CULEGERE

MATEMATIC
ALGEBR
CLASA a XI-a
M_tehnologic

Autor: Prof. IGNAT AURA

Referent tiinific:

Prof. Dr .Cojocaru Mihaela

Pregtirea elevilor la matematic, n vederea susinerii examenului de

bacaluareat i alte concursuri, este foarte necesara si binevenita, mai ales pentru
elevii din liceele tehnologice.
Date fiind rezultatele slabe obtinute la examenul de Bacalaureat in ultimii
ani, autoarea acestei lucrari, doamna profesoara Aura Ignat, si-a focusat atentia
pe o pregatire temeinica care trebuie s se realizeze ritmic, inca din clasa a XI-a,
pregatire care s fie bazat pe metode accesibile pentru elevii de la acest profil.
In acest scop, aceasta culegere, i ajut pe elevi si pe profesori, sa realizeze
o recapitulare i consolidare a materiei la algebra de clasa a XI-a, intr-un context
simplu si accesibil.
Lucrarea de fata se dovedeste a fi un auxiliar util la orele de matematica,
profil M2. Culegerea este structurata in trei parti. Prima parte cuprinde Programa
scolara in vigoare, partea a doua are trei capitole importante: Matrice,
Determinanti si Sisteme de ecuatii liniare, iar ultima partea Aplicatii si modele
pentru examenul de Bacalaureat.
Fiecare din cele trei capitole debuteaza cu un breviar teoretic, foarte
important pentru fixarea notiunilor teoretice studiate, apoi un set de exercitii
rezolvare ca model si in final, un set de Teste propuse spre rezolvare.
Pornind de la ideea ca alegebra este una dintre cele mai importante parti ale
matematicii de liceu, dar si una dintre cele mai dificile, exercitiile si problemele
alese sunt de grade de dificultate diferite, astfel incat sa permita atat fixarea
cunostintelor de baza, cat si antrenarea in vederea obtinerii unor performante
superioare in domeniu.
In lucrare se gasesc exercitii si probleme date la examenul de bacaluareat in
anii precedenti, in felul acesta autoarea motivand elevii sa se pregateasca foarte
serios pentru examenul de la sfarsitul clasei a XII-a si oferindu-le in acelasi timp,
modele reale de subiecte din notiunile studiate la clasa.
Prezenta lucrare nu se substituie manualelor scolare, ci este un material

auxiliar, folositor in completarea si aprofundarea problematicii algebrei studiate in

clasa a XI-a atat pentru elevi cat si pentru profesori!
Prof. Dr.Cojocaru Mihaela

Brila, 2015

Cuprins
1.programa colar clasa a XI-a , M_tehnologic.
2. Matrice
Matrice
Egalitatea matricelor
Operaii cu matrice
3. Determinani :
Determinantul unei matrice patratice de ordinul cel mult 3. Proprieti.
Aplicaii ale determinanilor n geometrie.
4. Sisteme de ecuaii liniare:
Matrice inversabile
Ecuaii matriceale
Sisteme de ecuaii liniare cu cel mult 3 necunoscute. Forma matriceal.

Metode de rezolvare a sistemelor liniare.

5. Aplicaii modele bacalaureat

Programa colar a fost aprobat prin ordinul ministrului nr. 3252/

13.02.2006 (Anexa 2)

MATEMATIC - PROGRAMA 2
Filiera teoretic, profil real, specializarea tiine ale naturii: 3 ore / spt. (TC + CD)
Filiera tehnologic, toate calificrile profesionale: 3 ore / spt. (TC)

NOT DE PREZENTARE
n noua structur a nvmntului preuniversitar, nivelul ridicat de complexitate al
finalitilor este determinat de necesitatea asigurrii deopotriv a educaiei de baz pentru toi
cetenii prin dezvoltarea echilibrat a tuturor competenelor cheie i prin formarea pentru
nvarea pe parcursul ntregii viei i a iniierii n trasee de formare specializate.
Studiul matematicii n ciclul superior al liceului urmrete: s contribuie la formarea i
dezvoltarea capacitii elevilor de a reflecta asupra lumii i ofer individului cunotinele
necesare pentru a aciona asupra acesteia, n funcie de propriile nevoi i dorine; s formuleze
i s rezolve probleme pe baza relaionrii cunotinelor din diferite domenii; s nzestreze
absolventul de liceu cu un set de competene, valori i atitudini, pentru a favoriza o integrare o
integrare profesional optim.
n elaborarea programei au fost avute n vedere schimbrile intervenite n structura
nvmntului preuniversitar i modificarea structurii liceului prin noile planuri-cadru de
nvmnt Astfel, planurile-cadru pentru clasele a XI-a i a XII-a, ciclul superior al liceului,
pstreaz structura celor din ciclul inferior al liceului i sunt structurate pe trei componente:
trunchi comun (TC); curriculum difereniat (CD); curriculum la decizia colii (CD) la
filierele teoretic i vocaional, respectiv curriculum de dezvoltare local (CDL) la filiera
tehnologic.
Curriculumul de Matematic propune organizarea activitii didactice pe baza corelrii
domeniilor de studiu, precum i utilizarea n practic n contexte variate a competenelor
dobndite prin nvare. n mod concret, s-a urmrit:

esenializarea coninuturilor n scopul accenturii laturii formative;

compatibilizarea cunotinelor cu vrsta elevului i cu experiena anterioar a acestuia;

continuitatea i coerena intradisciplinar;

realizarea legturilor interdisciplinare prin crearea de modele matematice ale unor fenomene
abordate n cadrul altor discipline;

prezentarea coninuturilor ntr-o form accesibil, cu scopul de a stimula motivaia pentru

studiul matematicii;

asigurarea unei continuiti la nivelul experienei didactice acumulate n predarea matematicii

n sistemul nostru de nvmnt.
Prin aplicarea programei colare de Matematic se urmrete formarea de competene
nelese ca ansambluri structurate de cunotine i deprinderi dobndite prin nvare.
Dobndirea acestor competene permite identificarea i rezolvarea unor probleme specifice
domeniilor de studiu, n contexte variate. Acest tip de proiectare curricular i propune
focalizarea demersului didactic pe achiziiile finale ale nvrii, accentuarea dimensiunii
acionale a nvrii n formarea personalitii elevului i corelarea finalitilor nvrii cu
ateptrile societii.

Programa de Matematic este structurat pe un ansamblu de ase competene generale

i individualizeaz nvarea pentru filierele, profilurile i specializrile crora li se adreseaz.
Programa urmrete asigurarea unui echilibru ntre formarea competenelor generale de
cunoatere i nevoia de a opera cu concepte matematice n contexte proprii profilului i
specializrii n scopul orientrii ctre finalitile liceului.
Prezentul document prezint n mod unitar competenele specifice i coninuturile
vizate pentru trunchi comun, precum i pe cele pentru curriculum difereniat.
Programa este construit astfel nct s nu ngrdeasc libertatea profesorului n
proiectarea activitilor didactice. Astfel, n condiiile realizrii competenelor generale i
specifice, n condiiile parcurgerii integrale a coninuturilor obligatorii, profesorul poate:

s schimbe ordinea parcurgerii elementelor de coninut;

s grupeze n diverse moduri elementele de coninut n uniti de nvare, cu

respectarea logicii interne de dezvoltare a conceptelor matematice;

s aleag sau s organizeze activiti de nvare adecvate condiiilor concrete din

clas.

Programa colar de Matematic are urmtoarele componente:

-

competene generale;
valori i atitudini;
competene specifice i coninuturi asociate acestora;
sugestii metodologice.

