Modele de instrumente de evaluare

Proiectul- ca metoda alternativa de evaluare

- este o metoda complexa de evaluarea, mult mai ampla decat investigatia, recomandata mai ales in
cadrul evaluarii sumative;
- se poate realiza individual sau in grup. Implica abordarea completa a unei teme;
- cuprinde o parte teoretica si o parte practica, experimentala;
- In cazul in care, datorita specificului disciplinei, partea experimentala este redusa sau nu, se poate
realiza sub forma referatului, a unei aplicatii ppt, al unui tutorial pe tema data..

Avantaje:
- permite identificarea si evaluarea unor cunostinte si capacitati superioare ale elevilor
- este o modalitate de evaluare cu puternice valente in directia stimularii motivatiei invatarii;
- se pot evalua capacitati precum:
o capacitatea de a selecta din surse variate lucrarile care contin infor-matii utile realizarii

proiectului (documentare) si de a le valorifica in mod creator;

o priceperea de a identifica metodele de lucru adecvate indeplinirii obiectivelor;

o abilitatea de a utiliza corespunzator materialele, echipamentele, in-strumentele din dotare;

o capacitatea de a gandi solutii alternative si de a o alege pe cea mai potrivita;

o abilitatea de a finaliza produsul;
o priceperea de a opera generalizari;
o competenta de a prezenta proiectul realizat, punand in valoare aspec-tele relevante;

Tema proiectului este propusa initial de profesor, dar dupa ce elevii se deprind cu acest gen de activitate pot
sa-si aleaga singuri temele.

Ca metoda de evaluare cu puternice implicatii in realizarea efectiva a invatarii, proiectul trebuie sa fie axat pe
o tema care sa favorizeze transferul de cunostinte, price-peri, deprinderi, abilitati, abordarea interdisciplinara,
consolidarea capacitatii operationale a cunostintelor si abilitatilor sociale.

Etape in realizarea unui proiect::

o identificarea problemei /temei;

o colectarea, organizarea, prelucrarea si evaluarea informatiilor legate de tema;
o elaborarea de ipoteze privitoare la solutia problemei;
o efectuarea proiectului;
o prezentarea proiectului.
1Page
Evaluarea proiectului se face pe baza unor criterii ce vizeaza calitatea proiectului ca produs si a unor criterii ce
vizeaza calitatea procesului prin care s-a ajuns la produsul respectiv (activitatea depusa de elev).

Tema lectiei: Densitatea

Lectia se demareaza cu recapitularea despre masa corpurilor

Intrebari ale profesorului Raspuns elevi

1. Ce lectie ati avut de pregatit pentru
astazi?.
2. Cum se masoara masa unui corp?
3. Cum se numeste operatia prin care se
masoara masa unui corp?
4. Ce reprezinta masa corpurilor? Cum se
defineste masa?
Ce lectie ati avut de pregatit pentru astazi?
Cu ajutorul balantei.
Cantarire.
Masa corpurilor reprezinta cantitatea de
materie din care sunt formate corpurile din
natura.

5. Cu ce se noteaza masa? m

6. Care este unitatea de masura a masei? Kilogramul (kg)

7. Care sunt multiplii si submultiplii Multiplii: quintalul (q), tona (t)
kilogramului? Submultiplii: hectogramul, decagramul,
gramul, decigramul, centigramul, miligramul

- Lectia de astazi se numeste DENSITATEA UNUI CORP ( Notare titlu pe tabla)

EX: Haideti sa ne imaginam urmatoarea situatie: ( materiale didactice: 2 pungute de plastic, vata, nisip, pahar
cu apa.

- Avem 2 pungulite din platic: in 1 punem VATA, iar in cea de-a 2 punem NISIP.
- Le asezam intr-un vas cu apa.

I: Ce credeti ca se intampla cu cele doua pungute?

R: - cea cu vata pluteste -cea cu nisip se scufunda

I: De ce credeti ca se intampla acest lucru?

R: Un corp PLUTESTE intr-un lichid, daca DENSITATEA lui este mai mica decat cea a lichidului, in cazul nostru
apa.

