Proiect didactic la ISTORIE

Învățător:
Disciplina: Istoria
Clasa : a IV-a
Data:
Subiectul: MIRCEA CEL BĂTRÎN ŞI ALEXANDRU CEL BUN, STRATEGI ŞI DIPLOMAŢI ISCUSIŢI
Tipul lecției: transmitere-însușire de cunoștințe
Competenţe specifice:
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situații de comunicare orală și scrisă
3.3. Exprimarea propriilor idei referitoare la valoarea/importanța unor evenimente semnificative din istoria personală/ locală/ națională/ europeană
Obiective operaţionale:
La finele lecţiei elevii vor fi capabili:
O1 -să identifice calitățile domnitorilor Mircea cel Bătrîn și Alexandru cel Bun;
O2 -să enumere acțiuni intreprinse de către domnitori pentru consolidarea și prosperarea Țării Românești și Țării Moldovei la sf. sec. XIV,
înc. sec. XV
O3 -să plaseze pe axă cronologică evenimente din trecutul ţării ;
O4 -sa coopereze în diverse forme de activitate.
Tehnologii didactice :
Forme : individual, în grup, frontal;
Metode şi procedee: Conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, lucrul în grup, povestirea,
PPT, problematizarea, Diagrama Venn, Cadrane.
Materiale didactice: Imagini ale personalităţilor istorice, leptop, videoproiector, fişe pentru lucrul în grup; coală albă, adezive, manualul
de istorie, literatură istorică suplimentară,axa cronologică, harta ţărilor române în sec. XIV-XV.
Evaluarea: a) Tipul: orală, scrisă
b) Forme, metode, tehnici: chestionarea orală, observarea sistematică, autoevaluarea, evaluarea reciprocă.
Bibliografie:
1. Manualul de istorie a românilor şi universală clasa a IV –a, Pavel Cerbuşcă, editura STIINŢA, Chişinău 2013,
2. Ghid metodic la istorie a românilor şi universală clasa a IV –a, Pavel Cerbuşcă , editura STIINŢA, Chişinău 2013,
3. Curriculumul modernizat, clasele I-IV, Chişinău
4. Gidul de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta primară
 Desfășurarea lecției
Etapele lecției Ob Activitatea învățător-elev Strategia didactică Evaluare
. Metode, Forme de Mijloace de
procedee organizare instruire

Inițierea unei conversații

1. Momentul -Ce este istoria?
organizatoric -Numiți tipurile de izvoare istorice.
2. Reactual -Dați exemple de izvoare scrise. Conversaţia Frontal Scrisoarea Muzei Ev. front
izarea - Dați exemple de izvoare nescrise Istoriei
cunoștințelor
-Ce este cronologia?
-Numiți personalitățile istorice studiate pînă acum.
Clio vă mulțumește pentru răspunsuri și vă urează mult succes în
studierea istoriei.
Verifică tema.
Relatați cum s-a întemeiat Țara Românească.
Relatați cum s-a întemeiat Țara Moldovei. Relatarea Individu-
informațiilor ală
3. Anunțarea 4. Azi la lecția de istorie vom continua șirul personalităților
temei și a istorice din spațiul românesc și vom studia tema Mircea cel
obiectivelor Bătrîn și Alexandru cel Bun, strategi și diplomați iscusiți Portretele domnit.

1. Obiectivele lecției
O1 vom identifica calitățile domnitorilor Mircea cel Bătrîn
și Alexandru cel Bun;
O2 vom enumera acțiuni intreprinse de către domnitori pentru
consolidarea și prosperarea Țării Românești și Țării Moldovei la
sf. sec. înc. sec. XV
4. Dirijarea O3 vom plasa pe axă cronologică evenimente din trecutul ţării ;
învățări O4 vom coopera în diverse forme de activitate.

Cuvinte noi: diplomat, ctitor

Frontal Ecran-PPT Obs. sist
2. Lucrul în grupuri: Explicația
Grupul 1. Studiază informația din manual despre Mircea cel
Bătrîn. Individual și Frontală
Învăţarea prin în grup Manual Individ.
Grupul 2. Studiază informația din fragmentul din literatura descoperire
O1 istorică suplimentară despre Mircea cel Bătrîn. Literatura istorică
O2 suplimentară
O3 Grupul 3. Studiază informația din manual despre Alexandru cel
Bun Axa timpului
Autoeval
Grupul 4. Studiază informația din din fragmentul din literatura Harta
O4 istorică suplimentară despre Alexandru cel Bun Calculator
Fiecare membru al grupului realizează cîte o Ecran
sarcină din fișa de lucru Cadrane, apoi relatează în fața
clasei.
1. Completează fișa : 2. Identifică calitățile lui
Mircea cel Bătrîn: Lucru în grup
Mircea cel Bătrîn vine la
domnie în Țara …………... ……………………………
O1 Anii de domnie sînt …………………………… Ind.,
O2 ………..- ……….. . …………………………… frontal
O3 A fost înmormîntat la ……………………………
mănăstirea …………. …………………………… Cadrane

3. Enumeră acțiunile 4. a) Plasează pe linia

întreprinse de Mircea cel timpului evenimentele ce s-
O4 Bătrîn ca domnitor. au desfășurat pe timpul
domniei lui Mircea cel
…………………………… Bătrîn.
…………………………… b) Localizează pe hartă
…………………………… hotarul Țării Românești la
…………………………… sfîrșitul secolului XIV,
…………………………… începutul secolului XV.
…………………………….
Fișe de lucru
(Exact așa –Alexandru cel Bun)

3. Derularea slaidurilor
Power point Fronal Video proiector, Autoeval
1. Găsiți asemănări, deosebiri ca personalităţi istorice calculator
intre Mircea cel Bătrîn şi Alexandru cel Bun Atașați
afirmațiile corespunzătoare Frontal
 O1 Domnitor în Țara Domnitor în Țara
O2 Românească Moldovei
E supranumit cel Bun Moare în 1418 Orală
Acordă atenție armatei Întărește cetățile de la
O4 hotare
Menține independența țării Se află la domnie 32 de ani
Evaluare
Vine pe tron în anul 1386 Vine pe tron în Diagrama reciprocă
anul 1400 Venn Frontal Fișe
E înmormîntat la mănăstirea E înmormîntat la
Bistrița mănăstirea Cozia
Susține agricultura și Luptă contra turcilor
comerțul
E supranumit cel Bătrîn Moare în 1432

5. Asigurarea Inițierea unei conversații

conexiunii
inverse -Despre ce personalități istorice am studiat azi la istorie?
-Cîți ani au domnit? Conversația
O1 -Ce calități îi caracterizează pe cei doi domnitori? Frontală
O2 -Ce acțiuni ale lor au contribuit la prosperarea țărilor românești?

6. Asigurarea 1. Imaginează-ți că ești unul din cei doi domnitori, ce ai Frontală

retenției și a declara lumii? Declar întregii lumi.... Problematiza
transferului rea
Notarea. Argumentare notelor

7. Tema Tema pentru acasă: M pag.28; tema Mircea cel Bătrîn și

pentru acasă Alexandru cel Bun, strategi și diplomați iscusiți
8. Aprecierea
activității Rubrica Știu să acționez de la pagina 29 din manual
Selectați și alte informații despre domnitorii prezentați la lecție
din legende istorice, sau alte surse de la bibliotecă
Reflecţia

Extindere