COMPETENE GENERALE

Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n

care au fost definite
Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural sau contextual cuprinse n
enunuri matematice
Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau
global a unei situaii concrete
Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii
concrete i a algoritmilor de prelucrare a acestora
Analiza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaii problem n
scopul gsirii de strategii pentru optimizarea soluiilor
Modelarea matematic a unor contexte problematice, prin integrarea cunotinelor
din diferite domenii

VALORI I ATITUDINI
Curriculumul colar pentru disciplina Matematic are n vedere formarea la elevi
a urmtoarelor valori i atitudini:

manifestarea curiozitii i a imaginaiei n crearea i rezolvarea de probleme

manifestarea tenacitii, a perseverenei i a capacitii de concentrare

dezvoltarea unei gndiri deschise, creative i a unui spirit de obiectivitate i

imparialitate

dezvoltarea independenei n gndire i aciune

manifestarea iniiativei i a disponibilitii de a aborda sarcini variate

dezvoltarea simului estetic i critic, a capacitii de a aprecia rigoarea, ordinea i

elegana n arhitectura rezolvrii unei probleme sau a construirii unei teorii

formarea obinuinei de a recurge la concepte i metode matematice n abordarea

unor situaii cotidiene sau pentru rezolvarea unor probleme practice

formarea motivaiei pentru studierea matematicii ca domeniu relevant pentru viaa

social i profesional.

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

Competene specifice
Identificarea unor situaii practice
concrete, care necesit asocierea
unui tabel de date cu reprezentarea
matriceal a unui proces specific
domeniului economic sau tehnic
Asocierea unui tabel de date cu
reprezentarea matricial a unui
proces
Aplicarea algoritmilor de calcul cu
matrice n situaii practice
Rezolvarea unor sisteme utiliznd
algoritmi specifici
Stabilirea unor condiii de existen
i/sau compatibilitate a unor
sisteme i identificarea unor
metode adecvate de rezolvare a
acestora
Optimizarea rezolvrii unor probleme
sau situaii-problem prin alegerea
unor strategii i metode adecvate
(de tip algebric, vectorial, analitic,
sintetic)

Coninuturi
Elemente de calcul matriceal i sisteme de ecuaii
liniare
Matrice

Caracterizarea unor funcii utiliznd

reprezentarea geometric a unor
cazuri particulare
Interpretarea unor proprieti ale
funcii cu ajutorul reprezentrilor
grafice
Aplicarea unor algoritmi specifici
calculului diferenial n rezolvarea
unor probleme
Exprimarea cu ajutorul noiunilor de
limit, continuitate, derivabilitate,
monotonie, a unor proprieti
cantitative i calitative ale unei
funcii
Utilizarea reprezentrii grafice a unei
funcii pentru verificarea unor
rezultate i pentru identificarea
unor proprieti
Determinarea unor optimuri
situaionale prin aplicarea
calculului diferenial n probleme
practice

Elemente de analiz matematic

Limite de funcii

Tabel de tip matriceal. Matrice, mulimi de

matrice
Operaii cu matrice: adunarea, nmulirea,
nmulirea unei matrice cu un scalar, proprieti.
Determinani
Determinantul unei matrice ptratice de ordin
cel mult 3, proprieti.
Aplicaii: ecuaia unei drepte determinate de
dou puncte distincte, aria unui triunghi i
coliniaritatea a trei puncte n plan.
Sisteme de ecuaii liniare
Matrice inversabile din Mn (C), n=2,3 .
Ecuaii matriceale.
Sisteme liniare cu cel mult 3 necunoscute;
forma matriceal a unui sistem liniar.
Metode de rezolvare a sistemelor liniare:
metoda Cramer, metoda Gauss.

Noiuni elementare despre mulimi de puncte pe

dreapta real: intervale, mrginire, vecinti,
dreapta ncheiat, simbolurile + i -.
Limite de funcii: interpretarea grafic a limitei
ntr-un punct utiliznd vecinti, limite laterale
pentru: funcia de gradul I, funcia de gradul al IIlea, funcia logaritmic, exponenial, funcia
putere (n=2, 3), funcia radical (n= 2, 3), funcia
raport de dou funcii cu grad cel mult 2.
Calculul limitelor pentru funcia de gradul I,
funcia de gradul al II-lea, funcia logaritmic,
exponenial, funcia putere (n = 2, 3), funcia
radical (n = 2, 3), funcia raport de dou
funcii cu grad cel mult 2, cazuri exceptate la
calculul limitelor de funcii: 0/0, /, 0.
Asimptotele graficului funciilor studiate:
verticale, orizontale i oblice.
Funcii continue
Interpretarea grafic a continuitii unei funcii,
operaii cu funcii continue.
Semnul unei funcii continue pe un interval de

Competene specifice

Coninuturi
numere reale utiliznd consecina proprietii lui
Darboux.
Funcii derivabile
Tangenta la o curb. Derivata unei funcii ntrun punct, funcii derivabile.
Operaii cu funcii care admit derivat, calculul
derivatelor de ordin I i II pentru funciile
studiate.
Regulile lui lHospital pentru cazurile: 0/0,
/.
Studiul funciilor cu ajutorul derivatelor
Rolul derivatelor de ordinul I i al II-lea n studiul
funciilor: monotonie, puncte de extrem,
concavitate, convexitate.
Reprezentarea grafic a funciilor.
NOT:

n introducerea noiunilor de limit a unui ir

ntr-un punct nu se va introduce definiia cu
.
Se utilizeaz exprimarea proprietatea lui..
, regula lui, pentru a sublinia faptul c
se face referire la un rezultat matematic
utilizat n aplicaii, dar a crui demonstraie
este n afara programei.
SUGESTII METODOLOGICE

Reconsiderarea finalitilor i a coninuturilor nvmntului determinat de nevoia de

adaptare a curriculumului naional la schimbrile intervenite n structura nvmntului
preuniversitar (pe de o parte, prelungirea duratei nvmntului obligatoriu la 10 clase, iar pe
de alt parte, apartenena claselor a IX-a i a X-a la ciclul inferior al nvmntul liceal sau la
coala de arte i meserii) este nsoit de reevaluarea i nnoirea metodelor folosite n practica
instructiv-educativ i vizeaz urmtoarele aspecte:
aplicarea metodelor centrate pe elev, pe activizarea structurilor cognitive i operatorii
ale elevilor, pe exersarea potenialului psihofizic al acestora, pe transformarea elevului
n coparticipant la propria instruire i educaie;

folosirea unor metode care s favorizeze relaia nemijlocit a elevului cu obiectele

cunoaterii, prin recurgere la modele concrete;

accentuarea caracterului formativ al metodelor de instruire utilizate n activitatea de

predare-nvare, acestea asumndu-i o intervenie mai activ i mai eficient n cultivarea
potenialului individual, n dezvoltarea capacitilor de a opera cu informaiile asimilate, de
a aplica i evalua cunotinele dobndite, de a investiga ipoteze i de a cuta soluii adecvate
de rezolvare a problemelor sau a situaiilor-problem;

mbinare i alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului

(documentarea dup diverse surse de informaie, observaia proprie, exerciiul personal,
instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica activitii cu fie etc.) cu
activitile ce solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor n grup,
asaltului de idei etc.;

nsuirea unor metode de informare i de documentare independent, care ofer

deschiderea spre autoinstruire, spre nvare continu.
Acest curriculum are drept obiectiv crearea condiiilor favorabile fiecrui elev de a-i

forma i dezvolta competenele ntr-un ritm individual, de a-i transfera cunotinele

acumulate dintr-o zon de studiu n alta. Pentru realizarea acestui obiectiv este util ca
profesorul s-i orienteze demersul didactic spre realizarea urmtoarelor tipuri de activiti:

formularea de sarcini de prelucrare variat a informaiilor, n scopul formrii

competenelor vizate de programele colare;

alternarea prezentrii coninuturilor, cu moduri variate de antrenare a gndirii;

solicitarea de frecvente corelaii intra i interdisciplinare;

punerea elevului n situaia ca el nsui s formuleze sarcini de lucru adecvate;

obinerea de soluii sau interpretri variate pentru aceeai unitate informaional;

susinerea comunicrii elev-manual prin analiza pe text, transpunerea simbolic a

unor coninuturi, interpretarea acestora;

formularea de sarcini rezolvabile prin activitatea n grup;

organizarea unor activiti de nvare permind desfurarea sarcinilor de lucru n

ritmuri diferite;

sugerarea unui algoritm al nvrii, prin ordonarea sarcinilor.

