prin formularea de exerciii care s aib ca date datelor de care dispune,.s cunoscute sau coeficienii sau soluia formuleze ct mai multe - Utilizarea unor exemple relevante pentru observarea relaiei consecine posibile, care ntre putere cu exponent 2 i rdcina ptrat a unui numr natural decurg dintr-un set de ptrat perfect ipoteze date - Identificarea rezultatului plauzibil dintr-o list de rspunsuri posibile - Verificarea pentru un numr dat a proprietii acestuia de a fi soluie a unei ecuaii date prin alegerea convenabil a metodei de lucru ( rezolvare sau prin nlocuire) - Verificarea proprietii de a fi soluie a unui numr prin apartenena sa la mulimea de definiie (exerciii de verificare a valorii de adevr a unor propoziii) - Verificarea pentru un numr dat a proprietii acestuia de a fi soluie a unei inecuaii date - Exerciii de verificare a validitii unor afirmaii pe cazuri particulare sau prin construirea unor exemple i/sau contraexemple - Identificarea unor consecine posibile ce decurg dintr-un set de ipoteze, ntrebri deschise de tipul ce s-ar ntmpla dac modificm ipoteza? - Exerciii de verificare a validitii unor afirmaii pe cazuri particulare sau prin construirea unor exemple i/sau contraexemple - Exerciii de identificare a simetriei trapezului isoscel i caracterizarea tipului de simetrie

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

29

2.3

Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil: s identifice reguli de formare a unor iruri de numere

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti: - Exerciii de completare a unor iruri de numere, ntocmite dup o regul aditiv, multiplicativ, de tipul an=a/n etc. - Identificarea regulii de formare a unui ir de numere i exprimarea ei (n cuvinte sau printr-o formul, desen etc.) - Alctuirea unor iruri, pornind de la o regul dat - Verificarea corectitudinii rezolvrii prin nlocuirea soluiei i rezolvarea exerciiului prin metoda mersului invers - Identificarea mulimii soluiilor unor inecuaii de forma ax+b> 0, ( ,<, ) unde a i b sunt numere reale, dintr-o list de rspunsuri posibile - Identificarea unor consecine posibile ce decurg dintr-un set de ipoteze, ntrebri deschise de tipul ce s-ar ntmpla dac modificm ipoteza? - Descompunerea unei figuri date n figuri ale cror arii pot fi calculate direct - Formularea unor probleme pe baza unei reguli date (una din ecuaiile studiate) sau a unui exerciiu - Formularea de probleme pornind de la un set de informaii cu caracter cotidian sau tiinific, fizic, economic - Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice pentru a reprezenta prin desen relaiile dintre elementele unor figuri geometrice: congruen, paralelism, concuren - Construcia cu ajutorul instrumentelor geometrice a unor patrulatere respectnd condiii date - Exerciii de desenare a paralelogramului utiliznd definiia sau proprieti ale acestuia - Exerciii de desenare, folosind instrumente geometrice, a unor configuraii n ipoteze date - Transpunerea n desen a unor perechi de triunghiuri care satisfac un criteriu de asemnare i identificare laturilor proporionale i a unghiurilor egale - Folosirea instrumentelor geometrice pentru a reprezenta proiecia unui punct/segment pe o dreapt - Utilizarea instrumentelor geometrice pentru a reprezenta prin desen cercul i elementele sale - Construcii de arce congruente utiliznd unghiuri la centru - Construcii de arce/coarde congruente utiliznd metode variate - Exerciii de desenare folosind instrumente geometrice a unor configuraii care verific ipoteze date - Poziionarea unei drepte fa de un cerc n raport cu numrul de puncte de intersecie dintre dreapt i cerc - Evidenierea concurenei bisectoarelor unui triunghi circumscris unui cerc - Utilizarea instrumentelor geometrice pentru construcia triunghiului echilateral, ptratului i hexagonului regulat - Calculul distanei ntre dou puncte din plan - Calculul ariilor i perimetrelor unor triunghiuri determinate de 2 puncte de pe axele de coordonate i un vrf n originea sistemului de axe - Caracterizarea poziiei n plan a unor puncte n funcie de natura coordonatelor lor - Reprezentarea unor numere reale pe ax, folosind rigla i compasul - Calcularea elementelor patrulaterelor utiliznd proprieti ale

2.4

s analizeze veridicitatea unor rezultate obinute prin procedee diverse (msurare, calcul, raionament)

2.5

s construiasc probleme pornind de la un model (grafic sau formul) s utilizeze instrumente geometrice (rigl, compas, echer, raportor) pentru a construi diferite configuraii geometrice

2.6

2.7

s determine, folosind metode adecvate (msurare i/sau calcul), lungimi de segmente, msuri de unghiuri i arii; s estimeze lungimi, msuri de unghiuri i arii

