DATA: 16.01.

2020
CLASA: a IV- a C
ÎNVĂŢĂTOR: BUSUIOC IONELA- CRISTINA
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială ,,Vasile Cîrlova” Târgoviște
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
DISCIPLINA: Istorie
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Epoci istorice. evenimente, personalități, locuri istorice. Epoca
Medievală (III)
SUBIECTUL LECȚIEI: Moldova în timpul lui Ștefan cel Mare
TIPUL LECȚIEI: comunicare și însușire de cunoștințe

SCOPUL LECȚIEI: comunicarea și însușirea de cunoștințe cu privire la domnia lui Ștefan cel Mare

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viața familiei, a faptelor prezentate într-o situație de
învățare;
1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice;
1.3. Recunoașterea preocupării oamenilor pentru raportarea la timp și spațiu;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1.1.1– să ordoneze cronologic evenimentele istorice;

 obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev poziționează corect cel puțin un eveniment istoric;
O1.2.2–să localizeze pe harta României principalele zone în care s-au ținut bătăliile importante, mănăstirile, regiuni, cetăți construite în
vremea lui Ștefan cel Mare;
 obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev recunoaște pe hartă cel puțin un loc sau o regiune din cele solicitate;
O1.3.3. –să identifice în izvoarele scrise sau în documentele oferite spre studiu informații referitoare la domnia lui Ștefan cel Mare;
  obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev identifică cel puțin o informație din izvoarele istorice prezentate/ din cărți;

RESURSE METODOLOGICE:
1. METODE ŞI PROCEDEE: observaţia, explicaţia, conversaţia, jocul, învățarea prin descoperire, metoda Mozaicului, exercițiul.
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: videoproiector , laptop, Spinner Game, fișe de lucru, manualul tipărit, Prezentare PPT, caiete, fișă
cu harta mentală, instrumente de scris, fișă cu legenda, fișe scanate din cartea support, coli, culori.
 FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe, în perechi.
 EVALUARE: scrisă, orală, aprecieri verbale, observare sistematică.

RESURSE BIBLIOGRAFICE:

 Programa școlară pentru disciplina istorie (clasa a IV-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr. 5003/02.12.2014;
 Cleopatra MIHĂILESCU, Tudora PIȚILĂ (2016), ISTORIE, Manual pentru clasa a IV-a – Semestrul al II-lea. București: Editura
Aramis;
 Istorie – Sugestii didactice pentru clasa a IV-a - Daniela Beşliu, Monica Dvorski, Mihai Manea, Eugen Palade, Mihai Stamatescu,
Ecaterina Stănescu - Editura Educaţia 2000+ , 2006
 Ghidul programului de informare/formare a institutorilor/învăţătorilor – Lucrare apărută sub conducerea Centrului Naţional de
Formare a Personalului din Învăţământul Preuniversitar – M. E. C. Bucureşti 2003
 Călătorim în istorie- Ștefan cel Mare și Sfânt, editura Sigma, Elena Iorgulescu, Ștefan Petrescu.

RESURSE UMANE:
 Numărul de elevi: 30 de elevi

RESURSE TEMPORALE:

 45 minute ( durata lecției)

 5 minute (activități recreative)
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

STRATEGII DIDACTICE
MOMENTELE OB. CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII Metode şi Mijloace de Moduri de EVALUARE
LECŢIEI OP. procedee invăţământ organizare
1. Moment Asigur condiţiile necesare desfăşurării optime a orei de Matematică. Conversaţia Caiete
organizatoric Explicația Manuale Frontală
( 2 min.)

2. Am ajuns și la a treia cameră din Fabrica de visuri a clasei a IV- Conversația Jocul Spinner Frontală Observarea
Reactualizare a...Camera muzeului de istorie. Aici vom continua aventura noastră cu un Explicația Game sistematică
a cunoștințelor Jocul Agrafe de birou ( Anexa 12)
domnitor fabulous.
și a Culori/carioci
Willy Wonka era un mare inventator de ciocolată. Astăzi a inventat o Observația
deprinderilor
ciocolată intitulată CIOCOLATA TIMPULUI- cea care te proiectează în
( 5 min.)
trecut. De această data ne va teleporta într-o altă regiune a României.
Joc- În ce regiune istorică se află în acest moment Willy Wonka?
Acesta se află în regiunea marcată pe hartă cu o roată a istoriei.
(Anexa 1)
Jocul – Spinner Game: se formulează întrebări despre domnitorii Tării
Românești. Elevii trebuie să răspundă la trei întrebări. Ei vor hașura atât
întrebarea cât și răspunsul cu aceeași culoare.(Anexa 2)
3. Activitate/ Le voi citi pe o legendă despre copilăria lui Ştefan cel Mare. (Anexa 3) Conversația Videoproiector Frontală Observarea
discuție 1.2.2 Se identifică pe hartă în ce regiune istorică se derula întâmplarea din Explicația Laptop sistematică
introductivă poveste. Observația Legenda ( Anexa 12)
( 2 min.) Se prezintă o hartă a Moldovei în timpul lui Ștefan cel Mare. (Anexa 4)