Prezentul curriculum i propune s formeze competene, valori i atitudini prin

demersuri didactice care s indice explicit apropierea coninuturilor nvrii de practica
nvrii eficiente. Cadrele didactice i pot alege metodele i tehnicile de predare i i pot
adapta practicile pedagogice n funcie de ritmul de nvare i de particularitile elevilor. Pe
parcursul ciclului liceal superior este util ca, n practica pedagogic, profesorul s aib n
vedere urmtoarele aspecte ale nvrii pentru formarea fiecreia dintre competenele
generale ale disciplinei.
1. Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au
fost definite
Exemple de activiti de nvare:

analiza datelor unei probleme pentru verificarea noncontradiciei, suficienei,

redundanei i eliminarea datelor neeseniale;

interpretarea parametrilor unei probleme ca o parte a ipotezei acesteia;

utilizarea formulelor standardizate n nelegerea ipotezei;

exprimarea prin simboluri specifice a relaiilor matematice dintr-o problem;

analiza secvenelor logice n etapele de rezolvare a unei probleme;

exprimarea rezultatelor rezolvrii unei probleme n limbaj matematic;

recunoaterea i identificarea datelor unei probleme prin raportare la sisteme de

comparare standard.

2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural sau contextual cuprinse n enunuri
matematice
Exemple de activiti de nvare:

compararea, observarea unor asemnri i deosebiri, clasificarea noiunilor

matematice studiate dup unul sau mai multe criterii explicite sau implicite, luate
simultan sau separat;

folosirea regulilor de generare logic a reperelor sau a formulelor invariante n analiza

de probleme;

utilizarea schemelor logice i a diagramelor logice de lucru n rezolvarea de probleme.

formarea obinuinei de a verifica dac o problem este sau nu determinat;

folosirea unor criterii de comparare i clasificare pentru descoperirea unor proprieti sau
reguli.

3. Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau

global a unei situaii concrete
Exemple de activiti de nvare:

cunoaterea i utilizarea unor reprezentri variate ale noiunilor matematice studiate;

folosirea particularizrii, a generalizrii, a induciei sau analogiei pentru alctuirea sau

rezolvarea de probleme noi, pornind de la o proprietate sau problem dat;

construirea i interpretarea unor diagrame, tabele, scheme grafice ilustrnd situaii

cotidiene;

exprimarea n termeni logici, cu ajutorul invarianilor specifici, a unei rezolvri de

probleme;

utilizarea unor repere standard sau a unor formule standard n rezolvarea de probleme.

4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii

concrete i a algoritmilor de prelucrare a acestora
Exemple de activiti de nvare:
intuirea algoritmului dup care este construit o succesiune dat, exprimat verbal sau
simbolic i verificarea pe cazuri particulare a regulilor descoperite;

 formarea obinuinei de a recurge la diverse tipuri de reprezentri pentru clasificarea,

rezumarea i prezentarea concluziilor unor experimente;
folosirea unor reprezentri variate pentru anticiparea unor rezultate sau evenimente;
intuirea ideii de dependen funcional;
utilizarea metodelor standard n aplicaii n diverse domenii;
redactarea unor demonstraii utiliznd terminologia adecvat i fcnd apel la propoziii
matematice studiate.
5. Analiza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaii problem n scopul
gsirii de strategii pentru optimizarea soluiilor
Exemple de activiti de nvare:
identificarea i descrierea cu ajutorul unor modele matematice, a unor relaii sau situaii
multiple;
imaginarea i folosirea creativ a unor reprezentri variate pentru depirea unor
dificulti;
exprimarea prin metode specifice a unor clase de probleme; formarea obinuinei de a
cuta toate soluiile, de a stabili unicitatea soluiilor sau de a analiza rezultatele;
identificarea i formularea a ct mai multor consecine posibile ce decurg dintr-un set de ipoteze;
verificarea validitii unor afirmaii, pe cazuri particulare sau prin construirea unor
exemple i contraexemple;
folosirea unor sisteme de referin diferite pentru abordarea din perspective diferite ale
unei noiuni matematice.
6. Modelarea matematic a unor contexte problematice, prin integrarea cunotinelor din diferite
domenii
Exemple de activiti de nvare:
analiza rezolvrii unei probleme din punctul de vedere al corectitudinii, al simplitii, al
claritii i al semnificaiei rezultatelor;
reformularea unei probleme echivalente sau nrudite;
rezolvarea de probleme i situaii-problem;
folosirea unor reprezentri variate ca punct de plecare pentru intuirea, ilustrarea,
clarificarea sau justificarea unor idei, algoritmi, metode, ci de rezolvare etc.;
transferul i extrapolarea soluiilor unor probleme pentru rezolvarea altora;
folosirea unor idei, reguli sau metode matematice n abordarea unor probleme practice sau
pentru structurarea unor situaii diverse;

 expunerea de metode standard sau nonstandard ce permit modelarea matematic a unor

situaii;
analiza capacitii metodelor de a se adapta unor situaii concrete;
utilizarea rezultatelor i a metodelor pentru crearea de strategii de lucru.
Toate acestea sugestii de activiti de nvare indic explicit apropierea coninuturilor
nvrii de practica nvrii eficiente. n demersul didactic, centrul aciunii devine elevul i
nu predarea noiunilor matematice ca atare. Accentul trece de la ce s se nvee, la n ce
scop i cu ce rezultate. Evaluarea se face n termeni calitativi; capt semnificaie
dimensiuni ale cunotinelor dobndite, cum ar fi: esenialitate, profunzime, funcionalitate,
durabilitate, orientare axiologic, stabilitate, mobilitate, diversificare, amplificare treptat.

Breviar teoretic
CAPITOLUL : MATRICE

Fie m,n

C o funcie care asociaz unei perechi de

indici un numr complex este numit matrice. f(i,j) = aij; aij C
a 11

a 21

N* f:

1,2,..., m 1,2,..., n
x

a 12 ...........a 1n

a 22 ...........a 2n

...............................

a
m1

f=

a m2 ...........a mn

Aceast funcie se numete i matrice de tipul (m,n) sau matrice cu m linii i n

coloane.
I. Dac n=1, o matrice de tipul (m,n) se numete matrice coloan:
a 11

a 21

A=

a
m1

II. Dac m=1, o matrice de tipul (m,n) se numete matrice linie

A= (a11, a12, a13,, a1n)
III. Dac m=n, o matrice de tipul (m,n) se numete matrice ptratic de ordin n.

a 11

a 21

a 12 ...........a 1n

a 22 ...........a 2n

...............................

A=

a
n1

a n2 ...........a nn

Mm,n (C) este prin notaie mulimea tuturor matricelor de tipul (m,n).

Dac m=n, Mn (C) este mulimea matricelor ptratice de ordinul n.

Mm,n (R) mulimea tuturor matricelor de tip (m,n) cu elemente reale.
Mm,n (Q) mulimea tuturor matricelor de tip (m,n) cu elemente raionale.
Mm,n (Z) mulimea tuturor matricelor de tip (m,n) cu elemente ntregi.

Ex.: A=

B=

6
5

0
3

1/3
5
2/4

; matrice A

3/4
1

Egalitatea matricelor
a 12 ...........a 1n
a 11

a 22 ...........a 2n
a 21
...............................

a
a m2 ...........a mn
m1
Fie A=

; matrice A

b11

b 21

M2,3 (N)

M3 (Q)
b12 ...........b1n

b 22 ...........b 2n

...............................

; B=

b
m1

b m2 ...........b mn

()
A=B dac i numai dac aij= bij

i = 1, 2,, m i j = 1, 2,, n

Matrici remarcabile

On =

In =

0 0...........0

0 0...........0
.......................

0 0...........0

1 0...........0

0 1...........0
0 0.....1....0

......................
0 0...........1

On matricea nul

In matricea unitate

- La o matrice ptratic elementele de forma aij formeaz diagonala principal a

matricei, iar elementele de forma a1n; a2n1; a3n-2, formeaz diagonala secundar.
- ntr-o matrice ptratic suma elementelor de pe diagonala principal se numete
urma matricei sau traseul matricei:

a
i 1

ij

= Tr.A

Operaii cu matrice:

I. Adunarea matricelor se adun numai matrice de acelai tip. Fie A, B

____

____

1, m
A= (ai,j) i=

1, n
; j=

____

Ex.: A=

C= A+B =

1, n

C = (a(i,j)) i=

1, n
; j=

____

1, m

ci,j = ai,j + bi,j; c

____

1, m
; B= (bi,j) i=

def

A+B

____

j=

Mm,n(C)

, B=

- 3

0
1

3
3

Proprieti:
1. Adunarea este asociativ: (A+B) + C = A + (B+C)
2. Adunarea este comutativ: A+B = B+A
3. Adunarea prezint un element neutru: matricea nul. A+0 = A
()
4. Orice matrice este simetrizabil

Mm,n(C)

A+B= B+A = 0 m,n

not.

