Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1
CLASA A IV-A
Invăţător: .........................................................
Aria curriculară: OM ŞI SOCIETATE
Disciplina: ISTORIE
Subiectul lecţiei: MOLDOVA ÎN TIMPUL LUI ŞTEFAN CEL MARE
Tipul lectiei: achiziţii de cunoştinţe
Timp de lucru: 50 minute
COMPETENŢE:
să recunoască şi să utilizeze informaţii dintr-o sursă istorică;
să folosească termeni istorici în situaţii diverse;
să formuleze puncte de vedere cu privire la evenimente/fapte/personalităţi.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să identifice personalităţi şi evenimente istorice;
O2 – să enumere opere literare cu conţinut istoric studiate;
O3 – să ordoneze cronologic faptele şi evenimentele istorice;
O4 – să localizeze pe hartă cetăţi,mănăstiri, locul de desfăşurare al unor bătălii;
O5 – să introducă în enunţuri termeni istorici;
O6 – să enumere calităţile lui Ştefan cel Mare.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. METODE SI PROCEDEE:
a. TRADIŢIONALE: - observaţia, explicaţia, conversaţia euristică,jocul didactic, analiza, problematizarea
b. MODERNE: BRAINSTORMING, CIORCHINELE, DIAGRAMA VENN, ŞTIU-VREAU SĂ ŞTIU-AM ÎNVĂŢAT
2.MIJLOACE DE INVATAMANT: manual, planşe, harta Moldovei , fişe de lucru , friză cronologică, ,,Roata istoriei”, prezentare PPT
3. FORME DE ORGANIZARE: * frontală;
* individuală.
EVALUARE: continuă şi formativă
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă
BIBLIOGRAFIE:
*** - ,, Programe şcolare pentru clasa a IV-a “, Ştiinţe ale naturii, Bucureşti, 2004, p. 2 – p. 10.
Istorie – Sugestii didactice pentru clasa a IV-a - Daniela Beşliu, Monica Dvorski, Mihai Manea, Eugen Palade, Mihai Stamatescu,
Ecaterina Stănescu - Editura Educaţia 2000+ , 2006.
Ghidul programului de informare/formare a institutorilor/învăţătorilor – Lucrare apărută sub conducerea Centrului Naţional de
Formare a Personalului din Învăţământul Preuniversitar – M. E. C. Bucureşti 2003
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
STRATEGIA DIDACTICĂ:
2. METODE SI PROCEDEE:
c. TRADIŢIONALE: - observaţia, explicaţia, conversaţia euristică,jocul didactic, analiza, problematizarea, munca independentă
d. MODERNE: BRAINSTORMING (FURTUNA DE IDEI), CIORCHINELE, DIAGRAMA VENN, ŞTIU-VREAU SĂ
ŞTIU-AM ÎNVĂŢAT, CVINTETUL
2.MIJLOACE DE INVATAMANT: calculator, manual, hartă planşe, harta Moldovei , fişe de lucru, prezentare PPT, pasaje din filmul “Ştefan cel
Mare”, DEX, ilustraţii, şabloane, hârtie colorată, foarfeci, lipici, diplome, piese puzzle.
3. FORME DE ORGANIZARE: * frontală;
* individuală.
* pe grupe.
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
1.Moment
organizatoric Învăţătorul va asigura condiţiile Se pregătesc materialele 1’
optime desfăşurării lecţiei de istorie, necesare pentru conversaţia Frontal
desfăşurarea în condiţii
adică linişte şi ordine optime a activităţii
7. Evaluare O7 - Cine a fost Ştefan cel Mare? Ce politică Vor răspunde 3’ Munca Evaluare
externă a dus? De ce a fost numit cel Mare? întrebărilor independen Frontal orală
Dar cel Sfânt? Cum a fost caracterizat de
papa Sixtus al IV-lea? De ce?
tă
Le cer elevilor să completeze fişa de
evaluare. După 5 minute se citesc fişele
pentru a se corecta. (Anexa 6 )