PROIECT DIDACTIC

Clasa: a IV-a B
Școala : Colegiul Național Pedagogic “Spiru Haret” Buză u
Propunător: Olaru Roxana Maria
Disciplina dominantă: Istorie
Unitatea de învățare : EPOCI EVENIMENTE ȘI PERSONALITĂȚI
Subiectul: Mihai Viteazul (1593-1601)
Tipul lecției: lecție de dobâ ndire de noi cunoștințe

Competențe specifice:
1.2.Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice
4.1. Determinarea semnificației unor evenimente din trecut și din prezent

Obiective operaționale:

O1 – să indice pe hartă , teritoriile aflate sub conducerea lui Mihai Viteazul, folosindu-şi cunoştinţele deja însuşite;
O2 – să stabilească împrejură rile în care a fost posibilă Unirea;
O3 – să precizeze cronologic etapele Unirii, motivâ ndu-le;

Strategia didactică:

1
 ● METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia euristică , povestirea, explicaţia , observația, problematizarea, jocul didactic, exerciţiul,

Explozia stelară , metoda cadranelor, metoda RAI, lucrul cu harta și manualul, munca independentă ;

● Resurse materiale: manual, caiete, harta Româ niei, mă rturii istorice, portret al domnitorului, axa timpului, un steag al

Româ niei, fișe de lucru, cartonașe cu fulgi de nea și texte lacunare, laptor, monitor TV, prezentare ppt.;

● Forme de organizare: - activitate frontală , individuală , pe grupe;

RESURSE:

● UMANE: 33 elevi

● TEMPORALE: 45 minute

● SPAŢIALE: sala de clasă

● BIBLIOGRAFICE:

o Programa școlară Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014 MINISTERUL EDUCAȚ IEI
NAȚ IONALE
o Manualul - Istoria Româ nilor, Cleopatra Mihă ilescu, Tudora Pițilă ,Editura Aramis 2016
o „Istorie- Sugestii didactice pentru clasa a IV-a”, Daniela BEŞ LIU, Monica DVORSKI, Mihai MANEA, Eugen PALADE, Mihai
STAMATESCU, Ecaterina STĂ NESCU, Editura Educaţia 2000+, 2006;

Resurse
Momentele Durata
Desfășurarea lecției Evaluare
procedurale materiale organizatorice
lecţiei

2
1.Moment 1 min Se vor pregă ti materialele necesare bunei
organizatoric desfă șură ri a lecției și se va asigura un climat conversația sala de organizare observarea
favorabil învă ţă rii. clasă frontală sistematică
2.Reactualizar 4 min Se va verifica oral gradul de însușire a Conversația
ea cunoștințelor anterior însușite despre Vlad
cunoștințelor Ț epeș. Explicația Planșă cu Evaluare
anterior Cu ajutorul Exploziei stelare se vor puncta Explozia orala
însușite principalele informații despre Vlad stelară
Ț epeș( perioada de domnie, regiunea, fapte Explozia activitate
însemnate și aspectul). Tot prin aceeași stelară frontală
metodă se va vorbi despre Atacul de
noapte(locul, anul, participanți și
conducă tori, strategie, acorduri încheiate).
3.Captarea și 5 min Se va organiza concursul ”Găsește-mi
orientarea perechea și spune-mi cât mai multe”.
atenției Elevii vor fi grupați în 5 echipe, iar fiecare Jocul didactic activitate aprecieri
din acestea va viziona o imagine că reia să -i Monitor TV frontală verbale
gă sească bilețelul cu informația conversația
corespunză toare. Membrii echipei vor da câ t Bilețele cu
mai multe detalii despre locul sau informații
evenimentul corespunză tor. (Lupta de la explicația istorice organizare pe
Posada, Atacul de noapte, Curtea Domnească grupe observarea
din Tâ rgoviște, Vlad Ț epeș, Turnul Chindiei). sistematică
Se va recunoaște într-o fotografie din jocul didactic emoticoane
excursia organizată la Tâ rgoviște, locul și
3
 însemnă tatea istorică a Mă nă stirii Dealu. -fulg
4. Anunțarea 1 min Se anunță subiectul lecției și obiectivele
temei și într-un limbaj accesibil elevilor. Se va
enunțarea preciza că pe parcursul orei vor afla cine a explicația organizare
obiectivelor fost Mihai Viteazul, cu cine a purtat lupte, frontală
urmărite care a fost marele vis al acestuia și cum a
reușit să -l înfă ptuiască .
5. Dirijarea 10 Se va nota titlul lecției în caiete- Mihai
învățării min Viteazul (1593 – 1601)
Se va aminti informațiile deținute deja de conversația Manual
elevi despre Mihai Viteazul și sursele euristică
acestora. ( cartea”Istoria lui Ră zvan”, ”Istoria lui observarea
excursia la Tâ rgoviște și alte povestiri observația Ră zvan” sistematică
istorice citite de copii). dirijată organizare
Se vor intui imaginile din manual, în special Caiete frontală
portretul lui Mihai Viteazul, se vor citi
informații despre acesta din surse istorice explicația
și se face o scurtă caracterizare a
domnitorului. Se identifica locurile din
orașul Slobozia în care sunt amplasate
statuile lui Mihai Viteazul. Organizarea aprecieri şi
Se va citi independent lecția din manual, lectura individuală observaţii
p.53 și se vor preciza de că tre elevi independentă Prezentare verbale
informațiile reținute. ppt.