-A i se numete opus al lui A.

5. A+A = 2A

A A ... A
n ori A

nA =

,n

II. nmulirea
Fie A

Mm,n(C) i B

Mn,p(C)

A = (aij)

Mm,n(C) a..

Mm,n(C)

B = (bij)

A.B= C

a
Mm,p(C)

a12 ...........a1n
a11

a ...........a
a 21
22
2n

...............................

a
a ...........a mn
m1
m2

ik

b kj

C= (cij) (cij) =
c11

c
21

b11

b
21

b12 ...........b1p

b 22 ...........b 2p

...............................

b n1
b n2 ...........b np

b12 ...........c1p

b22 ...........c2p

...............................

cm1
cm2 ...........cmp

c11= a11 b11+ a12 b21+ a13 b31+ + a1n bn1

c12= a11 b12+ a12 b22+ a13 b23+ + a1n bn2
.
cmp= am1 b1p+ am2 b2p+ + amn bnp

Exemplu:

2
4

- 3

0
-1

4
2
1

11
5

c11= 1.1+ 2.0 + 3.(-1) = -2

c12= 1.4+ 2.2 + 3.1 =

11

c21= 0.1+ 4.0 + (-3).1 = 5

Proprieti:
1. nmulirea este asociativ: (AB) .C= A.(BC)
2. nmulirea nu este totdeauna comutativ: A.B

B. A

3. n mulimea Mn(C)In este element neutru: A.I=A

4. Nu orice matrice ptratic este simetrizabil n raport cu nmulirea.
5. nmulirea este distributiv fa de adunare:

Obs.
A.(B+C) = A.B + A.C

A.B + A.C

(B+C) .A = B.A+ C.A

(B+C) .A

6. Fie

C; A

1.A = A

a,b

a,b

A,B

B(A+C)

BA+AC

Mm,n(C)

Mm,n(C);

A = ( aij)

C, (a+b) .A = a.A + b.A

C, (a.b) .A = a(b.A)

Mm,n(C); a

C, a(A+B) = aA+aB

A,B Mm,n(C); a C
a(A.B) = (a.A)B = A(a.B)

A A ... A
n ori A

7. An =

An se noteaz i An

Transpusa unei matrici:

A At
Transpusa se obine prin schimbarea liniilor n coloane.

a 11

a 21

a 12 ...........a 1n

a 22 ...........a 2n

a 11

a 12

...............................

A=

a
m1

...............................

a m2 ...........a mn

a 12 ...........a m1

a 22 ...........a m2

At =

a
1n

a 2n ...........a mn

Ex.:

A=

27

2
2

5
6
4

Proprieti:
1. (At)t = A
2. (A+B)t= At+ Bt

3
9
5

10
3

At =

27

5
3

2
6
9
10

4
5

3. (A.B)t =

At

Urma unei matrici

- urma unei matrici ptratice reprezint suma elementelor de pa diagonala principal.
n

a
i 1

ii

= Tr.A

Proprieti:
1. Tr. (A+B) = Tr.A + Tr.B

2. Tr.( A) = Tr.A

3. Tr.( A+ B) = Tr.A + Tr.B

4. Tr.( A.B) = Tr.( B.A)

PA(x) = x2- Tr. A.x + det.A polinom caracteristic

()
matrice verific proprie ei ecuaie caracteristic (teorema Cayley Hamilton):

A2-Tr. A.A + det. A.In = 0

Tehnici de aflare a An

Inducie: A Mm,n(C)
Se calculeaz A2, A3 A4
Se observ o coresponden ntre elementele matricei A2, A3 A4 cu
elementele matricii A i cu puterea la care este ridicat matricea.
Se propune o form pentru An
Se demonstreaz prin inducie.

I.

Ex.:

A=

A=

2
1

2
1

1
0

2
1

4
1

A3=

A4=

4
1

6
1

Fie A =

2n
1

2
1

1
0
2n
1

Dem: An+1 =

An+1=An.A=

1
0

2
1

6
1

8
1

2(n 1)
1

2(n 1)
1

1
0

2
1

2 2n
1

2(n 1)
1

2. Binomul lui Newton

Fie A Mm,n(C)
Dac A = B+C

An = (B+C)n

An = (B+C)n = Cn0.Bn.C0 + Cn1.Bn-1.C1+ Cn2.Bn-2.C2++ Cnn.B0.Cn

Metoda este eficient cnd:
1. A se poate scrie ca I+B, unde B este idem sau nul potent de la un rang ncolo.
3. Cnd B i C sunt idem potente de la o putere ncolo
3
0 0
3
2
2

2
2 0
0
0
0
Fie A=
A=
+
= 2I+B

A =

A =

3
2

2
4

2

0

3
2

2

0

3
2

2
4

36
8

(2.I2)n= 2n.I2

B2 =

3
0

0

0

3
0

0
0

; Bn =

0
0

An = (2I+B)n = Cn0.2n.I + Cn1c2n-1. I.B ++ Cnn.Bn = 2n.I+n2n-1. I.B +

[n(n-1)]/2 . 2n-2. B2++n Bn
Dem. I.B = B i B2B3 Bn= 0

An =

2n

2n

n 2 n -1 3
0

2n

n 2 n -1 3
2n

Test 1

1.

2.

3.

Fie matricea
A2 3 A
.

3 2 1

A 2 1 1
2 2 0

Rezolv ecuaia:

x 1

. a) Scrie transpusa matricei, b) S se calculeze

x
x 1 x
x 1

x x2
x
x2

An

1
x

x 1

.
1 0 0

A 1 1 0
2 3 1

S se calculeze
, n numr natural nenul, unde: a)
x
x 1 x 2

A x2
x
0
x 1 0
x

b)
. Demonstreaz rezultatul obinut, doar la a)

Test 2

1.

Fie matricea
A2 3 A
.

2 2 1

A 0 1 2
1 2 2

. a) Scrie transpusa matricei, b) S se calculeze

2.

Rezolv ecuaia:

1 2
1 3
Y

2 1
2 4

X 1 3 Y 1 1
1
4 7

3.

1 0 0

A 1 1 0
0 2 1

An

S se calculeze
, n numr natural nenul, unde: a)
x
x 1 x 2

A x2
x
0
x 1 0
x

b)
. Demonstreaz rezultatul obinut, doar la a).

Test 3

1. Care este transpusa matricei

2. Dac

1 2 3

A 4 5 6
7 8 9

. Verific relaia

1 1 0

2 3 1

A
3. Fie

4. Determin matricea

A 1 i 2i

A A
t

1 2 3

0 2 1

B
i

X M2Z

. Calculai A+B.

dac :

2 1
0 1 3 4

3 1
5 6 2 1

5. Calculeaz

A 5B

1 1 1

2 0 2

A
dac

2 1 1

1 2 3

B
i

TEST 4

( )

A= 2 0
0 5

1. Se consider matricea
2. Fie matricea

( )

X= 1 3
0 1

. Calculai

()

a
A= b
c

3. Se consider matricele

. Calculai

10

Xn , n N .

B=( x

( )( )

A + A + A + + A

z)

. Dac

ax +by +cz=5

atunci calculai ( A B ) , n N .

2 1
1
6
3 X + 0 3 = 6 8
4 1
3 12

4. Rezolvai ecuaia

CAPITOLUL : DETERMINANI.

Fie A

Mm(C)
____

____

1, m
A = (ai,j)
F: A

i=

Mm(C)

; j=
det.A

( ) a

Sn

1, n

(1)

a (2)

.......... .. (n)

Det.A =

( ) a

Sn

(1)

a (2) .......... ..a (n)

Definiie: Nr. det.A =

, unde Sn este mulimea tuturor
permutrilor, se numete determinantul matricii A sau determinant de ordin n.

