ROMNIA

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE

UNIVERSITATEA 1 DECEMBRIE 1918 DIN ALBA IULIA
FACULTATEA DE DREPT I TIINE SOCIALE
DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA
PERSONALULUI DIDACTIC
RO - 510009, Alba Iulia, str. Nicolae Iorga nr. 11-13
Tel/Fax: 40-0258-806274, E-mail: dppd@uab.ro

TEMATICA
pentru colocviul de admitere la gradul didactic I
Specializarea Limba i literatura francez

A. COMPETENE VIZATE

Competene profesionale:
cunoaterea aprofundat a coninuturilor disciplinei;
nelegerea temeinic a specificului disciplinei i a rolului acesteia n formarea i
dezvoltarea competenelor de comunicare ale elevilor;
utilizarea corect a limbii franceze n diferite contexte comunicative;
explicarea i interpretarea contrastiv a structurilor lexicale i gramaticale ale limbilor
strin i matern prin recursul la alternana codurilor;
aplicarea cunotinelor de didactic a specialitii;
transferul informaiilor deinute n domeniile altor limbi strine pentru realizarea de
similitudini i analogii cu limba francez n vederea crerii la elevi a competenei
plurilingve;
reflecia critic i constructiv asupra mecanismelor de funcionare a limbii franceze;
creativitate i flexibilitate n diversificarea metodelor de predare / nvare;
disponibilitatea spre inovare a demersului didactic;
proiectarea, realizarea i evaluarea procesului educaional din nvmntul
preuniversitar;
structurarea logic i transpunerea psihopedagogic a coninuturilor predrii i nvrii
limbii franceze
investigarea i soluionarea problemelor specifice colii i educaiei.

Competene transversale:
disponibilitate spre dezvoltarea continu, personal i profesional, prin manifestarea
deschiderii pentru nvarea pe tot parcursul vieii;
responsabilitate n faa necesitii de a crea un climat educativ stimulativ, interactiv i de
cooperare;
autonomie i responsabilitate n actul decizional de adaptare a demersului didactic la
capacitile, particularitile i nivelul real de cunotine al elevilor;
capacitatea de a transmite elevilor, prin exemplu personal i prin demers educativ
explicit, valori i atitudini de tipul acceptrii diferenelor i manifestrii toleranei prin
recunoaterea i respectarea diversitii i a multiculturalitii;
abilitatea de a orienta demersul didactic spre dobndirea de ctre elevi i contientizarea
de ctre acetia a beneficiilor autonomiei nvrii;
atitudine creativ, deschidere fa de nou, spirit exploratoriu i motivaie favorabil
investigrii i explicrii fenomenelor educaionale;

1
 B. TEMATICA
1. Teme privind metodologia cercetrii pedagogice i tehnica elaborrii unei lucrri
metodico-tiinifice:
1.1. Proiectarea cercetrii i managementul proiectului de cercetare pedagogic: etapele i
demersurile elaborrii i realizrii unui proiect de cercetare.
1.2. Metode i instrumente de colectare a datelor: metoda observaiei, analiza produselor
activitii elevilor, ancheta, chestionarul, interviul, metoda sociometric, metoda
studiului de caz, analiza documentelor colare. Metoda testelor, tehnica construirii
unui test educaional.
1.3. Experimentul i metodologia experimental: structura metodei experimentale,
variabilele, grupurile de experimentare, etapele unui experiment psihopedagogic,
planurile experimentale.
1.4. Elemente de msurare, analiz statistic i interpretare a datelor aplicate n cercetarea
pedagogic.
1.5. Redactarea, discutarea i definitivarea raportului de cercetare: sintetizarea,
sistematizarea i prezentarea datelor (tabele, grafice, indicatori sintetici); structura unui
raport de cercetare; exigene privind aparatul critic al raportului de cercetare.
1.6. Elaborarea proiectului de intervenie/dezvoltare educaional: transpunerea
concluziilor i a explicaiilor n soluii aplicative;

2. Teme privind domeniul de specialitate i didactica:

2.1. Curriculumul de LIMBA FRANCEZ repere legislative.
2.2. Curriculumul de LIMBA FRANCEZ corelarea cu documentele europene i
adecvarea la cerinele sociale.
2.3. Cadrul European Comun de Referin pentru limbi: nvare, predare, evaluare
document de referin al profesorilor de limbi moderne (FLE).
2.4. Portofoliul European al Limbilor - alternativ a autoevalurii.
2.5. Abordarea prin competene a predrii limbii franceze.
2.6. Competena plurilingv i pluricultural.
2.7. Noi perspective n didactica limbii franceze ca limb strin.
2.8. Exploatarea Internetului i competenele digitale ale profesorului de limba francez.

3. Coninutul i desfurarea colocviului:

3.1. Prezentarea temei propuse (motivarea alegerii temei, plasarea temei n contextul
dezvoltrilor tiinifice i didactice actuale, relevana tiinific i didactic a temei
propuse)
3.2. Enunarea ipotezei/ipotezelor i a ateptrilor privind investigaia ntreprins.
3.3. Prezentarea sintetic a proiectului de cercetare: tipul de cercetare, etape, metode,
eantionare, variabile, proceduri de analiz a datelor.
3.4. Argumentarea valorii aplicative a lucrrii, a contribuiei la dezvoltarea practicii
educaionale.
3.5. Prezentarea sintetic a bibliografiei.