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

30

Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti: triunghiurilor studiate - Determinarea msurilor unghiurilor unui patrulater convex - Justificarea proprietilor patrulaterelor pe baza simetriei - Exerciii de alegere a celei mai potrivite uniti de msur pentru un anumit context dat - Exerciii de stabilire a proporionalitii lungimilor unor segmente ce reprezint laturi ale unui triunghi - Determinarea lungimii unor segmente prin utilizarea teoremei paralelelor echidistante, a teoremei lui Thales i a proporiilor derivate - Exerciii de mprire a unui segment n pri proporionale cu numere date - Utilizarea poziiei particulare a centrului de greutate a unui triunghi pentru a determina lungimi ale unor segmente n configuraii geometrice variate - Calculul unor lungimi de segmente determinate de diagonale unui trapez pe linia mijlocie - Determinarea unor lungimi de segmente i a unor msuri de unghiuri, utiliznd asemnarea triunghiurilor i proprietile irului de rapoarte egale - Calculul unor lungimi de segmente n triunghi utiliznd teorema fundamental a asemnrii - Determinarea unor lungimi de segmente i a unor msuri de unghiuri, utiliznd asemnarea triunghiurilor - Calculul de perimetre i de arii a dou triunghiuri asemenea, prin utilizarea raportului de asemnare - Calculul unor lungimi de segmente utiliznd teorema nlimii i teorema catetei - Calculul unor lungimi de segmente utiliznd teorema lui Pitagora - Calculul sinusului, cosinusului, tangentei i cotangentei pentru unghiurile ascuite ale unui triunghi dreptunghic - Determinarea valorilor pentru sinus, cosinus, tangenta i cotangenta unghiurilor de 30o , 45o , 60o - Utilizarea valorilor pentru sinus, cosinus, tangenta i cotangenta unghiurilor de 30o , 45o , 60o pentru determinarea unor lungimi de segmente ntr-un triunghi dreptunghic - Utilizarea tabelelor trigonometrice n rezolvarea de probleme practice - Calculul ariei unui triunghi folosind noiuni de trigonometrie - Determinarea elementelor unui triunghi dreptunghic utiliznd relaiile metrice i trigonometrice studiate - Exercitii de calcul a unor lungimi de segmente, msuri de unghiuri, perimetre, arii ale unor configuraii - Calcularea lungimii cercului i ariei discului - Calculul lungimilor unor arce de cerc i aria sectorului de cerc folosind regula de trei simpl - Calculul unor msuri de unghiuri i arce de cerc; triunghi nscris n cerc - Calcul unor lungimi de segmente i a msurilor de unghiuri i de arce - Aplicaii de determinare a perimetrului triunghiului circumscris unui cerc - Exerciii de determinare a msurii unghiurilor unui poligon

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

31

Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti: regulat - Exerciii de calcul al elementelor (latur, apotem, arie, perimetru) n poligoane regulate: triunghi echilateral, ptrat, hexagon regulat - Exerciii de desenare folosind instrumente geometrice a unor configuraii care satisfac ipoteze date - Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice adecvate pentru a reprezenta prin desen figuri geometrice - Exerciii de utilizare a instrumentelor geometrice pentru a reprezenta prin desen relaii ntre elementele unor figuri sau configuraii geometrice(congruen, paralelism, perpendicularitate)

2.8

s utilizeze instrumente geometrice (rigl, compas, echer, raportor) pentru a reprezenta diferite configuraii geometrice

3. Dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VII-a Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti: elevul va fi capabil: 3.1 s identifice i s structureze - Exerciii de rezolvare a unor probleme cu coninut practic, etapele unui raionament utiliznd proprietile operaiilor studiate matematic, prezentat n - Verificarea proprietii de a fi soluie pentru elemente dintr-o diverse forme mulime prin alegerea convenabil a metodei de lucru ( rezolvare sau prin nlocuire) - Exerciii de identificare a ipotezei i a concluziei ntr-un enunt matematic cu punerea n eviden a rolului ipotezei i a concluziei - Transpunerea n desen a unei configuraii geometrice descrise matematic - Aplicarea teoremei fundamentale a asemnrii n variate contexte 3.2 s prezinte n mod coerent - Rezolvarea de probleme care utilizeaz ecuaiei ax+b=0, cu soluia unei probleme, aQ*, bQ sau ecuaii reductibile la acestea utiliznd modaliti variate - Exerciii de identificare a ecuaiilor echivalente de exprimare (cuvinte, - Rezolvarea problemelor cu ajutorul ecuaiilor, inecuaiilor simboluri matematice, - Redactarea rezolvrii de probleme diagrame, tabele, construcii - Rezolvarea de probleme utiliznd proprietile paralelogramului din diverse materiale) - Utilizarea unor relaii ntre latura poligonului regulat i raza cercului circumscris acestuia n contexte geometrice variate 3.3 s argumenteze logic n - Discutarea n grup a metodelor de rezolvare n vederea cadrul unui grup sau optimizrii acestora din punct de vedere al pailor de parcurs i din individual idei i metode punct de vedere al volumului de calcule implicat matematice, s utilizeze - Discutarea i argumentarea metodei de descompunere aleas n diferite surse de informaie rezolvarea exerciiilor n verificarea i susinerea - Discutarea, analiza i compararea unor metode diferite de opiniilor rezolvare a unei probleme - Identificarea i analizarea unor metode alternative de rezolvare a problemelor de geometrie utiliznd proprieti ale triunghiului - Argumentarea alegerii ntre teorema fundamental a asemnrii i teorema lui Thales pentru rezolvarea de probleme specifice - Analiza prin activiti de grup sau individuale a unei situaii problem sau a unor probleme practice ce necesit aplicarea criteriilor de asemnare - Compararea diferitelor metode utilizate n rezolvarea de probleme - Analiza prin activiti de grup sau individuale a metodelor matematice adecvate pentru rezolvarea unor situaii problem/probleme practice

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

32

4. Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte variate Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VII-a Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti: elevul va fi capabil: 4.1 s identifice utilizri ale - Rezolvarea de probleme n care apar medii (aritmetic, unor concepte i metode ponderat sau geometric) matematice studiate, n - Transcrierea datelor unei probleme n limbaj matematic rezolvarea unor situaii- - Rezolvarea unor probleme simple de geometrie pornind de la problem sau probleme reprezentarea punctelor ntr-un sistem de axe perpendiculare practice - Observarea diferenei dintre condiiile necesare i suficiente n contexte geometrice variate - Utilizarea unor metode diferite de calculare a ariei unui triunghi i/sau a unui patrulater - Rezolvarea de probleme cu coninut practic - Calculul lungimilor unor arce de cerc i aria sectorului de cerc folosind regula de trei simpl 4.2 s manifeste perseveren i - Verificarea proprietii de a fi soluie a unui numr prin interes pentru gsirea de apartenena sa la mulimea de definiie soluii noi n rezolvarea - Calculul ariilor unor suprafee folosind decupri, pavaje i unei probleme. reele 4.3 s manifeste interes pentru - Utilizarea calculatorului de buzunar pentru efectuarea sau folosirea tehnologiei verificarea unor calcule cu numere reale informaiei n studiul Utilizarea algoritmului de extragere a rdcinii ptrate i matematicii. verificarea rezultatului cu ajutorul calculatorului de buzunar, punnd n eviden eroarea datorat rotunjirilor