4. Anunţarea Se citesc obiectivele lecției din cadrul unei prezentări PPT. Explicația Caiete
temei şi a Se notează la tablă și apoi în caiete tema lecției: Moldova în timpul lui Observația Videoproiector Frontală
obiectivelor Ștefan cel Mare. Prezentare PPT
( 2 min.) În această oră elevii vor afla despre:
1. Copilăria lui și venirea la tronul Moldovei a lui Ștefan cel Mare;
2. Ștefan ce Mare- ctitorul de mănăstiri;
3. Organizarea ţării;
4. Luptele pentru apărarea ţării;
5. Sfârşitul şi importanţa domniei lui Ştefan cel Mare.
5. Prezentarea Grupuri de experți- metoda mozaicului: se vor forma cinci echipe după Conversaţia File din cartea Observarea
optimă a 1.3.3 culoarea scutului extras. Explicația Ștefan cel Mare sistematică
conținutului Sunt denumite grupurile într-un mod sugestiv: Exercițiul Videoproiector privind
și dirijarea Observația Laptop colaborarea în
învăţării 1. ECHIPA DREGĂTORILOR(Copilăria și venirea la tron) Metoda Caiete de clasă Pe grupe cadrul
( 24 min.) 2. ECHIPA PLAIESILOR (Organizarea ţării) Mozaicului Fișe de lucru grupului și
3. ECHIPA RAZESILOR (Luptele pentru apărarea ţării) atitudinea față
4. ECHIPA STRAJERILOR (Sfârşitul domniei și importanța de sarcină
domniei) (Anexa 9)
5. ECHIPA OȘTENILOR(Ctitoria de mănăstiri)-(Anexa 5)
Fișă cu harta
Activitate de învățare prin descoperire: se studiază materialele Învățarea prin mentală
prezentate în cadrul grupelor de experți. Fiecare copil notează pe descoperire Instrumente de
schema primită ( harta mentală) elementele de sinteză descoperite. scris
( Anexa 6)
Reveniți la locurile inițiale elevii discută despre informațiile asimilate la
grupurile de experți. Elevii din grupa inițială vor nota informațiile
descoperite la grupurile de experți. Se întregește astfel harta mentală cu
cele cinci căsuțe. Conversația Prezentare PPT Frontală Proba orală,
1.3.3 Explicația Schema lecției/ prin formulare
Cadrul didactic adresează întrebări despre fiecare capitol în parte. Se Exercițiul Planșă A0 de întrebări
derulează o prezentare PPT, iar pe coala mare se vor nota informațiile Observația
esențiale. Se realizează schema lecției.
1.1.1 Explicația
Activitate în perechi- să poziționeze pe axa timpului evenimentele Exercițiul Fișă de lucru Probă scrisă
istorice sugerate.(Anexa 7) În perechi

6. Fixarea 1.2.2 Se solicită elevilor să descopere pe hartă: 2 denumiri de cetăți, 2 Exercițiul Fișe de Individual
cunoștințelor mănăstiri ctitorite de Ștefan cel Mare și două localități unde s-au evaluare Proba scrisă
( 7 min.) desfășurat lupte în timpul lui Ștefan cel Mare.(Anexa 8) Conversația formativă
Se verifică oral corectitudinea rezolvărilor. Hartă
Explicația Frontal
7. Asigurarea Să realizeze o carte cu informații despre mănăstirile ctitorite de Ștefan Explicația Frontal
retenției și a cel Mare.
transferului
( 2 min.)
8. Aprecieri Propun elevilor să emită aprecieri și recomandări cu privire la activitatea Conversaţia Activitate Aprecieri
şi pe care am desfășurat-o împreună. frontală verbale
recomandări Completez cu aprecieri generale, individuale referitoare la modul de
( 1 min.) participare al elevilor la activitate şi fac anumite recomandări, dacă este
cazul.
9. Activitate Să personalizeze un scut de luptă. Explicația Coli Individual Aprecieri
recreativă Culori verbale
(5 min.)
ANEXA 1
 ANEXA 2

Spinner Game
AI NEVOIE DE UN CREION ȘI O AGRAFĂ DE BIROU. PUNE UN CAPĂT AL AGRAFEI ÎN CERCULEȚ. PUNE VÂRFUL
CREIONULUI ÎN AGRAFĂ. ÎNVÂRTE AGRAFA. UNDE S-A OPRIT? RĂSPUNDE LA ÎNNTREBARE ȘI COLOREAZĂ
CĂSUȚA CU RĂSPUNSUL CORECT!