Det.A =

a 11

a 12 ...........a 1n

a 21

a 22 ...........a 2n

..................................
a n1
a n2 ...........a nn

Observaie: determinantul unei matrici nu are sens dect pentru matrice ptratice.

Proprietile determinanilor
1) Determinantul unei matrici coincide cu determinantul matricei transpuse.

A Mm(C); det.A = det. tA

a 11

a 12 ...........a 1n

a 21

a 22 ...........a 2n

..................................
a n1

a n2 ...........a nn

a 11

a 12 ...........a 1n

a 21

a 22 ...........a 2n

..................................
a n1
a n2 ...........a nn

2) Dac toate elementele unei linii (sau ale unei coloane) dintr-o matrice sunt nule,
atunci determinantul matricei este nul.
3) Dac ntr-o matrice schimbm 2 linii (sau coloane) ntre ele obinem o matrice care
are determinantul egal cu (-) determinantul matricei iniiale.
4) Dac o matrice are 2 linii (sau coloane) identice atunci determinantul su este nul.
5) Dac toate elementele unei linii (sau coloane) sunt nmulite cu un numr
obinem o matrice al crei determinant este egal cu nmulit cu determinantul matricei
iniiale.
6) Dac elementele a dou linii (sau coloane) ale unei matrici sunt egale sau
proporionale atunci determinantul matricei este nul.
i j n
1 i n

7) Fie A = (aij)

o matrice ptratic de ordinul n. Fie elementele liniei i de forma a i,j

____

1, n

()
= aij + aij

j=

Dac A, respectiv A este matricea care se obine prin nlocuirea elementelor de pe

linia i cu elementele aij (respectiv aij), atunci det.A = det.A + det.A.

a 11

a 12 .............................a 1n

a 11

...................................................
a' i1 a' ' i1 a' i2 a' ' i2 ...... a'in a' ' in
....................................................
a n1

a n2 ..............................a nn

a 12 ..........a 1n

a 11

a 12 ..........a 1n

.................................
a'i1
a' i2 ........a'in

.................................
a' 'i1
a' 'i2 ........a' 'in

.................................
a n1 a n2 ............a nn

.................................
a n1 a n2 ............a nn

8) Dac o linie (sau o colan) a unei matrice ptratic este o combinaie liniar de
celelalte linii (sau coloane) atunci determinantul matricei este zero.
1

-3
2

3
5

- 10
-6

Ex.:

=0 I2 = I3-I1

9) Dac la o linie (sau o colan) a matricii A adunm elementele altei linii (sau
coloane) nmulite cu acelai numr, atunci aceast matrice are acelai determinant ca i
matricea A.
10) Determinantul produsului a dou matrice este egal cu produsul determinanilor
celor dou matrice.

Det(.A B) = det.A

det.B

Calculul determinanilor
1) Determinantul unei matrici de ordin 2

a 11

a 12

a 21

a 22

= a11 a22 - a12 a21

3
7
Ex.:

2
1

=3 1-7 2

2) Determinantul unei matrici de ordin 3

a) Regula triunghiului

a 11
a 21
a 31

a 12
a 22
a 32

a 13
a 23
a 33

= a11 a22 a23 + a21 a31 a32 + a12 a23 a13 - a11 a22 a31

a12 a13 a33 a23 a32 a11

1 2 -1
3 4 0
5 -1 1

Ex.:

= 1 4 1 + 2 0 5 + (-1) 3 (-1)- (-1) 4 5

0 (-1) 1 2 3 1 = 21.

Regula lui Sarrus

a11 a12 a13
a 21 a 22
a 31 a 32

a 23
a 33

= a11 a22 a33 + a21 a32 a13 + a31 a12 a23 a21 a12 a33

a11 a12

a13 a11 a32 a33 a31 a32 a11

a21

a23

a22
1

3
1

6 3
2 1

Ex.:
-

= 1 4 (-3) +(-1) 6 1 + 3 (-2) (-2)(-1) (-2) (-3)

1 6 (-2) - 3 4 1 =0
2 -1 - 4
1 4 -5

-5
3+1

D = (-1) 2

4
+ (-1)3+10

1 2
4
3 1 -5
6 -5 4

1 -1 - 4
3
6

4
4

-5
4
+ (-1)3+11

+ (-1)3+4(-1)

1 2 -1
3 1 4
6 -5 4
Aceti determinani de ordin 3 se dezvolt dup regula lui Sarrus sau a triunghiului.

4) Determinantul unei matrici triunghiulare

a 11 0
a 11 a 22
a 11 a 32
.... ...
a n1 a n1

0.....
0
0.....
0
a 33 ....
...
...
a n3 ... a nn

= a11 a22 anm

5) Determinant Vandermonde

1
a1
a 12
....
a1n -1

1
a2
a 22
...
a 2 n-1

1.....
1
a 3 ..... a n
a 3 2 .... a n 2
...
...
a 3 n -1 ... a n n-1

1 ji n

aj

=
Pentru a calcula determinani se folosesc i proprietile determinanilor

Aplicaii ale determinanilor n geometrie

1.Ecuaia dreptei determinat de punctele

x
AB : x A
xB

A( x A , y A )

B( x B , y B )

y 1
yA 1 0
yB 1
xA

yA 1

xB
xC

yB 1 0
yC 1

A( x A , y A ) B( x B , y B ) C ( xC , y C )
2.Condiia de coliniaritate a trei puncte
,
i
:
, sau verificm dac un punct aparine dreptei determinate de celelalte dou puncte. De

exemplu

C AB

3. Dac punctele A, B i C nu sunt coliniare atunci aria triunghiului ABC este:

AABC

1
||
2

xA
xB
xC

yA 1
y B 1.
yC 1

, unde

TEST 1.

1. S se calculeze determinanii

1 1 1
ab bc ca
1 1 1
c a b

7 5 2
2 8 6 3

8 5
4 1

9 7 4
.

3 x 1
x 1
3 0
1
3 x

3x x 2
0
4 2
2. Rezolvai ecuaiile:

(1p) i

(1p)

3. Se dau punctele A(7;2), B(5;3), C(3;4) D(3;1). Se cere:

a) S se arate c punctele A, B, C sunt coliniare
b) S se calculeze aria triunghiului ABD.
c) S se scrie ecuaia dreptei AB.
4. S se determine m

R pentru care punctele A(m,m+2) B(m, 3) C(1,3 )sunt coliniare

Test 2.

5 7
2 7
1.

2 7
5 7

Valoarea determinantului
a)-6

b) 3

c) 6;

d) -3.

2 2 2
1 1 1
3 4 1
2.

a) Calculati valoarea detreminantului:

a a2
b b2

a3
b3

c2

c3

b)Calculai urmtorul determinant de tip Vandermonde

3. Se consider punctele A(1,4), B(-2,8) i C(0,3).
a) sa se scrie ecuatia dreptei AB

b) Sa se studieze daca punctul C AB

4. Completati spatiile libere tinand cont de proprietatile determinantilor:

a) det(A+B)=..........
b)Daca un determinant are doua linii sau coloane identice, atunci........
c)Daca elementele a doua linii sau coloaneale unui determinant sunt proportionale , atunci......

TEST 3

4 1
3 2
1) Calculai determinanii: a)

3 cos

3 cos

sin

cos

d)

2i 3
i3
i2
2i 3

2
2

b)

c)

2
3
1
4 1 1
1
2 2
;

3 2
4

e)
2

.
3

1 x 1 1 0.
0
x
2
2) Rezolvai n R ecuaia

x1 x 2 x3
3) tiind c

sunt rdcinile ecuaiei

mx1
x1
x3

parametrului real m nct

x2
x2
x1

mx2
x 2 0.
mx2

x 3 2 x 2 5x 6 0

, determinai valorile

TEST 4

1. S se calculeze determinanii:

1 3 2
1 2 0
3 1 2

2 3
4 1
a)

b)

2.
a) Se dau matricele

A=

x 2 1
1 x
i B=
2 3
0 1

. S se determine

x R , tiind c

det ( A+ B ) detA +detB .