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

33

CONINUTURI CLASA A VII-A ALGEBR 1. Mulimea numerelor raionale Mulimea numerelor raionale ; reprezentarea numerelor raionale pe axa numerelor, opusul unui numr raional; valoarea absolut (modulul); Operaii cu numere raionale, proprieti Compararea i ordonarea numerelor raionale Ordinea efecturii operaiilor i folosirea parantezelor Ecuaia de forma ax+b=0, cu a , b Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor 2. Mulimea numerelor reale Rdcina ptrat a unui numr natural ptrat perfect Algoritmul de extragere a rdcinii ptrate dintr-un numr natural; aproximri Exemple de numere iraionale; mulimea numerelor reale ; modulul unui numr real: definiie, proprieti; compararea i ordonarea numerelor reale; reprezentarea numerelor reale pe axa numerelor prin aproximri; Reguli de calcul cu radicali: scoaterea factorilor de sub radical, introducerea factorilor sub radical, a b = ab , unde a 0, b 0 i a : b = a : b , unde a 0, b > 0 Operaii cu numere reale (adunare, scdere, nmulire, mprire, ridicare la putere, raionalizarea numitorului de forma a b ) Media geometric a dou numere reale pozitive 3. Calcul algebric Calcule cu numere reale reprezentate prin litere: adunare/scdere, nmulire, mprire, ridicare la putere, reducerea termenilor asemenea
2 2 2 2 2 Formule de calcul prescurtat (a b) = a 2ab + b ; (a b)(a + b) = a b , unde a, b

Descompuneri n factori utiliznd reguli de calcul n Ecuaia de forma x2 = a, unde a + 4. Ecuaii i inecuaii Proprieti ale relaiei de egalitate n mulimea numerelor reale Ecuaii de forma ax+b=0, a,b ; mulimea soluiilor unei ecuaii; ecuaii echivalente Proprieti ale relaiei de inegalitate pe mulimea numerelor reale Inecuaii de forma ax+b>0, (<, , ), a, b cu x n Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor i inecuaiilor 5. Elemente de organizare a datelor Produsul cartezian a dou mulimi nevide. Reprezentarea ntr-un sistem de axe perpendiculare (ortogonale) a unor perechi de numere ntregi Reprezentarea punctelor n plan cu ajutorul sistemului de axe ortogonale; distana dintre dou puncte din plan Reprezentarea i interpretarea unor dependene funcionale prin tabele, diagrame i grafice Probabilitatea realizrii unor evenimente

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

34

GEOMETRIE 1. Patrulatere Patrulater convex (definiie, desen) Suma msurilor unghiurilor unui patrulater convex Paralelogram; proprieti Paralelograme particulare: dreptunghi, romb i ptrat; proprieti Trapez, clasificare; trapez isoscel, proprieti Arii (triunghiuri, patrulatere) 2. Asemnarea triunghiurilor Segmente proporionale Teorema paralelelor echidistante. mprirea unui segment n pri proporionale cu numere (segmente) date. Teorema lui Thales. Teorema reciproc a teoremei lui Thales Linia mijlocie n triunghi; proprieti. Centrul de greutate al unui triunghi Linia mijlocie n trapez; proprieti Triunghiuri asemenea Criterii de asemnare a triunghiurilor Teorema fundamental a asemnrii 3. Relaii metrice n triunghiul dreptunghic Proiecii ortogonale pe o dreapt Teorema nlimii Teorema catetei Teorema lui Pitagora; teorema reciproc a teoremei lui Pitagora Noiuni de trigonometrie n triunghiul dreptunghic: sinusul, cosinusul, tangenta i cotangenta unui unghi ascuit Rezolvarea triunghiului dreptunghic 4. Cercul Cercul: definiie; elemente n cerc: centru, raz, coard, diametru, arc; interior, exterior; discul Unghi la centru; msura arcelor; arce congruente Coarde i arce n cerc (la arce congruente corespund coarde congruente, i reciproc; proprietatea diametrului perpendicular pe o coard; proprietatea arcelor cuprinse ntre coarde paralele; proprietatea coardelor egal deprtate de centru) Unghi nscris n cerc; triunghi nscris n cerc Poziiile relative ale unei drepte fa de un cerc; tangente dintr-un punct exterior la un cerc; triunghi circumscris unui cerc Poligoane regulate: definiie, desen Calculul elementelor (latur, apotem, arie, perimetru) n urmtoarele poligoane regulate: triunghi echilateral, ptrat, hexagon regulat Lungimea cercului i aria discului