4
 Se va prezenta materialul ppt.
6. Fixarea și 10 Se recitește lecția și se alcă tuiește cu
consolidarea min ajutorul conversației euristice urmă toarea
noilor schemă a lecției:
cunoștințe I. Împrejură ri istorice: Conversația
- Transilvaniei era amenințată de Imperiul euristică Caiete
Habsburgic(austriac)
- Moldova era sub influența Poloniei Organizare Observarea
- Ț ara Româ nească trebuia să plă tească frontală sistematică
tribut Imperiului Otoman Hartă
II. Desfă şurarea evenimentelor care au dus Observarea
la Unire dirijată
a) În 1595 la Călugăreni, într-un loc
mlă știnos, pe malul Neajlovului Mihai Imagini cu
Viteazul îi înfrâ nge pe turci; Ț ara luptele Aprecieri
Româ nească își capă tă independența Analiză și purtate de verbale
b) În 1599, la Șelimbăr, în Transilvania sinteză Mihai
Mihai Viteazul învinge armata principelui Viteazul
maghiar Andrei Batory și intră victorios
în Alba Iulia
c) În 1600 Mihai Viteazul îl înlă tură de la
domnia Moldovei pe Ieremia Movilă care
se refugiază în Polonia
Pentru prima oară în istoria noastră cele trei
Aprecieri
5
 ță ri româ neşti se află unite sub același verbale
domnitor. Observarea Caiete
III. Destră marea Unirii: dirijată
-1601- Câ mpia Turzii- Mihai Viteazul este Organizarea
ucis mișelește pe Câ npia Turzii dearece nu frontală
era dorit de boierime și de marile puteri Manual Observare
- a demonstrat româ nilor posibilitatea conversația sistematică
realiză rii statului naţional Monitor TV
Prezentarea din manual pe suport digital a
bă tă liei de la Că lugă reni. Laptop
Se vor localiza pe hartă localită țile
Că lugă reni, Tâ rgoviște, Ș elimbă r, Alba Iulia,
Giurgiu, Câ mpia Turzii.
5. Obținerea 7 min Se va lipi pe axa timpului portetul lui Mihai
performanței Viteazul. Explozia Axa
Explozie stelară – se completează în stelară timpului organizare aprecieri
tabelele organizatorice cu informații despre frontală verbale
Mihai Viteazul și Lupta de la Că lugă reni. ciorchinele fișe de
Ciorchine -În caiete se lipește portretul lucru
domnitorului și se completează cu informații
importante despre acesta. evaluare
Se va concluziona cu importanța unirii explicația portetul orală
pentru statul româ n și se va preciza domnitorul Organizare
semnificația zilei de 24 ianuarie. ui frontală

6
6. Asigurarea 6 Jocul didactic
feed-back- Min Se organizează un concurs în care elevii vor organizare evaluare
ului trebui să ră spundă corect unor întrebă ri în Prezentare frontală orală
format ppt. pentru a putea continua jocul. ppt.

7.Activitate în Citire cu creionul în mâ nă din auxiliar. explicația aprecieri

completare Ex. 2,3,4/ pag. 36 - auxiliar caiet organizare verbale
auxiliar frontală și
individuală
8.Tema 1 min Se va anunța tema pentru acasă : de studiat aprecieri
pentru acasă și învă țat câ t mai multe informații despre explicația verbale
Mihai Viteazul; auxiliar, ex 6,7,9, pag.36. finale
Se fac aprecieri generale şi individuale
asupra participă rii elevilor la lecție.