Științe și didactica domeniului științe

1. Activitate volum

 Vârsta: 8-9 ani

 Clasa: clasa a II-a
 Disciplina: Matematică și explorarea mediului
 Obiective:
La sfârșitul lecției elevul va fi capabil să:
-cunoască informații despre volumul corpurilor
-cunoască obiectele care pot fi măsurate cu litrul
Resurse necesare: fișă de lucru
 Durata: 30 de minute
 Derularea activității:
Li se va da elevilor un PPT de vizionat despre măsurarea capacității vaselor. (Anexa 1)
Mai întâi, se va preciza faptul că litrul este unitatea de măsură principală pentru capacitatea
vaselor și că 1 litru este egal cu 1000 mililitri. Mai apoi se va cere elevilor să rezolve fișa de
lucru primită pentru a verifica cunoștințele elevilor.(Anexa 2)

Anexa 1
https://youtu.be/n8BOD00gimI

Anexa 2

1.Bifati obiectele de mai jos care pot fi masurate cu litrul sau cu unitati mai mari sau mai mici decat
litrul?

       

____ ___ ____ ___ ____ ___ ___

Alege obiectele cu care poti masura lichide:

        

2. Activitate masă

 Vârsta: 8-9 ani

 Clasa: clasa a II-a
 Disciplina: Matematică și explorarea mediului
 Obiective:
La sfârșitul lecției elevul va fi capabil să:
-utilizeze corect cântarul;
-să diferențieze greutatea anumitor obiecte.

 Resurse necesare: trei cărți, două mere, o gumă, două caiete, cincisprezece mere, cântar,
balanță, fișă de lucru
 Durata: 30 de minute
 Derularea activității:
Li se vor da elevilor câteva informații despre măsurararea masei corpurilor. Se va preciza că
kilogramul se notează cu kg și reprezintă unitatea de măsură principală pentru masa corpurilor și
faptul că 1 kg este egal cu 1000 g (grame). Li se vor cere să utilizeze cântarul pentru a cântări
anumite obiecte. Elevii își vor cântări mai întâi greutatea corporală, iar apoi, pe rând, greutatea
acestor obiecte: 3 cărți, 2 mere, o gumă, 2 caiete, 15 mere. Își vor nota în tabel rezultatele
obținute la fiecare obiect în parte iar apoi vor observa care obiect are greutatea cea mai mare și
care obiect are o greutate mai mică.

Eu 3 cărți 2 mere o gumă 2 caiete 15 mere

kg
g
3. Activitate temperatură:

 Vârsta: 9-10 ani

 Clasa: a III-a
 Disciplina: Științe ale naturii
 Obiective:
La sfârțitul lecției elevul va fi capabil să:
-cunoască starile de agregare a anumitor corpuri la diferite temperaturi
 Resurse necesare: cuburi de gheață, lumânare, chibrituri, pahar, o tavă
 Durata: 30 de minute
 Derularea activității: Elevii vor fi așezați în semicerc. Activitatea va începe prin prezentarea a
ceea ce vor face, adică vor învăța despre cum temperatura influențează starea de agregare a
anumitor corpuri (dacă acestea se află în stare solidă sau lichidă). Învățătoarea va aduce de la
congelator (dacă există în cancelarie) cuburi de gheață în punga specială pentru acestea, un pahar
și o lumânare. Le va explica despre cum, în congelator fiind temperatura foarte scăzută (sub 0
grade Celsius), apa pe care o punem în aceste pungi îngheață și devine solidă, la fel cum iarna se
formează acei țurțuri de gheață în momentul în care este o temperatură foarte scăzută afară, iar la
o temperatură mai ridicată (de peste 0 grade Celsius) gheața începe să se topească, cu cât este
temperatura mai mare, cu atât se va topi mai repede. Pentru a exemplifica, învățătoarea va pune
un cub de gheață într-un pahar, va aprinde lumânarea (care va fi așezată pe tavă) și va ține
paharul deasupra flăcării. Elevii vor putea observa cum gheața se topește fiind aproape de o sursă
de căldură. De asemenea, lăsând lumânarea aprinsă, vor putea observa cum, tot din cauza
temperaturii ridicate, lumânarea începe să se topească.

4. Activitate densitate:

 Vârsta: 10-11 ani

 Clasa: a IV-a
 Disciplina: Științe ale naturii
 Obiective:
-elevul va fi capabil să participe activ la experiment, scufundând cel puțin unul dintre obiecte în
apă
-elevul va fi capabil să scrie pe caiet observațiile făcute în timpul experimentului, pe baza
indicațiilor învățătoarei
-elevul va fi capabil să participe activ la discuția purtată cu învățătoarea despre densitatea
corpurilor
-elevul va fi capabil să lucreze cât mai curat cu materialele primite în cadrul experimentului
 Resurse necesare: pahare sau vase, apă, dopuri de plută, ouă (întregi și fără conținut), agrafe de
birou
 Durata: 30 de minute
 Derularea activității: Activitatea va începe prin a le prezenta copiilor ce vor face, și anume, că
vor învăța despre densitatea obiectelor printr-un experiment. Fiecare a fost rugat cu câteva zile
înainte să aducă un ou căruia i-au scos conținutul alături de părinți. Elevii vor fi împărțiți pe
 grupe de câte 4-5 și vor primi materialele necesare, astfel încât fiecare elev să aibă ocazia să
realizeze experimentul cu câte unul dintre obiecte, dar și să observe ce se întâmplă cu celelelalte
obiecte. Experimentul va consta în punerea într-un vas cu apă a unui dob de plută, a ouălor întregi
și fără conținut și a agrafei de birou, observându-se astfel că unele corpuri plutesc, iar altele se
scufundă în apă (oul întreg). După ce fiecare dintre ei își va nota observațiile făcute, învățătoarea
îi va întreba ce au observat, de ce cred ei că se întâmplă așa și va veni cu explicațiile: corpurile
sunt alcătuite din substanțe care, la rândul lor, sunt alcătuite din niște particule foarte mici, pe
care noi nu le vedem. Așezarea acestor particule determină dacă ele plutesc sau nu pe apă, dacă
particulele au distanța mai mică între ele, atunci densitatea corpului va fi mai mare, iar dacă
particulele au distanța mai mare între ele, atunci densitatea corpului va fi mai mică. Dacă
densitatea este mai mare decât cea a apei, corpul se va scufunda, ca în cazul oului întreg, iar dacă
densitatea este mai mică, acesta va pluti. Desigur, învățătoarea îi va mai putea întreba pe elevi ce
alte corpuri mai cunosc ei care se scufundă sau care plutesc.

Pedagogia învățământului primar și preșcolar, an III, zi, grupa 14LF291

Studenți: Bahor Irina-Beatrice, Crăciun Andra