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

35

CLASA A VIII-A OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Cunoaterea i nelegerea conceptelor, a terminologiei si a procedurilor de calcul specifice matematicii Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil: s scrie, s citeasc, s compare i s reprezinte numere reale pe axa numerelor; s descrie relaii dintre mulimile de numere studiate Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: - Exerciii de recunoatere dintr-o mulime dat a numerelor ntregi, raionale, iraionale scrise n diferite forme - Exemple de determinare a naturii unui numr zecimal (raional sau iraional) fiind dat o regul de succesiune a zecimalelor (ex. 0,1010010001..) - Exerciii de comparare i de ordonare a numerelor reale - Exerciii de poziionare a unor numere din \ ntre doi ntregi consecutivi - Exerciii de reprezentare pe axa numerelor a intervalelor de numere reale - Exerciii de reprezentare a unor intervale de numere reale folosind proprietile modulului - Reprezentarea pe axa numerelor a mulimii soluiilor unei inecuaii de forma ax+b> 0, ( ,<, ) unde a i b sunt numere reale s efectueze calcule cu - Exerciii de utilizare a proprietilor modulului unui numr numere reale utiliznd real proprieti ale operaiilor - Calcule (adunri, scderi, nmuliri, mpriri, ridicri la putere cu exponent numr ntreg) cu numere reale, ordinea efecturii operaiilor - Exerciii de extragere a rdcinii ptrate dintr-un numr natural - Exerciii care s pun n eviden avantajele folosirii unor proprieti ale operaiilor cu numere reale - Calcule cu radicali (introducerea factorilor sub radical, scoaterea factorilor de sub radical, nmulirea, ridicarea la putere, mprirea) - Calcule urmrind respectarea semnificaiei parantezelor i a ordinii efecturii operaiilor n - Calculul valorii unei expresii algebrice prin atribuirea de valori numerice literelor (variabilelor) - Aplicarea unor formule (calculul mediilor: aritmetic, aritmetic ponderat, geometric) n contexte practice - Exerciii de calcul a ptratului sumei de doi sau de trei termeni - Exerciii de calcul a produsului dintre suma i diferena a dou numere - Corelarea modului de efectuare a operaiilor cu rapoarte de numere reale reprezentate prin litere cu operaiile cu fracii ordinare - Identificarea ecuaiilor de forma ax2+bx+c=0, unde a,b,c , a 0, care admit soluii reale prin calcularea expresiei = b 2 4ac

1.1

1.2

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

36

1.3

1.4

1.5

Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil: s aproximeze numere reale i soluii ale unor ecuaii sau sisteme de ecuaii, pentru a verifica validitatea unor calcule s aplice n rezolvarea problemelor elemente de logic i elemente de teoria mulimilor s identifice funcii de tipul f : A , unde A = sau A este o mulime finit, f ( x ) = ax + b , ( a, b ) i s le reprezinte grafic

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: - Rotunjirea unui numr real pn la cea mai apropiat zece, sut ... sau zecime, sutime, - Exerciii de reprezentare a numerelor reale pe axa numerelor recurgnd, acolo unde este cazul, la aproximri sau folosind relaii metrice n triunghiul dreptunghic - Exerciii de verificare a apartenenei unui punct la graficul unei funcii - Exerciii de stabilire a apartenenei unui numr real la o mulime de numere reale - Exerciii de reprezentare grafic a funciei f : ,

f ( x ) = ax + b, a, b ntr-un sistem de axe perpendiculare - Exerciii de determinare a unei funcii de forma f : , f ( x ) = ax + b, a, b n condiii date
-

1.6

s utilizeze elemente de calcul algebric i formule de calcul pentru simplificarea unor calcule i pentru rezolvarea unor ecuaii, inecuaii i sisteme de ecuaii

Exerciii de reprezentare grafic a funciilor de forma: f : A , f ( x ) = ax + b, a, b , unde A = sau A este o mulime finit - Formularea i rezolvarea unor probleme de determinare a unor funcii de tipul f : A , f ( x ) = ax + b, a, b , pornind de la reprezentarea grafic - Reprezentarea grafic a dreptei soluiilor ecuaiei ax+by+c=0, unde a, b, c sunt numere reale a 0 , b 0 - Exerciii de calcul (adunri, scderi, nmuliri, mpriri, ridicri la putere cu exponent numr ntreg) cu numere reale reprezentate prin litere - Calcule urmrind respectarea semnificaiei parantezelor i a ordinii efecturii operaiilor cu numere reale reprezentate prin litere - Exerciii de calcul a unor expresii algebrice; utilizarea unor 2 convenii de notaii (de exemplu E ( a ) = a 3a + 5 ) - Exerciii de amplificare i de simplificare a unui raport de numere reale reprezentate prin litere - Exerciii de calcul (adunri, scderi, nmuliri, mpriri) cu rapoarte de numere reale reprezentate prin litere - Rezolvarea ecuaiei de forma ax+b=0, unde a i b sunt numere reale - Explicitarea mulimii soluiilor unei ecuaii de forma ax+by+c=0, unde a, b, c sunt numere reale - Exerciii de rezolvare a sistemelor de ecuaii de forma

a1 x + b1 y + c1 = 0 a 2 x + b2 y + c2 = 0

- Rezolvarea ecuaiei ax 2 + bx + c = 0, a, b, c , a 0 folosind formula de rezolvare - Rezolvri de ecuaii reductibile la ecuaii de forma

ax 2 + bx + c = 0, a, b, c , a 0
- Rezolvarea inecuaiilor de forma ax+b> 0, ( ,<, ) n , sau , unde a i b sunt numere reale - Rezolvri de inecuaii reductibile la inecuaii de forma ax+b> 0, ( ,<, ) unde a i b sunt numere reale

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

37

Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil: 1.7.