2
 C. BIBLIOGRAFIE

CERGHIT, Ioan (2006), Metode de nvmnt, ediia a IV-a revzut i adugit, ditura
Polirom, Iai.
CREU, Carmen (1998), Curriculum difereniat i personalizat. Ghid metodologic pentru
nvtorii, profesorii i prinii copiilor cu disponibiliti aptitudinale nalte, Vol.1, Editura
Polirom, Iai.
CRISTEA, SORIN (2000), Dicionar de pedagogie, Grupul Editorial Litera-Litera Internaional,
Chiinu-Bucureti.
CUCO, Constantin (2006), Pedagogie, ediia a II-a revzut i adugit, Editura Polirom, Iai.
Conseil de lEurope, Division des Politiques Linguistiques Strasbourg Cadre europen commun
de rfrence pour les langues. Apprendre, enseigner, valuer, Didier, Paris, 2001.
Conseil de lEurope, CRDP Basse-Normandie, Portfolio Europen des Langues, 15 ans et +,
Didier, 2006.
BEACCO, J., CASTELLOTI, V., CHISS, J., Lapproche par comptences dans lenseignement
des langues, coll. Langue et didactique , DIDIER, 2007.
BERTOCCHINI, Paola, COSTANZO, Edvige, Manuel de formation pratique pour le professeur
de franais, CLE International, 2008.
CAVALLA, Cristelle, CROZIER, Elsa, DUMAREST, Danile, RICHOU, Claude, Le
vocabulaire en classe de langue, CLE International, 2009.
CUQ, Jean-Pierre, Dictionnaire de didactique du franais langue trangre et seconde, Paris,
CLE International, asdfile, 2003.
CUQ, Jean-Pierre, Une introduction la didactique de la grammaire en franais langue
trangre, Les Editions Didier, Paris, 1996.
CURTA, Adina, Didactique du franais langue trangre: nouvelles perspectives, ed.
Aeternitas, Alba Iulia, 2007.
DE CARLO, Maddalena, LInterculturel, CLE International, Didactique des langues
trangres , 1998.
DE SALINS, Genevive-Dominique, Grammaire pour lenseignement / apprentissage du FLE,
coll. Didactique du franais , Paris, Didier / Hatier, 1996.
Didactique du lexique: langue, cognition, discours, ouvrage coordonn par Francis Grossmann,
Marie-Anne Paveau et Grard Petit, ELLUG, Universit Stendhal Grenoble, 2005.
ESCUDE, Pierre, JANIN, Pierre, Le point sur lintercomprhension, cl du plurilinguisme, CLE
International, coll. Didactique des langues trangres, Paris, 2010.
GOULLIER, Francis, Les outils du Conseil de lEurope en classe de langue. Cadre europen
commun et Portfolios, Paris, Didier, 2005.
GRANGET, C, KIM, J, PRODEAU, M., sous la direction de D. Vronique, Acquisition de la
grammaire du franais langue trangre, coll. Langue et didactique , DIDIER, 2009.
LOUVEAU, Elisabeth, MANGENOT, Franois, Internet et la classe de langues, Sejer, CLE
International, Techniques et pratiques de classe , 2006.
PCHEUR, Jacques, Civilisation progressive du franais avec 400 activits, CLE International,
2010.
POTOLEA, D; Neacu, I; Iucu, R.B.; Pnioar I.O.(coordonatori) (2008), Pregtirea psiho-
pedagogic. Manual pentru definitivat i gradul didactic II, Editura Polirom, Iai.
ROSEN , Evelyne, Le point sur le Cadre europen commun de rfrence pour les langues, CLE
International, 2006.
TAGLIANTE, Christine, Lvaluation et le Cadre europen commun, nouvelle dition, CLE
International, coll. Techniques et pratiques de classe, Paris, 2005.
TAGLIANTE, Christine, La classe de langue, nouvelle dition, Paris, CLE International,
Techniques et pratiques de classe , 2006.
3
VOICULESCU, Elisabeta;Voiculescu, Florea; Todor, Ioana; Delia, Aldea; Petrovan, Ramona;
Buda, Lucia, Tuan, Liana (2007), Pedagogie i elemente de psihologie colar, Editura
Aeternitas, Alba Iulia.
VOICULESCU E., Voiculescu, F. (2009), Teoria i practica evalurii colare, Editura
Aeternitas, Alba Iulia.
VOICULESCU, F. (2010), Metodologia cercetrii n tiinele educaiei, curs, Universitatea 1
Decembrie 1918 Alba Iulia.
VOICULESCU, Florea (2005), Manual de pedagogie contemporan. Partea I: Obiectul i temele
fundamentale ale pedagogiei, Editura Risoprint, Cluj Napoca.
WEISS, Franois, Jouer, communiquer, apprendre, Hachette, Pratiques de classe, Paris, 2002.