1395 1456 1593- Rovine

1601

1386- 1595 Nicopole Târgoviște

1418
Cozia 1396 1456- Iași
1462
 ANEXA 3

LEGENDE DESPRE COPILĂRIE

Naşterea şi copilăria lui Ştefan cel Mare sunt învăluite în fermecătoare legende,
deoarece nu s-au păstrat documente ale vremii.
Se zice că Dumnezeu l-a înzestrat cu inteligenţă şi vitejie, pentru a conduce ţara
urgisită. Mama lui l-ar fi adus pe lume la Borzeşti. Ursitoarele i-ar fi prezis, atunci, o viaţă
ieşită din comun: să devină domn brav şi vestit în lume, prăpădindu-i pe duşmanii neamului.
Tot ursitoarele i-ar fi pus numele Ştefan iar Tatăl ceresc i-a rânduit un înger păzitor, ca să-l
apere de jivine şi duşmani.
Odată, fiind copil, a alunecat în apa Trotuşului, iar doica înspăimântată l-a scos din apă.
- De ce te-ai speriat doică? o întrebă copilul. N-ai văzut cum a venit îngerul păzitor, cu
aripi, şi m-a luat în braţe?
Altădată, la 10 ani, ţinea în mâini doi lupi, ca pe un căţel, iar la 15 ani se trântea cu un
pui de urs, fără teamă. Îngerul îl păzea.
Avea 12 ani când ucigaşii tatălui său îl urmărea ca să-l omoare. Ştefan s-a ascuns într-o
căruţă cu saci, acoperită cu fân. Urmăritorii scormoneau prin căruţe cu nişte suliţi ascuţite. Din
căruţe nu se auzea nici un ţipăt de copil.
După un timp, un căruţaş a văzut că din căruţă picură necontenit sânge. Când a căutat în
căruţă a găsit un băiat împuns în şold. Căruţaşii l-au îngrijit şi l-au ascuns până când au ajuns la
Galaţi.
Când Ştefan a ajuns domnitor, l-a căutat pe căruţaş şi l-a răsplătit.
ANEXA 4
 ANEXA 5

ECHIPA DREGĂTORILOR
Copilăria.Începutul domniei lui Ștefan cel Mare
Cum a fost copilăria domnitorului?
În ce condiții a urcat la tron Ștefan cel Mare?
Care au fost relațiile acestuia cu boierii, cu oamenii de rând și cu negustorii?

ECHIPA PLĂIEŞILOR
Organizarea ţării
Ce s-a dezvoltat în timpul domniei lui Ştefan cel Mare?
Ce a făcut domnitorul pentru a apăra ţara?
Cu cine a colaborat acesta?

ECHIPA RĂZEŞILOR
Luptele pentru apărarea ţării
Ce dorea Ştefan cel Mare?
Cu cine a purtat lupte? Unde?
Care a fost cea mai însemnată bătălie?
Care au fost tacticile de luptă?

ECHIPA STRĂJERILOR
Sfârşitul şi importanţa domniei
Unde a fost înmormântat?
Pentru ce a rămas în memoria poporului?

ECHIPA OȘTENILOR
Ctitorul de mănăstiri
Ce Mănăstiri a construit?
Care a fost rolul lui Stefan în viața oamneilor?
ANEXA 6
 ANEXA 7

FIŞĂ DE LUCRU

1. Poziționați pe hartă evenimentele următoare, în ordinea

desfășurării lor: S-a stins din viață, Lupta de la Baia, Lupta
de la Vaslui, Lupta de la Războieni, Lupta de la Codrii
Cosminului, Venirea la tron.

X X X X X X
1457 1467 1475 1476 1497 1504
 ANEXA 8

Cetăți Bătălii ( localități) Mănăstiri

 ANEXA 9

LISTĂ DE CONTROL / VERIFICARE

Disciplina: Istorie
Comportament verificat: Atitudinea elevilor față de sarcina dată
Data: 16 ianuarie 2020

Nr. PRENUMELE COMPORTAMENTE OBSERVABILE

crt. ELEVILOR
Concentrarea asupra Implicarea activă în rezolvarea
sarcinii de rezolvat sarcinii
da nu da nu
1. Raisa
2. Sebastian
3. Gabriel
4. Luca
5. Sonia
6. Damian
7. Mihai
8. Ana-Maria
9. Ștefania
10. Ștefan
11. Sorin C.
12. Dana
13. Andreea
14. David
15. Ionuț
16. Ianis
17. Simona
18. Claudiu
19. Livia
20. Patrick
21. Fabian
22. Răzvan
23. Elisa
24. Mario
25. Sorin
26. Sebastian S.
27. Anisia
28. Teodora
29. Claris
30. Daria
C
CAMERA MUZEULUI DE
ISTORIE