1

Investete n oameni!
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii
bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie 1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare
Titlul proiectului: Formarea continu a profesorilor de Matematic i tiine Economice n societatea
cunoaterii
Nr. Contract: POSDRU/87/1.3/S/63698
Operator de date cu caracter personal nr. 20180

Disciplina: MATEMATIC
Durata: 1 an
Clasa: a VI I -a
Ore pe saptamana: 1 or
Profesor propuntor: PUTEA ANDREEA





Denumirea opionalului:


MATEMATI CA REGI NA STI I NTELOR




Aria curricular:MATEMATIC I TIINE ALE NATURII
Tipul : OPTI ONAL I NTERDI SCI PLI NAR
Discipline implicate : MATEMATIC, FIZIC, BI OLOGI E,
GEOGRAFI E



2


ARGUMENT


Pentru a atrage elevii spre studiul matematiciii este foarte important s se
procedeze cu mare atentie si rbdare , s se pun n eviden aplicabilitatea acestor
cunotiine n activititatea practic,n concordan cu alte discipline din aria
curricular. Indiferent de categoria din care fac parte elevii trebuie sprijiniti si
ndrumati fie pentru obtinere de performant fie pentru a ntelege notiuni si dobndi
priceperi de rezolvare a problemelor. Observnd preocuparea oamenilor din diferite
perioade istorice pentru descoperirea instrumentelor geometrice , a diferitelor etape
n realizarea reprezentrilor geometrice observate pe diferite documente istorice
care le atest autenticitatea va fi relevant aplicabilitatea desenelor geometrice n
diferite domenii de activitate precum arhitectur , mod , decoratiuni interioare ,
mecanic etc. Etapa actual de dezvoltare a unei tiine se caracterizeaz prin
legtura i interptrunderea mereu crescnd a tiinelor, n special al
interdisciplinaritii matematicii cu alte disciplini ca: fizica, chimia, tiinele naturii,
biologiei, istoriei, limbii romne, etc.
Corelarea cunotinelor de la diferitele obiecte de nvmnt contribuie substanial
la realizarea educaiei elevilor, la formarea i dezvoltarea flexibilitii gndirii, a
capacitii lor de a aplica cunotinele n practic; corelarea cunotinelor fixeaz i
sistematizeaz mai bine cunotinele, o disciplin o ajut pe cealalt s fie mai bine
nsuit.
Avantajele interdisciplinaritii sunt multiple:
Permit elevului s acumuleze informaii despre obiecte, procese, fenomene care vor
fi aprofundate n anii urmtori ai colaritii;
Clarific mai bine o tem fcnd apel la mai multe discipline;
Creeaz ocazii de a corela limbajele disciplinelor colare;
Permite aplicarea cunotinelor n diferite domenii;
Constituie o abordare economic din punct de vedere al raportului dintre cantitatea
de cunotine i volumul de nvare.
Predarea interdisciplinar pune accentul simultan pe aspectele multiple ale
dezvoltrii copilului : intelectual, emoional, social, fizic i estetic.
Opionalul rspunde nevoilor de dezvoltare a personalitii elevilor prin
formarea de capaciti , competene i atitudini bazate pe gndirea critic , logic,
divergent i creativ.
n alegerea opionalului au fost implicai i prinii, iar coninuturile nvrii
au fost stabilite n funcie de aptitudinile i interesele elevilor.
Strategia didactic are ca dominant lucrul n echip care favorizeaz
comunicarea i asumarea de ctre elevi a diverselor roluri n cadrul unui grup.

3
Abordarea opionalului ca activitate de rezolvare a unor contexte problematice
variate asigur alternative n nvare i evaluare, ducnd la o destindere sntoas
n urma unor lecii dificile sau pot face obiectul unui studiu individual pentru elevii
dotai.
Opionalul i pregtete pe elevi pentru rezolvarea unor situaii problematice
din viaa cotidian prin cultivarea perseverenei, ncrederii n sine, voinei de a duce
la bun sfrit un lucru nceput.