I
b) S se arate c det ( A A ) = det ( 2) , unde

3.

| |

1 1
( x )= 1 3
Fie determinantul
1 x

1
9
2
x

( ) ( )

A= 2 1 , I 2 = 1 0
3 2
0 1

, unde x este un numr real.

a) Calculai ( 2 ) .
b) Rezolvai n R ecuaia ( x )=0 .

4. n reperul cartezian

xOy

a) S se scrie ecuaia dreptei

se dau punctele

A (2 ; 4 ), B(1,2) ,C (m+1,0) .

AB .

b) S se calculeze aria triunghiului OAB .

c) S se determine m R dac punctele

A ,B,C

sunt coliniare.

CAPITOLUL : SISTEME DE ECUAII LINIARE

Matrice inversabile:
()
Def.: Fie A o matrice ptratic de ordin n. Se spune c A este inversabil dac
matrice B ptratic de ordin n astfel nct AB=BA = I.

Teorema:
()
1. Inversa unei matrice ptratice, dac

este unic.

2. Fie A o matrice ptratic de ordin n cu coeficienii numere complexe. Atunci

matricea A este inversabil dac i numai dac det.A este nenul.
Ex.: Algoritm pentru A-1

a11
a 21
a 31

a12
a 22
a 32

a13
a 23
a 33

A=

1. Se calculeaz det.A: - dac det.A =0

2. det.A

A: singular

()

A-1

Se calculeaz At

a 11

a 12
At=

a
13

a 13

a 32

a 12
a 22

a 33

a 23

3. Se calculeaz A*

T11

T12
A* =

T22

T
13

1
det.A

a 22
a 32

T33

T23

4. A-1 =

T13

T32

T12

unde T11 = (-1)1+1.D11 =

A.A-1= A-1.A =I

A*

Ecuaii matriciale:
I. Ax = B

A,B matrice ptratic

Calculm det.A =0

()

A-1

Calculm A-1
A-1./Ax =B

x= A-1.B

II. xA =B

Verificm det.A 0

()

Calculm A-1
.

-1

XA=B/ A

X= B. A-1

A-1

a 23
a 33

III. A.x .B =C
A,B, C matrice ptratic
Calculm det.A i det.B
()
det.A 0
A-1
()
det.B 0
A-1
Calculm A-1 i B-1
A-1./A.x.B =C

x.B = A-1.C/ B-1

x= A-1.C. B-1

Sisteme de doua ecuatii cu doua necunoscute

Def.Un sistem de doua ecuatii cu doua necunoscute are forma
a1 x b1 y c1
a 2 x b2 y c 2

(S ) :

unde

a1 , b1 , a 2 , b2

se numesc coeficientii necunoscutelor , iar

c1 , c 2

termenii liberi.

Def.Se numeste solutie a sistemului orice cuplu (s1 , s2) care este solutie pentru fiecare din
ecuatiile sistemului.
Studiul solutiilor unui sistem de ecuatii liniare conduce la trei probleme:
- existenta solutiilor (conditiile in care un sistem admite solutii)
- gasirea unei metode de obtinere a solutiilor
- determinarea tuturor solutiilor
Un sistem care nu are nici o solutie se numeste incompatibil.Daca sistemul poseda solutii se
spune ca este compatibil (determinat cu o solutie si nedeterminat cu mai mult de o solutie)
Doua sisteme sunt echivalente daca sunt amandoua incompatibile sau sunt amandoua
compatibile si au aceleasi solutii.
Metoda de rezolvare a unui sistem liniar consta in a inlocui sistemul dat printr-un nou sistem
care este echivalent cu primul , dar care poate fi rezolvat mai usor.

Transformari aupra ecuatiilor unui sistem

O1)Adunarea unei ecuatii a sistemului la o alta ecuatie a sistemului

O2)Inmultirea ecuatiilor sistemului prin factori nenuli
O3)Schimbarea ordinii ecuatiilor intr-un sistem

Metode de rezolvare

1.Metoda combinatiilor liniare (metoda reducerii)

2.Metoda substitutiei
3.Metoda eliminarii (Gauss)
4)Regula lui Cramer

A=

a1

a2

b1

b2

- matricea sistemului (formata din coeficienti necunoscutelor)

det( A) a1b2 a 2 b1

- determinantul sistemului

c1
c2

b1
b2

(se obtine din

y

a1
a2

c1
c2

(se obtine din

x

inlocuind coeficientii lui x , prin coloana termenilor liberi)

inlocuind coeficientii lui y , prin coloana termenilor liberi)

y
x
;y

5)Metoda matricii inverse

A=

a1

a2

b1

b2

x
X
y
c
C 1
c2

AX = C scrierea matriciala a sistemului

Sisteme liniare omogene

a1 x b1 y 0
a 2 x b2 y 0

(S ) :

Sistemul
omogen.

in care termenii liberi sunt zero se numeste sistem liniar

Intotdeauna acest sistem este compatibil avand cel putin solutia banala (cu toate
componentele egale cu zero) x = y = 0.
det( A) 0
Daca
atunci (formulele lui Cramer) sistemul are numai solutia banala.In acest
caz sistemul este compatibil determinat.
det( A) 0
Daca
atunci sistemul are si alte solutii diferite de cea banala.Sistemul este
compatibil nedeterminat.

Sisteme de trei sau patru ecuatii cu doua necunoscute

Se poate rezolva sistemul format din doua ecuatii ale sistemului dat ,apoi se verifica daca
solutiile obtinute sunt si solutii ale celorlalte ecuatii ale sistemului.

Sisteme de trei ecuatii cu trei necunoscute

a1 x b1 y c1 z d1

( S ) : a 2 x b2 y c 2 z d 2
a xb yc z d
3
3
3
3

Def.Un sistem de trei ecuatii cu trei necunoscute are forma

ai , bi , ci se numesc coeficientii necunoscutelor , iar di termenii liberi ai sistemului.

, unde

Def.Se numeste solutie a sistemului orice triplet (s 1 , s2 , s3) care este solutie pentru fiecare
ecuatie a sistemului.
Interpretare geometrica
Cum fiecare ecuatie a sistemului este ecuatia unui plan in spatiul cartezian Oxyz , se poate
interpreta geometric sistemul compatibil determinat prin concurenta planelor intr-un
punct , iar sistemul compatibil nedeterminat prin ocncurenta planelor dupa o dreapta
(sistem simplu determinat) sau dupa un plan (sistem dublu nedeterminat cele trei plane
coincid).In fine sistemul incompatibil corespunde celorlalte situatii ale planelor in spatiu
(plane paralele , doua plane paralele intersectate de al treilea , plane concurente doua cate
doua , fara punct comun pentru cele doua drepte etc.)

Doua sisteme sunt echivalente daca sunt amandoua incompatibile sau sunt amandoua
compatibile si au aceleasi solutii

Metode de rezolvare

1)Metoda combinatiilor liniare

2)Metoda eliminarii (Gauss)
Utilizand metoda lui Gauss (de eliminare succesiva a necunoscutelor prin transformari
elementare) se ajunge de la sistemul initial la unul echivalent avand urmatoarea forma
tiunghiulara :

L1
L2
L3

...
0
0

...
...
0

...
...
...

...
...
...

