METODA DE BAZĂ: PROBLEMATIZAREA; PROCEDEE: OBSERVAȚIA

Vasilescu Cristina-Bianca

 Clasa: a II-a
 Disciplina: Matematică și explorarea mediului
 Competenţa specifică vizată: 6.4. Identificarea şi utilizarea unităţilor de măsură uzuale
pentru lungime, capacitate, masă (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul)
şi a unor instrumente adecvate

- Activitate de învățare: - măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea acesteia în

kilograme/grame;
 Subiectul: Unități de măsură
 Forma de organizare: frontal, individual
 Exemplificarea utilizării metodei:
a) Definirea cerințelor
Se prezintă copiilor o pungă în care se află un kg. de pene de pasăre și o pungă în
care se află un kg. de bile din fier. Numai învățătorul știe că atât penele cât și bilele din fier
au aceeași greutate. Se adresează întrebarea: Care pungă credeți că are o greutate mai mare?
Un elev va răspunde că punga cu bile din fier, conform percepției sale concrete, a gândirii lui
concret-intuitive.
b) Punerea problemei prin sesizarea condițiilor
Învățătorul adresează întrebarea: Ar putea oare ca ambele pungi să aibă aceeași
greutate? Atunci se declanșează o contradicție între ceea ce vede copilul și ceea ce i se
sugerează ca situație.
c) Organizarea şi reorganizarea informaţiei în direcţia identificării
soluţiilor posibile, pe calea raţionamentului, intuiţiei, deducţiei,analogiei
Se cântărește punga cu pene și se observă că greutatea acesteia este de 1 kg. Se
cântărește și punga cu bile din fier și se observă că și greutatea acesteia este tot de 1kg. Se va
observa că obiectele din cele două pungi au aceeași grutate.
d) Luarea deciziei optime și verificarea soluției
Elevii vor ajunge la concluzia că cele două pungi conțin obiecte care au aceeași
greutate.