1.8

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: - Rezolvarea unor probleme cu ajutorul ecuaiilor sau a sistemelor de ecuaii s recunoasc i s descrie - Exerciii de reprezentare grafic a unor funcii definite pe proprieti simple ale mulimi finite, ntr-un sistem de axe perpendiculare xOy corpurilor geometrice; s - Exerciii de aproximare a soluiei unui sistem de ecuaii de utilizeze localizri i poziii a1 x + b1 y + c1 = 0 , folosind reprezentarea grafic spaiale relative n rezolvarea forma a 2 x + b2 y + c2 = 0 de probleme - Exerciii de clasificare i comparare a piramidelor dup: numrul de muchii, fee, vrfuri - Exerciii de clasificare i comparare a prismelor dup: numrul de muchii, fee, vrfuri - Exerciii de identificare a corpurilor geometrice studiate dintr-un set de corpuri geometrice date - Activiti de recunoatere a corpurilor geometrice studiate n cotidian (n sala de clas, mediul nconjurtor etc.) - Exerciii de identificare a unor drepte concurente n corpurile geometrice studiate (tetraedru, cub) sau n cotidian - Exerciii de identificare a unor drepte paralele n corpurile geometrice studiate (tetraedru, cub) sau n cotidian - Exerciii de identificare a unor drepte necoplanare n corpurile geometrice studiate (tetraedru, cub) sau n cotidian - Exerciii de recunoatere a poziiilor relative ale unei drepte fa de un plan n corpurile geometrice studiate i n cotidian: dreapt inclus n plan, dreapta paralel cu un plan, dreapta care neap planul - Exerciii ce pun n eviden perpendicularitatea unei drepte pe un plan - Exerciii de identificare a distanei de la un punct la un plan n corpurile geometrice studiate (tetraedru, cub) - Exerciii de recunoatere a poziiilor relative a dou plane n corpurile geometrice studiate i n cotidian: plane secante, plane paralele, plane care coincid - Exerciii ce pun n eviden poziiile relative a dou plane - Exerciii de identificare a proieciilor pe un plan a punctelor, dreptelor i segmentelor n corpurile geometrice studiate - Evidenierea unor asemnri i a unor deosebiri ntre unghiul a dou drepte n plan i unghiul a dou drepte n spaiu - Exerciii de recunoatere n configuraii spaiale i n corpurile geometrice studiate a unghiului dintre o dreapt i un plan - Exerciii de identificare a unghiului plan corespunztor unghiului diedru n diverse configuraii spaiale, inclusiv n corpurile studiate - Exerciii de identificare, difereniere i de numire a corpurilor geometrice (cub, paralelipiped dreptunghic, prisma dreapt cu baza: triunghi echilateral, ptrat, hexagon regulat) - Exerciii de identificare a elementelor corpurilor geometrice pe configuraia spaial i pe desfurare (diagonale, vrfuri, muchii, fee) s utilizeze proprieti - Exerciii de recunoatere a dou unghiuri cu laturile respectiv calitative i metrice ale paralele n diverse configuraii spaiale, inclusiv n corpurile corpurilor geometrice n studiate rezolvarea unor probleme - Rezolvarea de exerciii cu coninut practic legate de proiecii

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

38

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: de puncte, drepte, segmente pe plan - Exerciii de determinare a unor elemente ale corpurilor geometrice cnd cunoatem aria lateral, aria total, volumul sau alte elemente 1.9 s utilizeze localizarea - Exerciii de identificare a coordonatelor unui punct ntrfigurilor geometrice n plan un i n spaiu, precum i sistem de axe ortogonale; exerciii de reprezentare a unui punct elemente de transformri ntr-un sistem de axe perpendiculare, cunoscnd coordonatele geometrice Construcia imaginii unei figuri prin translaie, rotaie, simetrie (intuitiv, fr a defini transformrile ca funcii) - Folosirea reelelor de ptrate pentru a recunoate imaginea unei figuri printr-una dintre transformrile de mai sus Justificarea proprietilor unor configuraii geometrice, pe baza simetriei 1.10 s utilizeze n situaii practice - Rezolvarea unor probleme n care intervin operaii cu metode adecvate de calcul msuri, pentru lungimi, unghiuri, arii i utiliznd multiplii i submultiplii unitilor principale din sistemul volume, precum i transformri internaional de msuri (pentru lungime, arie, volum, mas, timp); ale unitilor de msur utilizarea transformrilor - Exerciii de alegere a celei mai potrivite uniti de msur pentru un anumit context dat; exerciii de estimare a unor msuri - Msurarea ariilor folosind reele de ptrate; exerciii de msurare a unghiurilor cu ajutorul raportorului; exerciii de citire i interpretare a rezultatului msurrii cu diverse aparate - Calculul ariilor i volumelor, folosind decupri, descompuneri, pavaje, reele, formule, raportul ariilor, raportul volumelor - Calculul ariilor laterale i totale ale unor poliedre (paralelipiped dreptunghic, cub, prism triunghiular regulat, prism patrulater regulat, piramid triunghiular regulat, piramid patrulater regulat), pe desfurri date 1.11 s utilizeze elemente de - Exerciii de clasificare a unor obiecte concrete sau organizare a datelor, de matematice statistic i de probabiliti (dup criterii date; formularea unor criterii de realizare a unei clasificri - Analiza i rezolvarea unor probleme de numrare cu caracter combinatorial - Exerciii de nregistrare a rezultatelor unor observaii prin desene i tabele; extragerea unor date din tabele, liste, diagrame etc. i interpretarea lor; reprezentarea unor relaii prin diagrame; - Construirea unor diagrame statistice (de tipul grafice cu bare, grafice circulare etc.); interpretarea unor diagrame; analiza unor seturi de date pentru a determina un mod mai potrivit de reprezentare grafic - Analiza unor exemple de evenimente aleatoare legate de domenii diferite ale matematicii; exerciii de apreciere a ansei de producere a unor evenimente n raport cu altele; compararea anselor de realizare a dou evenimente ale cror probabiliti sunt cunoscute - Calculul probabilitii unui eveniment utiliznd raportul: nr. cazuri favorabile/ nr. cazuri posibile 2. Dezvoltarea capacitii de explorare/investigare i de rezolvare a problemelor

Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil:

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

39

2.1

2.2

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele elevul va fi capabil: activiti: s exploreze modaliti de - Scrierea unui numr raional n forme echivalente prin: scriere a numerelor reale i s amplificare i simplificare; transformare din fracii ordinare n identifice modaliti eficiente fracii zecimale i invers; scrierea unui numr pozitiv ca radical de organizare a unui calcul din ptratul su - Scrierea unor numere iraionale n forme echivalente utiliznd introducerea i scoaterea unor factori de sub radical - Utilizarea aproximrii prin lips sau prin adaos pentru a compara dou numere reale - Exerciii de amplificare a unor rapoarte cu numitorul de forma pentru raionalizarea a b; a b , a, b numitorului - Exerciii de descompunere a unui numr real n sum, produs, diferen, ct sau puteri de numere reale - Exerciii de decompunere a unor sume n produs utiliznd diferite metode - Corelarea formulelor de calcul prescurtat cu modalitile de descompunere n factori s identifice reguli de - Exerciii de completare a unor iruri, de identificare a regulii formare a unor iruri i de formare a unui ir de numere, alctuirea unui ir pornind de formule de definire a unor la o regul dat, gsirea unor reguli de alctuire a irurilor funcii - Analiza i construirea unor exemple de dependen funcional din viaa cotidian sau din alte discipline de studiu (de exemplu din fizic) - Analiza i construcia unor exemple de funcii definite prin: diagrame, tabele, formule - Exerciii de identificare a coordonatelor unui punct n sistemul de axe perpendiculare xOy i exerciii de reprezentare a unui punct ntr-un sistem de axe perpendiculare, cunoscnd coordonatele punctului - Exerciii de determinare a coordonatelor unui punct care aparine graficului unei funcii - Exerciii de determinare a coordonatelor punctelor de intersecie ale graficului unei funcii de forma f : ,

f ( x ) = ax + b, a, b cu axele de coordonate

2.3

- Exerciii de determinare a coordonatelor punctului de interseciei a dou grafice de funcii s analizeze veridicitatea - Exerciii de estimare a rezultatului unor operaii cu numere unor rezultate obinute prin reale nainte de efectuarea calculelor procedee diverse (msurare, - Exerciii de determinare a minimului i/sau maximului unei calcul, raionament) expresii algebrice n evaluarea i interpretarea rezultatelor - Exerciii de restrngere a unei expresii algebrice utiliznd formulele de calcul prescurtat - Exerciii de identificare a rezultatului plauzibil dintr-o list de rspunsuri posibile - Exerciii de lectur a graficului unei funcii pentru determinarea domeniului de definiie, a domeniului de valori sau de verificare a apartenenei unui punct la grafic - Exerciii de verificare a coliniaritii a trei sau a mai multor puncte, cunoscnd coordonatele lor - Lectura unor grafice pentru determinarea domeniului de definiie; observarea corelaiei dintre natura domeniului de definiie i reprezentarea grafic - Analiza coliniaritii punctelor ale cror coordonate sunt

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

40

Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil:

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: soluiile ecuaiei ax+by+c=0, unde a,b,c sunt numere reale - Exerciii de verificare a validitii unor afirmaii legate de distane n spaiu prin construirea unor exemple i contraexemple - Exerciii de verificare a validitii unor afirmaii legate de perpendicularitatea a dou plane prin exemple i contraexemple

2.4

2.5

s construiasc probleme, - Crearea de probleme cu text pe baza unor modele, scheme pornind de la un model dat sau reguli date (grafic sau formul) - Activiti practice de construire a unor piramide din diferite materiale (carton, beioare etc.) - Activiti practice de construire a unor prisme din diferite materiale (carton, beioare etc.) - Formularea unor probleme de calcul a msurii unghiului dintre o dreapt i un plan - Modelarea prin intermediul truselor geometrice i a materialului didactic confecionat a teoremei celor trei perpendiculare s utilizeze instrumente - Exerciii de desenare, notare, citire a dreptelor i a planelor geometrice pentru a desena - Exerciii de reprezentare n spaiu a unor figuri geometrice corpuri geometrice sau plane (triunghi isoscel, echilateral, dreptunghic; dreptunghi; configuraii spaiale ptrat; hexagon regulat) - Folosirea instrumentelor geometrice pentru a desena diferite corpuri geometrice - Exerciii de desfurare n plan a piramidei i caracterizarea figurilor plane care compun desfurarea - Exerciii de desfurare n plan a prismei - Desfurarea unor prisme i caracterizarea figurilor plane care compun desfurarea - Reprezentarea prin desen a unor unghiuri formate de dou drepte n spaiu - Exerciii de reprezentare i de notare a unei drepte perpendiculare pe un plan - Exerciii de identificare i de construire a nlimii unei piramide - Exerciii de desenare i de notare a poziiilor relative a dou plane - Exerciii de identificare i de construire a nlimii unei prisme - Exerciii de reprezentare prin desen a proieciilor de puncte, drepte, segmente de dreapt pe plan - Reprezentarea geometric a unghiului dintre dreapt i plan n diverse situaii: dreapt inclus n plan, paralel cu planul, secant la plan (perpendicular, neperpendicular pe plan) - Reprezentarea geometric a unghiului dintre dou plane - Desenarea corpurilor geometrice cu respectarea unor cerine de reprezentare - Exerciii de determinare a ariei totale i a volumului corpurilor geometrice prin aplicarea direct a formulelor de calcul - Desenarea corpurilor geometrice evideniind trunchiul obinut prin secionarea piramidei cu un plan paralel cu baza