Etapele necesare de parcurs pentru a obtine forma triunghiulara a sistemuli (S)

a1 x b1 y c1 z d1

( S ) : a 2 x b2 y c 2 z d 2
a xb y c z d
3
3
3
3

L1
L2
L3

x
a1
a2
a3

y
b1
b2
b3

z
c1
c2
c3

d1
d2
d3

si tabloul

a1 0

Daca
, atunci prima ecuatie a sistemului ramane pe loc , iar zerourile de pe prima
coloana le obtinem cu transformarile :

- ecuatia

L2

a2
L1
a1

L3

a3
L1
a1

se inlocuieste prin ecuatia

L3
- ecuatia

L2

se inlocuieste prin ecuatia

Pentru a obtine zeroul de pe colana a doua se face transformarea :

L3

L3
- ecuatia

se inlocuieste prin ecuatia

b3
L2
b1

Daca a1 = 0 , atunci se ia drept ecuatie L1 o alta ecuatie care sa aiba coeficientul lui x diferit de
zero (se face o schimbare a doua ecuatii intre ele)
Pentru sistemul (S) doua matrici joaca un rol important in studiul lui.

a1

A a2
a
3

c1

c2
c3

b1
b2
b3

a1

A a2
a
3

- matricea sistemului

b1

c1

d1

b2
b3

c2
c3

d2
d 3

- matricea extinsa a sistemului

3) Regula lui Cramer

a1

A a2
a
3
a1
a2
a3

b1
b2
b3
b1
b2
b3

c1

c2
c3
c1
c2
c3
- determinantul sistemului

d1
x d2
d3

b1
b2
b3

c1
c2
c3
(se obtine din

a1
y a2
a3

d1
d2
d3

c1
c2
c3
(se obtine din

liberi)

inlocuind coeficientii lui x , prin coloana termenilor liberi)

inlocuind coeficientii lui y , prin coloana termenilor

a1
z a2
a3

b1
b2
b3

d1
d2
d3
(se obtine din

inlocuind coeficientii lui z , prin coloana termenilor

liberi)

y
x

;y
;z z

4) Metoda matricii inverse

a1

A a2
a
3

b1
b2
b3

c1

c2
c3

x

X y
z

d1

C d2
d
3

det( A) 0 X A 1C
AX = C scrierea matriciala a sistemului . Daca
Sisteme liniare omogene

Sistemul

a1 x b1 y c1 z 0

( S ) : a 2 x b2 y c 2 z 0
a xb yc z 0
3
3
3

se numeste sistem liniar omogen

Intotdeauna acest sistem este compatibil avand cel putin solutia banala (cu toate
componentele egale cu zero) x = y = z = 0.
det( A) 0
Daca
atunci (formulele lui Cramer) sistemul are numai solutia banala.In acest
caz sistemul este compatibil determinat.
det( A) 0
Daca
atunci sistemul are si alte solutii diferite de cea banala.Sistemul este
compatibil nedeterminat.

Sisteme de m ecuatii cu n necunoscute

 a11 x1 a12 x 2 .... a1n x n b1

a x a x .... a x b
21 1
22 2
2n n
2

Au forma :

...............................................
a m1 x1 a m 2 x 2 .... a mn x n bm

(2)

Daca un sistem are solutii , atunci il numim compatibil (determinat daca are exact o solutie
si nedeterminat daca sistemul are mai mult de o solutie)
Sistemul (2) se numeste omogen daca are toti termenii liberi egali cu zero.Sistemul astfel
obtinut
a11 x1 a12 x 2 .... a1n x n 0
a x a x .... a x 0
21 1
22 2
2n n

...............................................
a m1 x1 a m 2 x 2 .... a mn x n 0

se numeste sistemul omogen asociat sistemului (2).

Coeficientii necunoscutelor formeaza o matrice de tip m x n

a11

a 21

...

a
m1

a12
a 22

...
...

...
am2

...
...

x1

x2

x
n

a1n

a2n

...

a mn

numita matricea sistemului (2)

b1

b2

b
m

Daca
si
sunt coloana necunoscutelor si respectiv coloana termenilor
liberi , atunci sistemul (2) se poate scrie sub forma matriciala AX = C.
Doua sisteme sunt echivalente daca sunt amandoua incompatibile sau sunt amandoua
compatibile si au aceleasi solutii.

Discutia unui sistem

Compatibilitatea
Th.Kronecker Capelli . Sistemul liniar (2) este compatibil daca si numai daca rangul
matricii sistemului coincide cu rangul matricii extinse.
Comform teoremei avem nevoie de calculul rangului matricii A.Daca rang(A) = r , atunci
exista cel putin un minor nenul de ordin r.Pentru usurinta in prezentare sa presupunem ca
minorul nenul de ordin r este format din primele r linii si primele r coloane.Pe acesta

p
(considerat) il numim determinant principal si-l notam

.Ca sa avem egalitatea rang(A) =

A
A
rang( ) trebuie probat ca orice minor al matricii
care-l contine pe cel principal si care nu
este minor al lui A este nul.Orice astfel de minor de ordin r + 1 , obtinut prin bordarea
determinantului principal cu elemente corespunzatoare ale coloanei termenilor liberi , precum
si cu cele ale uneia din liniile ramase , se numeste minor caracteristic.Vom nota un astfel de

car ,k
minor prin

, unde k indica linia utilizata pentru bordare.

Th.(Rouche) . Sistemul liniar (2) este compatibil daca si numai daca toti minorii caracteristici
sunt nuli.
Deci daca cel putin un minor caracteristic este nenul sistemul este incompatibil.
Determinarea solutiilor
Presupunem ca rang(A) = r si ca am ales ca determinant principal al sistemului compatibil
a11 ... a1r
p ... ... ...
a r1 ... a rr
.De precizat ca odata ales determinantul principal cu el se merge pana la
determinarea solutiilor.Necunoscutele ale caror coeficienti sunt in determinantul principal se
numesc necunoscute principale.Deci in cazul nostru acestea sunt x 1 , x2 , ...., xr.Celelalte
necunoscute (daca exista) adica xn+1 , ..... , xn se numesc necunoscute secundare.
Ecuatiile ale caror coeficienti se afla in determinantul principal se numesc ecuatii
principale.In aczul de fata primele r ecuatii sunt principale.Celelalte ecuatii (daca exista) se
numesc ecuatii secundare.
a11 x1 a12 x 2 .... a1n x n b1
a x a x .... a x b
21 1
22 2
2n n
2

Se rezolva sistemul format din ecuatiile principale :

...............................................
a r1 x1 a r 2 x 2 .... a rn x n br

(*)

A
Solutiile acestui sistem sunt solutii si pentru (2) (din rang(A) = rang( ) , rezulta ca
celelalte linii sunt combinatii liniare ale ecuatiilor principale , ceea ce arata ca o solutie a
sistemului de mai sus este solutie si pentru (2)).
Analizam cazurile :

- daca r = n , atunci sistemul (*) are atatea ecuatii cate necunoscute.Pentru rezolvare se pot
x1

x1
p

; x2

x2
p

;......; x n

xn

xn

aplica formulele lui Cramer :

inlocuind coloana coeficientilor lui xn cu termenii liberi.

, unde

p
se obtine din

- daca r < n , atunci in ecuatiile principale se inlocuiesc necunoscutele secundare variabil

x r 1 r 1 ,....., x n n ; k R
si se rezolva sistemul format din ecuatiile principale (in care
necunoscutele secundare trec in membrul drept).Pentru rezolvare se aplica regula lui Cramer.

TEST 1

1) Scriei sub form matriceal sistemul:

2 x1 x 2 x3 1

x1 2 x 2 2
4x x 2x 0
2
3
1

2) Scriei sistemul de ecuaii liniare asociat matricei extinse:

3) Se consider sistemul:

mx 2 y 2 z 0

2 x my 2 z 0
2 x 2 y mz 0

1 2 1 2

0 4 3 5
2 2 0
3

1
1

a) S se determine m R, astfel nct sistemul s admit numai soluia banal.

b) Pentru m = - 4, rezolvai sistemul.

3x y z 0
2 x y 3 z 7
x 2 y 2z 7

4)) Dac ( x, y, z) este soluia sistemului:

a)0; b)1; c)-1; d)2; e) 2.

TEST 2
I. ncercuii rspunsul pe care-l considerai corect.

