Activitate 3.1.2.

Dezvoltarea încrederii elevilor dumneavoastră în propriile capacități de

învățare

Clasa : a VI-a
Disciplina: Consiliere și dezvoltare personală
Tema: Popas în lumea emoțiilor
Competența generală:
2. Relaționarea armonioasă cu ceilalți în contexte școlare și extrașcolare
Competențe specifice vizate :
2.1. Manifestarea empatiei în raport cu diferențele individuale și de grup;
2.2. Identificarea elementelor comunicării eficiente în medii reale și virtuale.
Bibliografie:
1. Albulescu I. (2008) Pragmatica predării. Activitatea profesorului între rutină și creativitate,
Ed. Paralela 45, Pitești
2. Băban A. (2001) Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenție și
consiliere, Cluj-Napoca
3. Chiș V. (2002) Provocările pedagogiei contemporane, Presa Universitară Clujană, Cluj-
Napoca
4. Crișan C. Pavelea A. Ghimbuluț O. Cățin A. (2015) Manual de consiliere în carieră. Ghid
practic pentru consilieri, Cluj-Napoca
- Programa școlară pentru disciplina Consiliere și orientare personală, clasele a V-a-a VIII-a,
București.

-Manual “ Consiliere și dezvoltare personală”, Bucureşti, Editura Didactică și Pedagogică, 2018

Activitatea propusă:
Vizionarea unui clip (desen animat cu subtitrare în limba română):
https://www.youtube.com/watch?v=8kuft2poFf8

Povestea ariciului
Un arici dorind să interacționeze, intră într-o sală de clasă, dar este respins de toate
animăluțele din cauza țepilor lui. Filmul continuă cu aceeași atitudine a celor din jurul său și în
alte circumstanțe: pe stradă, în parc, în autobuz. Trist, el observă că este respins din cauza
faptului că este diferit. Doar un singur personaj, o vulpe jucăușă încearcă să îl integreze oferindu-
i locul din dreapta sa în autobuz. Ariciul, optimist, se așază, însă din greșeală o atinge pe vulpe
cu țepii săi, își da seama de acest lucru si apoi se îndepărtează, pierdut și supărat.
După un timp, vulpea discută cu colegii de clasă pentru a-i oferi un cadou ariciului, pentru a-l
face fericit. Insă desfăcând cadoul, observă că în cutie nu se află altceva decât mici bucăți de
polistiren. Cu toții încep să acopere ţepii ariciului cu aceste bucăți, iar finalul îi regăsește pe toți
îmbrățișați în jurul ariciului.
Discuții:
Care sunt emoțiile prin care trece, pe rând, ariciul?
Considerați că ceilalți au reacționat corect?
Cum te-ai simți în locul ariciului?
Ce părere aveți de reacția vulpii?
Vi s-a întâmplat vreodată să fiți respinși de ceilalți? Din ce cauză/cauze?
Putem găsi soluții şi putem îndrepta situația?
Ce am schimba în atitudinea mai puțin înțelegătoare a celorlalți?
Ce trebuie să facem pentru a nu leza pe cei din jur?
Cum să învățăm să îi ajutăm pe ceilalți?

Activitate : Identificați astfel de comportamente în mediul școlar și găsiți soluții de ameliorare a

emoțiilor negative.

Evaluare: Realizați un desen prin care să evidențiați emoția care vă caracterizează în general.

Activitatea propusă poate fi aplicată și la orele de limba franceză, deoarece se bazează pe

varietatea emoțiilor, prin folosirea adjectivelor ce denumesc sentimente, emoții, prin activități de
învățare diverse.