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

41

3. Dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic Obiective de referin Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a, La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fificapabil: elevul va capabil: s extrag informaii cu s determine, folosind caracter matematic (msurare metode adecvate dintr-un set de date i s exprime i/sau calcul), lungimi de adecvat semnificaia segmente, msuri de acestora arii i volume unghiuri, Exemple de activiti de de activiti de nvare Exemple nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: activiti: - - Exerciii de folosire a noiunilorireferitoare la numere reale Exerciii de determinare a ariei a perimetrului triunghiului, (semn, modul, opus, partefigurilor geometrice determinate de msurilor unghiurilor ntreag, parte zecimal) i a noiunii de interval (ale mrginit, nemrginit, nchis, deschis, extremiti) , f : grafice unor funcii de forma - Exerciii de determinare a condiiilor de existen a unui f ( x = ax + b, a, b i axele sistemului raport )de numere reale reprezentat prin litere de coordonate - - Exerciii de identificare a determinare i de calcul a lungimii Exerciii de identificare, elementelor ce definesc o funcie (domeniul de definiie, mulimea plan n corpurile geometrice proieciei unui segment pe un valorilor funciei, legea de coresponden) i determinarea valorilor unei funcii definit pe studiate o-mulime finit (imaginea funciei) calcul a msurii unghiului Exerciii de determinare i de - dintre o dreapt i un plan real dintr-o mulime dat care Identificarea numrului verific o ecuaiecalcul a unor distane n spaiu - Exerciii de - - Recunoaterea ecuaiilor de forma ax+by+c=0, unde a, b, c Calcularea msurii unghiului dintre dou plane n diverse sunt numere reale, dintr-o mulime de egaliti (cu identificarea configuraii spaiale, inclusiv n corpurile geometrice studiate coeficienilor,unor distane i msuri de unghiuri pe feele sau n - Calculul a necunoscutelor i a termenului liber) - interiorul corpurilor (distanamai la un vrf la o muchie sau o Identificarea a dou sau de multor perechi ordonate de numere reale, dintr-o mulime dat, care verific obazei la o fa diagonal a bazei, distana de la un vrf al ecuaie bazei la - lateral, distana de la centrulde formao muchie bx + co=fa Recunoaterea ecuaiilor ax 2 + sau 0, lateral, unghiul dintre o muchie i o fa lateral sau baz, a, b, c , a 0 (cu precizarea coeficienilor ecuaiei) unghiul dintre dou fee ale piramidei, unghiul dintre dou - muchii) Identificarea unor numere reale dintr-o mulime dat care sunt soluii ale unei ecuaii de forma ax 2 + bx + c = 0,

3.1 2.6

a , b, c , a 0
- Exerciii de transcriere a unor situaii-problem n limbaj matematic, nlocuind necunoscutele cu litere - Identificarea, reprezentarea i notarea unor figuri geometrice plane/unor corpuri geometrice - Exerciii ce pun n eviden distana dintre dou plane paralele - Exerciii de recunoatere a figurilor geometrice obinute n urma secionrii unei piramide sau prisme cu un plan paralel cu baza - Corelarea informaiilor prin realizarea unor diagrame care s reprezinte incluziunea dintre mulimi - Redactarea rezolvrii unei probleme date - Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme

3.2

s prezinte n mod coerent soluia unei probleme, corelnd diverse modaliti de exprimare (cuvinte, simboluri matematice, diagrame, tabele, grafice, construcii din diverse materiale) s discute n cadrul unui grup avantajele i dezavantajele utilizrii unei metode de rezolvare sau a unei modaliti de prezentare a unui demers matematic

3.3

- Discutarea n grup a metodei de rezolvare a unei probleme - Gsirea, n grup, a unor metode alternative de rezolvare - Elaborarea unor referate sau proiecte, care presupun utilizarea unor surse suplimentare de informaie

4. Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte variate Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil: s identifice utilizri ale unor concepte i metode matematice Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand urmtoarele activiti: - Brainstorming: care dintre metodele matematice studiate sunt utilizate n alte domenii tiinifice

4.1

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

42

studiate, n diferite domenii. 4.2 4.3 s manifeste perseveren i gndire creativ n rezolvarea unei probleme s manifeste interes pentru folosirea tehnologiei informaiei n studiul matematicii

- Activitate-proiect: concepte i metode matematice necesare ntr-un domeniu practic de activitate - Rezolvarea aceleiai probleme, att prin metode algebrice, ct si prin metode aritmetice i alegerea variantei optime de lucru - Determinarea mai multor soluii pentru o problem dat - Calcule folosind att calculatorul ct i algoritmii nvai pentru a obine aproximri diferite ale rezultatului unui calcul; evidenierea erorii datorate rotunjirilor - Utilizarea computerului n optimizarea activitii la clas

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

43

CONINUTURI CLASA A VIII-A ALGEBR 1. Numere reale . Reprezentare numerelor reale pe axa numerelor prin aproximri. Modulul unui numr real. Intervale de numere reale Operaii cu numere reale; raionalizarea numitorului de forma a b sau a b , a, b Calcule cu numere reale reprezentate prin litere; formule de calcul prescurtat:

( a b )2 = a 2 2ab + b 2 ;
( a + b )( a b ) = a 2 b 2 ; (a + b + c ) 2 = a 2 + b 2 + c 2 + 2ab + 2bc + 2ac Descompuneri n factori (factor comun, grupare de termeni, formule de calcul) Rapoarte de numere reale reprezentate prin litere; operaii cu acestea (adunare, scdere, nmulire, mprire, ridicare la putere) 2. Funcii Noiunea de funcie Funcii definite pe mulimi finite exprimate cu ajutorul unor diagrame, tabele, formule; graficul unei funcii, reprezentarea geometric a graficului Funcii de tipul f : A , f ( x ) = ax + b, a, b , unde A = sau o mulime finit; reprezentarea geometric a graficului funciei f ; interpretare geometric