, atunci: x+y+z este:

Se d sistemul

4x y z 9

x y 2z 5
x 2y z 2

1) Determinantul sistemului este egal cu:

a. -8; b. 0 ; c. -6 ; d. -10 .
2) Transpusa coloanei termenilor liberi este:
a. (4,1,1) b. t(9,5,2) c. (2,5,9); d. (9,5,2)
x
3) Folosind metoda lui Cramer ,
este:
a. egal cu 0; b. mai mare dect 0; c. mai mic dect 0; d. acelai ca
i det A .
4) Soluia sistemului este:
a. (2,1,0) b. t(1,1,3) ; c. (1,2,3) ; d. (3,5,1) .
II. Stabilii prin sgei corespondena(dac exist) dintre elementele din coloana A i cele
din coloana B .
A
B
1. sistem compatibil nedeterminat
a.
are ntotdeauna cel puin o soluie
2. sistem incompatibil
b.
are o singur soluie
3. sistem compatibil determinat
c.
nu are soluii
4. sistem compatibil
d.
are cteodat cel puin o soluie
e.
are o infinitate de soluii
III.Completai urmtoarele enunuri:
a. Dac numrul de ecuaii = numrul de necunoscute = rangul matricei
sistemului = n, adic det A , sistemul este

b. n acest caz soluia sistemului este ................ i pentru

rezolvarea sa se aplic METODA LUI ......................,
c. iar soluiile sale sunt date de FORMULELE LUI
:
x1 ........

x1 x2

x2 ........

xn

xn ........

, ,

d. unde
,
, ,
se obin din , prin

IV. Transcriei pe verso litera corespunztoare fiecrui enun i notai n dreptul ei A sau F,
dup cum apreciai c enunul este adevrat sau fals. Dac enunul este fals, rescriei-l
asfel nct s devin adevrat.
a. Metoda lui Gauss se mai numete i metoda delimitrii succesive.
A

b. Matricea (A barat) se numete matricea extins a sistemului.

c. A rezolva un sistem liniar nseamn a decide dac acesta este comparabil
sau incomparabil, iar n cazul comparabilitii, a-i gsi soluiile.
d. Un sistem liniar se numete omogen dac toi termenii liberi din ecuaiile
sistemului sunt nuli.

TEST 3
1

Citete cu atenie afirmaiile de mai jos. n cazul n care apreciezi c afirmaia este
adevrat, ncercuiete litera A. n caz contrar ncercuiete litera F i nlocuiete, n
spaiul liber, cuvintele subliniate cu altele care fac afirmaia adevrat.
A
)
A F
(

a. Sistemul liniar omogen are ntotdeauna doar soluia banal. (

b. Sistemul compatibil nedeterminat este sistemul care nu are nici o soluie.
)

A F c. O matrice
detA 0
.(

A M n C , n 2, 3

este inversabil dac i numai dac

A F d. Un sistem liniar cu numrul de ecuaii egal cu numrul de necunoscute i

detA 0
se numete sistem Cramer. (
)
A F
(

e. Sistemul incompatibil este sistemul care are mai mult de o soluie.

)

nscrie n spaiul din faa fiecrui numr din coloana A, litera din coloana B care
cores-punde tipului de sistem menionat n coloana A.

1.

2.

3.

4.

A
2x 3y 4

4x 6y 7
2x 3y 4

4x 6y 8

B
D. sistem compatibil determinat cu dou
ecuaii i dou necunoscute

E. sistem liniar omogen de dou ecuaii i dou

necunoscute

2x 3y 4

x 2y 2

P. sistem incompatibil

2x 3y 0

x 2y 0

Q. sistem compatibil nedeterminat

5.

x y1

yz 0
x 2z 0

R.

sistem liniar de trei ecuaii i dou

necunoscute

S.

sistem compatibil determinat de trei ecuaii

i trei necunoscute

x 2 y 3z 3

2x y z 4
mx y 4z 1

mR

Se consider sistemul:
,
.
I
Valoarea parametrului real m astfel nct urmtorul sistem s aib soluie
unic este:

a)

m R \ 3

II

b)

m 10

c)

m3
d)

0, 3, 1

Valoarea parametrului real m pentru care tripletul

sistemului:

mR

a)

b)

m 1

este soluie a

m 0

c)

m R \ 3

d)

mR

3 2

1 5

Scrie sistemul de ecuaii liniare asociat urmtoarei matrice extinse:

.
5
S se rezolve urmtorul sistem utiliznd metoda matriceal sau regula lui Cramer:

2 x 3y 5

x 4y 3

.
TEST 4

1. S se studieze care din matricele urmtoare sunt inversabile iar n caz afirmativ, s
se calculeze inversele lor:

5 3

4
2

7 2 8

B 4 5 6
1 8 3

10 4

5
2

C
,

S se rezolve urmtoarea ecuaie matriceal:

9 6 3

D 8 5 2
7 4 1

5 3
7 3

4
2
6
4

 x y 2z 4

y 3z 1

Scrie sub form matriceal sistemul:

4x y 0

4. S se rezolve urmatorul sistem liniar:

2x y z 9

x y 2z 5

x 2y z 2

CAPITOLUL : . APLICAII MODELE BACALAUREAT

(modele Bacalaureat 2009)

1.n mulimea
aR
unde
.

M 2 ( R)

4 8

2 4

A
se consider matricele

1 0

I 2
0 1

X a I 2 aA

A2 8 A

a) S se demonstreze c
.
det X a
b) S se calculeze
.
X a X b X a b 8ab a, b R
c) S se domnostreze c
,
.

M 2 ( R)
2.. .n mulimea

a) Calculai
b) Calculai

A2

se consider matricea

A3

1 3

3 1

det( A I 2 )

A
c) Determinai inversa matricei .

4 6

2 3

A
3. n mulimea matricelor ptratice de ordinul doi peste R, M2(R),
a) S se calculeze A2.

 x 0

0 x

X
b) S se determine matricele X M2(R),
(X+A) s fie egal cu 2.

, astfel nct determinantul matricei

c) Dac pentru orice nN*, An= A atunci s se demonstreze ca pentru orice nN*, A+2A2+

nAn =

n(n 1)
2

A.

4.n sistemul cartezian xOy se consider punctele A(1,1), B(2,3), C(0,-1).

a) s se calculeze lungimea segmentului [AB].
b) Sa se scrie ecuaia dreptei AB.
c) S se verifice dac punctele A, B, C sunt coliniare.
1 1

D (a) 1 3 9
1 a a2
5. Se consider determinatul

unde a este numr real.

D(9).
a) S se calculeze valoarea determinantului
D(a ) 0.
b) S se rezolve n mulimea numerelor reale ecuaia
D (3 x ) 0.
c) S se rezolve n mulimea numerelor reale ecuaia

6.n sistemul cartezian xOy se consider punctele

An ( 0 , n ), Bn ( 1 , n ), C n ( 2 , n ), Dn ( 3 , n ), n 1 ,4
a) s se scrie ecuaia dreptei

A1 A2

B1 A2
b) s se calculeze lungimea segmentului
.
A2C3 D4
c) s se calculeze aria triunghiului

7. Se consider determinantul

D(m) =

| |
1 1 1
1 2 4
2
1 m m

a) S se calculeze D(4).
b) S se rezolve ecuaia D(m) =0.

, m R

x
c) S se rezolve ecuaia D( 2 ) = 0.

8. Se consider sistemul

x +3 y +2 z=b
x2 y+ az=5 , unde a,b R
x+ y + 4 z=4

a) S se calculeze determinantul matricei sistemului.

b) Pentru a = -1 i b =2 s se rezolve sistemul prin metoda lui Cramer.

9. Fie punctele

A1,1 , B 2,3 , C 3, m 1 , m R.

a) S se determine
b) Pentru

m 1

mR

O 0,0

m 1 2 3

A 3
2 4
4
2 3

a) S se determine
b) S se determine
c) Pentru

pentru care punctele

aflai aria triunghiului

c) Aflai distana de la

10. . Fie matricea

A, B, C

m2

mR
mR

la dreapta

ABC

AB

sunt coliniare.
.

. Se cere:

pentru care
pentru care

trA 7

este inversabil.

det( A 2 I 3 )
s se calculeze

BIBLIOGRAFIE :
1. Burtea Marius, Matematic- clasa a XI-a,Bucureti, Editura
Campion , 2011

2. Schneider A. Gheorghe, Matematic- Exerciii si problme pentru

clasa a XI-a,Craiova, Editura Hyperion, 2011
3. Ganga Mircea, Matematic- manual pentru clasa a XI-a,Ploieti,
EdituraMathpress,2003
4. T. Cohal ,Mate2000+7/8-Algebr,Piteti, Editura Paralela 45,
2007
5. www.didactic.ro
6. www.evaluareineducatie.ro