Nr. ________ / _________________ Nr.

__________ / _______________

Aprobat, Aprobat,
Director, Director,
_________________________________
Prof.
Avizat,
Responsabil Departament profesori itineranti si de sprijin

Prof.
ADAPTARE CURRICULARA
Numele si prenumele profesorului itinerant si de sprijin :
Numele si prenumele cadrului didactic de la clasa:
Scoala :
Numele si prenumele elevului:
Clasa :
DISCIPLINA:
Perioada de implementare:
1. COMPETENTE GENERALE
1. Prezentarea realităţii geografice, utilizând mijloace şi limbaje specifice
2. Raportarea realităţii geografice spaţiale şi temporale la reprezentări cartografice
3. Studierea spaţiului geografic, realizând conexiuni cu informaţii dobândite la alte discipline şcolare
4. Elaborarea unui demers investigativ din perspectiva educaţiei permanente şi pentru viaţa cotidiană

Unitatea de invatare
Universul și
Activități de învățare
adaptate
Să cunoasca cum se numeste
planeta noastră;
Ce rol are Soarele pentru noi
Detalierea unitatii de Metode și mijloace de Metode și instrumente Observații
invatare realizare de evaluare
chestionarea orală
Stelele, planetele, Povestiri
pământul în Univers Exploatarea mediului
Sistemul Solar oamenii; natural
Să identifice planetele
Sistemului Solar; testarea pentru
Harta si Globul evidenţierea progresului
Să recunoască planeta geografic
Terra-o planetă a Pământ; contur, principalele Globul, Harta
Sistemului Solar paralele;

Sa stie sa realizeze un colaj cu

imagini ale unor harti
Reprezentarea Sa recunoasca pe harta care
suprafetei sunt ocenele planetei noastre
Pamantului si continentele;
Sa numeasca principalele
forme de relief de pe
continente;
Relieful Sa coloreze pe o harta,
folosind culorile adecvate
formelor de relief;
Sa interpreteze un desen dupa
un model dat( ex. vulcanii)
Structura interna a Consultarea unor atlase
pamantului Realizarea unor colaje
Dinamica scoartei
tereste experimentul
Exercitii de formulare
de intrebari
Descriei empirice chestionarea orală
Continente si oceane
Forme de relief ale
continentelor
chestionarea orală

Sa recunoasca elementele Observarea vremii in

vremii;
Atmosfera Sa cunoasca ce se masoara
cu termometrul si sa il
identifice dintr-o succesiune
de instrumente;
Structura atmosferei orizontul imediat
Elementele apropiat
climatice( temperatura,
vanturile, precipitatii) Povestirea unor legende
Zonele climatice legate de prognosticarea chestionarea orală
vremii.

Sa recunoasca starea vremii

dupa prezenta vantului,
precipitatiilor; experimentul
Sa descrie cu cel putin 2
elemente climatice , o stare a
 vremii dupa ccea ce observa
in mediul inconjurator; Exercitii de desenare pe
Sa stie sa deseneze pe un glob harti lacunare a
geografic, zonele de caldura oceanelor
ale sale
Sa faca cel putin o deosebirea
intre tipurile de precipitatii; Observarea raurilor din
localitate
Hidrosfera Sa recunosca pe o harta Oceanul Planetar Descrierea unui rau testarea pentru
ocenele dupa semnele Apele continetale evidenţierea progresului
conventionale folosite Lacurile
(culoarea albastra); Ghetarii
Sa identifice cel putin o
deosebire intre un rau si un lac
Sa realizeze un desen al unui Exercitii de descriere a
rau formatiunilor vegetale
Sa realizeze un desen din orizontul apropiat
geografic dupa un model dat; Exercitii de
recunoastere a unor Observarea sistematică
elemente de flora sau
Biosfera Sa realizeze un colaj cu Factorii care fauna
diferite tipuri de frunze din influenteaza
orizontul apropiat , dezvoltarea si
reprezentand specii de flora . raspandirea florei si Formulare de intrebari Probă practică
Sa identifice , dupa imagini faunei pe Glob Citirea unor lecturi
acele animale care traiesc in Zonele biogeografice
orizontul nostru apropiat
Evaluare sumativă

COMPETENȚE GENERALE ŞI SPECIFICE

EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE- elevi CES

1. Prezentarea realităţii geografice, utilizând mijloace şi limbaje specifice

1.1. Utilizarea termenilor geografici în contexte diferite

- pronunţarea corectă a termenilor şi a denumirilor geografice

- identificarea termenilor geografici din surse diferite: manual, lecturi geografice, texte literare, mass-media etc.

- gruparea unor termeni geografici pe baza unor criterii propuse

- corelarea termenilor geografici cu elemente geografice specifice observate direct/indirect (teren/suporturi grafice/imagini).

1.2. Descrierea unor elemente, fenomene sau procese geografice observate direct sau indirect

- prezentarea elementelor şi a fenomenelor geografice percepute direct (în orizontul local) sau indirect reprezentate pe diferite suporturi (animaţii
video, filme documentare)

- caracterizarea unor aspecte ale elementelor şi fenomenelor geografice reprezentate pe suporturi variate (schiţe, imagini, animaţii video),

- exerciţii de completare a termenilor geografici în scheme simple de prezentare a unor elemente şi fenomene geografice

2. Raportarea realităţii geografice spaţiale şi temporale la reprezentări cartografice

2.1. Utilizarea tehnicilor de orientare pe hartă/teren

- identificarea pe suporturi cartografice a unor puncte/trasee definite de coordonate geografice date

- reprezentarea pe schiţe de hartă a unor puncte/trasee definite de coordonate geografice date

- exprimarea poziţiei elementelor identificate în teren/pe hartă, cu ajutorul punctelor cardinale/coordonatelor geografice

2.3. Citirea reprezentărilor grafice şi cartografice simple

- identificarea repartiţiei spaţiale a unor procese şi fenomene geografice pe baza observaţiilor directe/indirecte pe suporturi geografice

- exerciţii de ierarhizare a unor procese şi fenomene geografice după criterii date

3. Studierea spaţiului geografic, realizând conexiuni cu informaţii dobândite la alte discipline şcolare
 3.2. Precizarea legăturilor dintre realitatea geografică şi fenomene din domeniul ştiinţe şi tehnologii

- explicarea, prin enunţuri simple, a cauzelor producerii unor fenomene geografice observate direct/indirect, prin mijloace informatice

- identificarea unor corelaţii între fenomenele naturale observate şi evenimente din viaţa cotidiană

3.3. Descrierea diversităţii naturale a realităţii geografice realizând corelaţii cu informaţiile dobândite la alte discipline şcolare

- elaborarea unor proiecte simple pe tema conservării şi protecţiei diversităţii naturale, pentru formarea unor atitudini civice pozitive

4. Elaborarea unui demers investigativ din perspectiva educaţiei permanente şi pentru viaţa cotidiană

4.1. Utilizarea metodelor simple de investigare

- observarea directă/indirectă a unor elemente, fenomene şi procese geografice

- descoperirea unor legături simple pe baza unor date geografice comparabile

- utilizarea informaţiilor geografice referitoare la diferite fenomene/procese geografice în contexte noi (explicarea unor aspecte ale realităţii
înconjurătoare)

4.2. Ordonarea elementelor geografice după anumite criterii

- ordonarea elementelor geografice după criterii cantitative

- selectarea elementelor geografice după criterii calitative

- organizarea elementelor geografice după modul lor de succesiune

Cadru didactic (Functia):

Numele si prenumele:
Semnatura: _____________________