Am propus acest opional innd cont de :
interesul manifestat de elevi pentru tematica propus;
complexitatea tematicii care trebuie abordat din perspectiv interdisciplinar;
existena bazei materiale necesare bunei desfurri a activitii didactice;
asigurarea transferului de cunotine prin activiti inter- i transdisciplinare;
susinere din partea comunitii locale pentru buna desfurare a procesului
instructiv-educativ;
corelarea cunotinelor dobndite in cadrul diferitelor ore de curs cu cele mai noi
cunotine de ecologie, factori poluani i protecia mediului

I . COMPETENE GENERALE
1. Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul
n care au fost definite;
2. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii
concrete n fizic, chimie, geografie i a algoritmilor de prelucrare a acestora
3. Analiza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaii-problem
4. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n
enunuri matematice;
5. Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local
sau global a unei situaii concrete
6. Modelarea matematic a unor contexte problematice variate, prin integrarea
cunotinelor din diferite domenii;


COMPETENTE SPECI FICE
Unitatea de invatare Competente specifice
Folosirea instrumentelor geometrice i
importana lor n geografie: scara unei
hri. , coordonate geografice longitudine
i latitudine,determinarea distanelor
1. Utilizarea instrumentelor geometrice (rigl
echer, raportor, compas) pentru a desena figuri
geometrice plane descrise n contexte matematice
date
2Sa tie despre coordonate geografice latitudine i
longitudine
3 Localizarea pe hart a unor repere




4
Aplicaii n fizic a inegalitilor
matematicii, maxim i minin
1. identificarea n cadrul unor experimente pe grupe
sau individuale a unor fenomene mecanice
(micarea rectilinie i uniform,
2exerciii de culegere i ordonare a datelor, de
calculare a valorilor medii i a erorilor de
determinare

Aplicaii n fizic a teoremelor lui Thales i
a asemnrii la reflecia i refracia luminii
1. Recunoaterea i descrierea unor elemente de
geometrie plan n configuraii geometrice
date stabilirea de asemanari
2. Utilizarea instrumentelor geometrice (rigl,
echer, raportor, compas) pentru a desena figuri
geometrice plane descrise n contexte
matematice date
Utilizarea noiunii de paralelism pentru
caracterizarea local a unei configuraii
geometrice date s recunoasc n activitatea
practic fenomenele studiate din optic

Sirul lui Fibonacci in natura . Identificarea caracteristicilor numerelor naturale
i a formei de scriere a unui numr natural n
contexte variate
Eleviii sa cunoasca irul lui Fibonacci, despre
numrul de aur
Probabilitate i jocurile de noroc Optimizarea rezolvrii unor probleme sau situaii-
problem prin alegerea unor strategii i metode
adecvate
Coduri matematice . Criptografia i
matematica
Identificarea caracteristicilor numerelor naturale
i a formei de scriere a unui numr natural n
contexte variate


I I I .CONINUTURILE NVRII

1. Geografia si matematica
-COORDONATE GEOGRAFICE
-LATITUDINEA
-LONGITUDINEA
-SCARA UNEI HARTI
2. Aplicaii n fizic a inegalitilor matematicii, maxim i minin
3. Aplicaii n fizic a teoremelor lui Thales i a asemnrii la reflecia i refracia luminii
4. Sirul lui Fibonacci in natura
5. Simetria se afl la baza legilor naturii
6. Simetria fata de punct , dreapta plan
7. Simetria in anatomie si in natura

5
8. Probabilitate i jocurile de noroc
9. Probabilitatea
10. -Strategii castigatoare
11. Coduri matematice . Criptografia i matematica
a. -Sir de numere

I V. METODE DE EVALUARE:
n cadrul orelor de optional se vor aplica urmtoarele tipuri de evaluare :
- evaluare curent : frontal sau / i individual , oral sau scris ;
- evaluare periodic : proiecte , portofolii care s cuprind seturi de
probleme, construcii geometrice, prezentari power point ,cd ;
- construcii ale unor figuri i corpuri geometrice folosind diferite materiale i
tehnici de realizare nvate la orele de educaie tehnologic .
- evaluare normativa
- portofoliul;
- hrile conceptuale;
- proiectul;
- jurnalul reflexiv;
- tehnica 3-2-1;
- metoda R.A.I.;
- studiul de caz;
- observarea sistematic a activitii i a com-portamentului elevului;
- fia pentru activitatea personal a elevului;
- investigaia;
- interviul;

Observatie:
Se va face o evaluare corect dar stimulativ , bazat pe interesul i
participarea efectiv la realizarea activitilor de nvare











6










BIBLIOGRAFIE:


1. Progresele informaticii, criptografiei si telecomunicatiilor in secolul XX; Titu
I. Bajenescu
2 . Probleme practice de geometrie ;L. Nicolescu, V. Boskoff
3 . Probleme de matematica fizica si chimie; V. Chiriac, M. Chiriac
4 . Privelisti matematice I. Schoenberg
5. Del a matematica elementara la matematica superioara C. Avadanei, N.
Avadanei, C. Bors, C . Ciurea