Activitatea 3.1.1.

Rolul, viziunea și misiunea CDP

 Ce rol are disciplina DP în formarea viitorului adult? Viziunea, misiunea disciplinei.

 Care considerați că sunt metodele/ tehnicile eficiente în abordarea acestei discipline?
Descrieți experiențe din practica personală.

Disciplina Consiliere și Dezvoltare personală propune activități de învățare care au

drept scop dezvoltarea capacității elevului de autocunoaștere, de exprimare într-o manieră
pozitivă a intereselor, aptitudinilor, trăirilor personale, a reflecțiilor cu privire la învățare, a
abilităților de relaționare la școală, în situații de viață și prin extindere, în viitoarea viață
privată și activitate profesională.
Profilul de formare al elevului, viitorului adult, din perspectiva disciplinei CDP vizează
5 dimensiuni ale dezvoltării personale: competențe de autocunoaștere, competențe socio-
emoționale, competențe de management al învățării, competențe de management al carierei
și competențe de adoptare a unui stil de viață sănătos.
Rolul decisiv în dezvoltarea elevului îi revine disciplinei Dezvoltare personală.
Viziunea disciplinei se construiește pe trei concepte-cheie: autocunoaștere,
intercunoștere și abilități de învățare. 
Misiunea acestei discipline este să ofere elevului contexte de învățare prin care acesta să
devină capabil să își recunoască și să își gestioneze emoțiile, să exerseze relaționarea în
grupul școlar în relația elev-elev, elev-profesor, elev-adulți, să stăpânească abilități de
învățare și să le utilizeze în mod voluntar în contexte variate de învățare.
Metode / tehnici eficiente folosite de profesor în abordarea acestei discipline :
În activitățile la clasă dedicate construirii profilului de formare și dezvoltarea
competențelor elevilor se pot folosi metode tradiționale, dar și metode moderne, utilizând
TIC în învățare și implicând contextele de exersare a competenței digitale .
Metode concrete utilizate de către profesor pentru facilitarea dezvoltării personale a
elevului pot fi :
Strategii didactice inspirate din modele ale învățării experiențiale : exercițiul, jocul
de rol și simularea, studiul de caz, proiectul, investigația, metode art-creative;
Strategii didactice inspirate din modele ale învățării sociale și comunicaționale, cum
ar fi : interviul, povestirea, explicația, demonstrația, conversația în perechi/grup,
cercul de discuții, forumul/dezbaterea/teatru forum, cafeneaua publică.
Strategii didactice inspirate din modele ale învățării reflexive : formularea de
întrebări privind experiențele de învățare la diferite discipline, problematizarea,
realizarea unui plan personal de educație și carieră, portofoliul personal de învățare,
evaluarea art-creativă .
Pentru a asigura dezvoltarea şi valorificarea resurselor cognitive, afective şi acţionale
ale elevilor, pentru a-i „instrumenta” în vederea adaptării şi inserţiei optime în mediul socio-
profesional, este esenţială construirea unor strategii didactice bazate pe acţiune, aplicare,
cercetare, experimentare.
Experiențe la clasă
Metodele și tehnicile art-creative sunt metodele la care recurg adesea în orele de
Consiliere și Dezvoltare personală. Ele pot fi integrate cu succes în procedura de predare-
evaluare/investigare și chiar intervenție psihologică în lucrul cu elevul și familia. De
asemenea, ele se constituie ca modalități terapeutice complexe de intervenție psihologică
pentru diverse tipuri de problematici: mijloacele expresiv-creative utilizează arta și
improvizația creativă ca mijloace provocative simbolice (Mitrofan, I. ,  Petre, L. 2013).
Tehnicile art-creative dezvoltă creativitatea și, implicit, personalitatea elevului, prin faptul
că oferă siguranță și libertate de exprimare și manifestare a dorințelor, trebuințelor, nevoilor,
opiniilor, atitudinilor sale. Acestea au capacitatea de a minimaliza sau elimina blocajele și
barierele de ordin conștient care apar în mod uzual în abordările rațional-cognitive, permițând
accesul la conținuturile inconștiente, capacitatea de a facilita exprimarea complexă a
persoanei, în moduri pe care cuvântul în sine, uneori, nu o poate realiza. Ele constituie o
poartă de acces către trăiri, emoții, complexe, amintiri, afecte de profunzime, sedimentate în
diverse etape ale vieții.
Dintre mijloacele art-expresive utilizate fac parte: desenul, pictura pe pânză sau diverse
obiecte ceramice sau vestimentare, modelajul, colajul, filmul și fotografia, confecționarea de
obiecte decorative, imageria, meditația creativă, jocul cu nisip, muzica, sunetul, tehnicile
corporale, dansul, metafora, teatrul, poveștile, poezia.
Colajul- Provenit din cuvântul francez collage (hârtii lipite și expuse sub forma unui
tablou), colajul reprezintă metoda de a realiza o creație, cu ajutorul unor materiale de diverse
tipuri (hârtie, material textil, sfoară, fotografii, diverse obiecte care se pot lipi), materiale care
se lipesc pe o foaie de hârtie, carton, sau alt tip de suport, reprezentând o temă anume sau o
creație liberă. Metoda colajului facilitează o serie de elaborări ce au ca scop
autoconștientizarea, autoexplorarea, conștientizarea granițelor, restructurarea personală,
rezolvarea creativă de probleme. Fiind o tehnică facilă de utilizat, atât individual, cât și în
lucrul cu grupuri.
Disciplina Dezvoltare personală este despre personalitate şi mediul sociocultural. Mesajul
ei educaţional vine din această relaţie şi trebuie să determine caracteristicile relaţiei
respective. Procesul educaţional şi rezultatele lui depind, în mare măsură, de implicarea şi
competenţa profesională a actorilor săi.

Vă invit să vizualizați câteva din activitățile desfășurate alături de elevii mei, accesând
următoarele linkuri:

https://www.facebook.com/153711512117770/videos/153726995449555
https://www.facebook.com/153711512117770/videos/799918877163287

https://www.facebook.com/Educatie-virtuala-Ora-de-net-153711512117770/?
modal=composer&notif_id=1595575620640236&notif_t=aymt_biz_growth_gain_fan_upsell
_tip&ref=notif