R: un corp SE SCUFUNDA intr-un lichid, daca DENSITATEA lui este mai mare decat cea a lichidului.

Observam! Din acest experiment constatam ca punga cu vata are densitatea mai mica decat cea a pungii cu
2

nisip si implicit, decat densitatea apei.

Page

Exemplul 2
I: Avem doua lichide, ULEI si APA. Uleiul are densitatea mai mica decat a apei sau mai mare?

R: Uleiul are densitatea mai mica.

I: Cum ne dam seama de acest lucru?

R: Picaturile de ulei PLUTESC la suprafata apei, deci au DENSITATEA mai MICA decat cea a apei.

I: Ce substanta are densitatea mai mare? Apa, Fierul, Lemnul?

R: Fierul, deoarece se scufunda.

I: Dar cea mai mica?

R: Lemnul, deoarece acesta pluteste pe apa, deci are densitatea mai mica.

-------------------------------------------------

DEFINITIE Haideti sa notam definitia densitatii:

DENSITATEA unui corp este marimea fizica egala cu RAPORTUL dintre MASA corpului si VOLUMUL
sau.

NOTATIE Densitatea se noteaza cu litera greceasca η (eta)

EX: Stiind ca densitatea este raportul dintre masa si volum, cine vine la tabla sa scrie expresia matematica a
densitatii?

ρ = m/v,

unde m=masa corpului si v=volumul corpului.

U.M. Unitatea de masura pentru densitate in sistem international este kilogram pe metru cub.

EX: Cine vine la tabla sa scrie?

[ρ] = Kg/m3 SAU g/cm3

Masa unui corp a carui densitate este cunoscuta se calculeaza cu relatia:

M= ρ*v

Tema pentru acasa: Intr-un pahar cu apa puneti 2 linguri de miere, 2 linguri de sapun lichid, 2 linguri cu
glicerina, 2 linguri cu ulei, 2 linguri cu apa, 2 linguri cu alcool sanitar.

Ce observati?

Care este motivul stratificarii? Ce se intampla dupa 5 minute, daca amestecam putin?

Daca in acest “amestec” adaugam un obiect mic de metal, o rosie mica cherii si o minge de ping pong sau
un buretel mic?

Filmati cu telefonul si faceti un video de max 3 minute cu acest experiment in care explicate cerintele de mai
3

sus cu analogie la lectia predate.

Page

Succes!
Criteriile ce vizeaza calitatea proiectului se refera la aspecte cum sunt:

o Validitatea proiectului vizeaza gradul in care acesta acopera unitar si coerent, logic si argumentat
tema propusa;
o Completitudinea proiectului se reflecta in felul in care au fost evidentiate conexiunile si perspectivele
interdisciplinare ale temei, compe-tentele si abilitatile de ordin teoretic si practic si maniera in care
acestea ser-vesc continutului stiintific;
o Elaborarea si structura proiectului priveste acuratetea, rigoarea si coerenta demersului stiintific, logica
si argumentarea ideilor, corectitudinea concluziilor;
o Calitatea materialului folosit in realizarea proiectului, bogatia si varietatea surselor de informare,
relevanta si actualitatea acestora, semnificatia datelor colectate s.a.;
o Creativitatea vizeaza gradul de noutate pe care-l aduce proiectul in abordarea temei sau in
solutionarea problemei.

Criteriile ce vizeaza activitatea elevului se refera la:

o felul in care elevul s-a raportat la tema proiectului,

o in ce masura a inteles sarcina, calitatea do-cumentarii in problema respectiva,
o modul de prelucrare si valorificare a in-formatiei obtinute din diverse surse bibliografice, de
abordare a temei (empiric, factual sau analitic, explicativ, argumentat).

Se vor avea, de asemenea, in vedere rezultatele, concluziile la care a ajuns autorul, relevanta proiectului
(utilitate, conexiuni intra si interdisciplinare), precum si modul de prezentare a acestuia (claritate,
coerenta, capacitate de sinteza etc.).

4 Page