3. Ecuaii, inecuaii i sisteme de ecuaii Ecuaii de forma ax+b=0, unde a i b sunt numere reale Ecuaii de forma ax+by+c=0, unde a, b, c sunt numere reale, a 0 , b 0 Sisteme de ecuaii de forma

a1 x + b1 y + c1 = 0 , unde a1, b1, c1, a2, b2, c2 sunt numere reale; rezolvare prin metoda substituiei i/sau a 2 x + b2 y + c2 = 0
prin metoda reducerii; interpretare geometric Ecuaia de forma ax2+bx+c=0, unde a, b, c R, a 0 Inecuaii de forma ax+b> 0, ( ,<, ) unde a i b sunt numere reale Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor, inecuaiilor i a sistemelor de ecuaii

GEOMETRIE 1. Relaii ntre puncte, drepte i plane Puncte, drepte, plane: convenii de desen i de notaie Determinarea dreptei; determinarea planului Piramida: descriere i reprezentare; tetraedrul Prisma: descriere i reprezentare; paralelipipedul dreptunghic; cubul Poziii relative a dou drepte n spaiu; relaia de paralelism n spaiu

Unghiuri cu laturile respectiv paralele (fr demonstraie); unghiul a dou drepte n spaiu; drepte perpendiculare Poziii relative ale unei drepte fa de un plan; dreapta perpendicular pe un plan; distana de la un punct la un plan (descriere i reprezentare); nlimea piramidei (descriere i reprezentare) Poziii relative a dou plane; plane paralele; distana dintre dou plane paralele (descriere i reprezentare); nlimea prismei (descriere i reprezentare); seciuni paralele cu baza n corpurile geometrice studiate

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

44

Trunchiul de piramid: descriere i reprezentare

2. Proiecii ortogonale pe un plan Proiecii de puncte, de segmente de dreapt i de drepte pe un plan Unghiul dintre o dreapt i un plan; lungimea proieciei unui segment Teorema celor trei perpendiculare; calculul distanei de la un punct la o dreapt; calculul distanei de la un punct la un plan; calculul distanei dintre dou plane paralele Unghi diedru; unghi plan corespunztor diedrului; unghiul dintre dou plane; plane perpendiculare 3. Calcul de arii i volume Paralelipipedul dreptunghic, cubul: descriere, desfurare, aria lateral, aria total i volum Prisma dreapt cu baza: triunghi echilateral, ptrat, dreptunghi, hexagon regulat: descriere, desfurare, aria lateral, aria total i volum Piramida triunghiular regulat, tetraedrul regulat, piramida patrulater regulat, piramida hexagonal regulat: descriere, desfurare, aria lateral, aria total i volum Trunchiul de piramid triunghiular regulat, trunchiul de piramid patrulater regulat: descriere, desfurare, aria lateral, aria total, volum Cilindrul circular drept, conul circular drept, trunchiul de con circular drept: descriere, desfurare, seciuni paralele cu baza i seciuni axiale; aria lateral, aria total i volumul. Sfera: descriere, aria, volumul

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

45

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN OBIECTIVE CADRU 1. Cunoaterea i nelegerea conceptelor, a terminologiei i a procedurilor de calcul specifice matematicii STANDARDE S.1. Scrierea, citirea, compararea i reprezentarea pe ax a numerelor reale S.2. Efectuarea operaiilor cu numere reale (eventual reprezentate prin litere) S.3. Utilizarea estimrilor i a aproximrilor de numere i de msuri (pentru lungimi, unghiuri, arii i volume) pentru a aprecia validitatea unor calcule S.4. Utilizarea unor elemente de logic matematic i de teoria mulimilor pentru a stabili valoarea de adevr a unor enunuri. Utilizarea relaiilor, funciilor, irurilor n rezolvarea problemelor i pentru caracterizarea unor situaii concrete S.5. Rezolvarea de ecuaii i inecuaii i efectuarea de calcule algebrice, utiliznd algoritmi, formule i metode specifice S.6. Utilizarea unor proprieti metrice ale figurilor i corpurilor geometrice n probleme cu coninut practic S.7. Stabilirea i utilizarea proprietilor calitative ale figurilor i corpurilor geometrice n probleme de demonstraie i de calcul S.8. Utilizarea localizrii figurilor geometrice i a unor elemente de transformri geometrice S.9. nregistrarea, prelucrarea i prezentarea datelor utiliznd elemente de statistic i probabiliti 2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare i rezolvare de probleme S.10. Identificarea unei situaii-problem i organizarea eficient a modului de rezolvare a acesteia S.11. Utilizarea unor modaliti diferite de scriere a numerelor reale pentru organizarea eficient a unui calcul S.12. Utilizarea unor reprezentri i metode variate pentru clarificarea i justificarea unor enunuri S.13. Identificarea i colectarea dintr-un set de date a informaiilor relevante pentru rezolvarea unor probleme sau pentru crearea unor probleme S.14. Utilizarea instrumentelor geometrice pentru reprezentarea unor configuraii geometrice n contexte variate 3. Dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic S.15. nelegerea semnificaiei globale a informaiilor cu caracter matematic extrase din diferite surse documentare S.16. Expunerea coerent, oral sau scris, a propriilor demersuri de rezolvare a unei probleme corelnd diverse modaliti de exprimare (cuvinte, simboluri matematice, diagrame, tabele, grafice, construcii din diverse materiale) S.17. Angajarea de discuii n cadrul unui grup privind avantajele i dezavantajele utilizrii unei metode de rezolvare sau a unei modaliti de prezentare a unui demers matematic

Matematica Clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII- a

46