Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova

Direcţia Învăţămînt Donduşeni

Gimnaziul „Maxim Topală”, satul Briceni

Proiect didactic
În cadrul desfăşurării lecţiei
de matematică
Clasa: a III-a
Subiectul: Antrenarea capacităţilor.Unităţi de
măsură pentru capacitate. L
Timpul lecţiei: 45 min.

Învăţător: Serdesniuc Cristian,

GD II

Anul de studii: 2011-2012

 Proiect didactic:
 Data: 05.04.2012
 Clasa: III-a
 Disciplina: Matematica
 Numărul de lecţii: 1 oră.
 Subiectul: Antrenarea capacităţilor. Unităţi de măsură pentru capacitate. L.
 Tipul lecţiei: de consolidare.
 Timp: 45min

Subcompetenţă:
- Exprimarea, compararea, estimarea rezultatelor unor măsurători, folosind
unităţi potrivite de măsură şi transformări ale lor.

Obiective operaţionale:
O1 – Să comunice în baza subiectului propus;
O2 – Să rezolve probleme cu unităţi de măsură pentru capacitate cu plan şi cu justificări;
O3 – Să calculeze exerciţii avînd ca reper litru, kilogramul, gramul;
O4 – Să efectueze transformări din l în g, din Kg în g, etc.
O4 – Să participe activ în cadrul sarcinilor realizate, manifestînd interes, şi exprimare
liberă a opiniilor proprii;

Strategii didactice:
I. Metode şi procedee:

Comunicare, joc „Cercul prieteniei”, „Coşul cu fructe” , jocul cifrelor, , descriere,

algoritmizare, observare, analiză, exerciţiu, problemă , exemplu,etc.

II. Suport didactic:

- Cutie, cub, jucării, planşe, fişe, , cifre decupate, , plicuri.

Forme de evaluare:
 Frontal;
 În grup;
 În cerc;
 Perechi

Demersul lecţiei
 Etapa lecţiei Activitatea învăţătorului Timpul şi Activitatea elevilor
resurse
Momentul - Salutul cu clasa. Comunicare Cutia fermecată constă
orga- - Preăgtirea celor necesare Salutul în aceea că cine
nizatoric pentru lecţie. Joc didactic primeşte pălărie are
- Jocul „Căciuliţa fermecată” Pălărie, posibilitatea să acorde o
baghetă. întrebare la clasă din
temele învăţate anterior.
La fel elevul cu pălărie
este scutit de răspuns.
(Înviorare şi evaluare în
acelaşi timp)
Anunţarea Astăzi vom învăţa o nouă unitate de mă Fişe
subiectului nou sură şi anume Litru. Elevii citesc sarcinile
şi a Cunoaşteţi voi despre această unitate de Lectura lecţiei.
obiectivelor măsură din viaţa de toate zilele şi anume, obiectivelor - Elevii
lecţiei borcane, căldări, etc. Încă unde? de pe fişe răspund la
Şi anume vom: întrebarea
1. Vom efectuctua transformări acordată
2. Vor rezolva probleme prin Comunicare
diverse metode
3. Vom efectua exerciţii.
4. Vom crea probleme după
exerciţiu.
Desigur de la voi cer participare activă.
Desfăşurarea Exerciţiu 03.04.2012
subiectului şi UNITATEA DE MĂSURĂ Temă în clasă
explicirea PRINCIPALĂ PENTRU CAPA-
conţinutului CITATE ESTE LITRUL. Observare
Analiză Pentru că există capacităţi de măsurat mai
Litrul se scrie prescurtat l.
1 litru = 1 l
mari sau mai mici decât un litru, s-au creat
multipli şi submultipli ai litrului.
Exemplu
Exemple:

-Dintre multipli (mai mari decât litrul) cel mai utilizat

este kilolitrul – pentru a măsura , de exemplu,
Problemă cantitatea de lichid care încape într-o cisternă;
-Dintre submultipli (mai mici decât litrul) cel mai
utilizat este mililitrul – pentru a măsura , de
exemplu,cantitatea de lichid care încape într-o
Lucru în caiet sticluţă(de parfum, de medicamente);
Butoi 500 l
Bidon 150 l Bidon de 50 l Bidon de 5 l

Submultiplii litrului
sunt:decilitrul (dl),
centilitrul(cl), mililitrul
Bidon de 20 l
(ml)
REZERVOR 100.000 L
Ei cresc sau descresc din
10 in 10.
1l=10dl=100cl=1000ml
1dl=10cl=100ml
1cl=10ml
Se fac verificari cu vase de
diferite capacitati

Pentru pastrarea unor

 cantitati mai mari de
Problemă lichide , oamenii au
confectionat vase mai
mari: butoaie, rezervoare,
Sticle de 1litru şi
cisterne, s.a.Masurarea
Recipient Pahar Cană
jumătate, 1 litru şi
o jumătate de litru
350 ml 250 ml 300 ml capacitatii acestor vase se
Exerciţii de face cu ajutorul unor
transformare unitati de masura mai
mari decat litrul, numite
Sticlă Găleată
plastic 10 l
Oală
3l
multiplii litrului.
de plastic 1l

1. Calculează: Multiplii litrului sunt:

decalitrul (dal), hectolitrul
a) 350 l + 275 l = b)564 l – 338 l = (hl ), kilolitrul(kl).
Exemplu
477 l + 129 l = 604 l - 177 l = Ei cresc sau descresc din
10 in 10.
Comunicare
2. Scrie prescurtat: 1dal=10l
Explicare
1hl=10dal=100l
Lucru
a) 2 litri.......... b)17 litri .........c) 990 1kl=10hl=100dal=1
individual
litri ..........8 litri.........75 litri .......675 000dal
litri...........

3. La un magazin s-au adus 346 litri de

ulei din care s-au vândut 219 litri. Câți
litri de
ulei au mai rămas ?

4. Într-un butoi erau 950 litri de vin, iar

în altul erau cu 225 litri mai puţin.Câţi
litri de - Elevii
vin erau în cele două butoaie? îndeplinesc
sarcinile.
5. La un magazin s-au adus dimineaţa - Se trece la
180 litri de lapte, iar seara cu 38 litri mai tablă
mult. Știind că dimineaţa s-au vândut 155 - Se verifică
litri de lapte, iar seara 130 litri, află câți caietele
litri de lapte au rămas la magazin. elevilor.

6. Trei butoaie conțineau 790 litri de

benzina. În primele două butoaie erau
520 litri, iar în al doilea şi al treilea butoi
erau 490 litri. Află câţi litri de benzină
conţinea fiecare butoi.

7. Compune o problemă după modelul:

555 l –( 149+176)
Reflecţii Întrebăti la tema învăţată. Neînţelegeri. Comunicare -
explicaţii gihdată
Extindere Problema 3. Pagina 118 comunicare Elevii noteată teme
agenda pentru acasă
elevului