1

PROIECT DIDACTIC

Data: 27.11.2015
LICEUL TEHNOLOGIC „GOGA IONESCU” - TITU
Modul I : Ecologie generală
Clasa : a XII-a D – Liceu – Tehnician ecolog si protectia mediului
Profesor: ing. Radu Doina Antoneta
Unitatea de invăţare: Identifică însuşirilor sistemelor biologice în scopul
caracterizării lor
Tema: Populaţia – element ecologic structural şi funcţional al biocenozei
Tipul lecţiei – Dobândire de noi cunoştinţe
Locul de desfaşurare – Sala de clasă

Nivelul iniţial al clasei

 elevii şi-au însuşit toate noţiunile teoretice legate de notiunile de
biocenoză , biotop
 elevii au un nivel de cunoştinţe corespunzător programei.

Competenţe generale:
 Identificarea structurii si funcţiilor ecosistemului

Scopul lecţiei:
 Familiarizarea elevilor cu noţiunea de populatie;
 Familiarizarea elevilor cu noţiunile de mecanisme de reglare a
populatiei, reglare chimica;
 Determinarea mecanismelor de reglare activă a densităţii ;

Competenţe specifice vizate:

 Analizează mecanismele de autoreglare a parametrilor
populaţiei

Competenţe de referinţă:
 Dobândirea deprinderilor de analiză a caracteristicilor nivelului
populatiei;
 Respectarea etapelor

Competente educationale
 cognitive
 identificarea corectă a notiunilor de metabolism, ereditate;
 identificarea corecta a prolificitatii, selectiei naturale;

 afective

1
 2
 aprecierea corectă a soluţiilor oferite de colegi; implicarea
cu placere şi interes la toate etapele lecţiei;
 autoevaluarea în raport cu competenţele şi cu clasa;
 psihomotorii
 utilizezarea corectă a noţiunilor teoretice insuşite;
 formarea deprinderilor de lucru specifice temei de studiu;
 dezvoltarea gândirii logice, a capacităţii de generalizare şi
problematizare;

Competenţe operaţionale
C1: insusirea corecta a notiunii de populatie;
C2: identificarea corectă a mecanismelor de autoreglare a
parametrilor populatiei;
C3: determinarea corectă a mecanismelor de reglare activa a
densitatii populatiei;

Strategii didactice
Principii didactice:
 principiul participării şi invăţării active;
 principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
 principiul conexiunii inverse;

Metode de învăţământ:
 metode de comunicare orală: expunere, conversaţie
problematizare;
 metode de acţiune: exercitiul, învăţare prin descoperire;

Procedee de instruire;
 explicaţia în etapa de comunicare;
 învăţarea prin descoperire, prin rezolvare de probleme;
 problematizarea prin crearea situaţiilor problemă;
 conversaţia de consolidare ăn etapa de fixare a cunoştinţelor;

Forme de organizare:
 frontală;
 pe grupe.

Forme de dirijare a învăţării:

 dirijată de profesor sau prin materiale didactice;
 independentă;

Resurse materiale:
 fişe de lucru pe grupe;
2
 3
 videoproiector;
 calculator.
Material bibliografic
Auxiliar curricular;
Internet

Desfăşurarea lecţiei:

 Moment organizator:
 Organizarea şi pregătirea clasei:
 verificarea frecventei;
 verificarea cunoştinţelor anterioare

 Captarea atenţiei:
 anunţarea subiectului pentru tema respectivă;
 anunţarea competenţelor urmărite;
 anunţarea modului de desfşurare a activităţii;

 Reactualizarea cunoştinţelor;

Tabel nr 1.
INTREBARE
1. Ce reprezintă biocenoza?
2. Ce reprezintă biotopul?
3. Ce este un lant trofic?
4. Ce este reteaua trofica?
Evaluarea în etapa de reactualizare se realizează frontal.
RASPUNS ASTEPTAT
Biocenoza sau componenta vie a
ecosistemului este reprezentata de
totalitatea speciilor de plante si animale
intre care se stabilesc anumite relatti si
care ocupa acelasi bioptop; este un
sistem deschis supraindividual cu
autoreglare proprie.
Biotopul reprezinta totalitatea factorilor
abiotici dintr-un ecosistem, precum si
relatiile care se stabilesc intre acestia.
Lantul trofic constituie calea de circulatie
si transformare a materiei in cadrul
ecosistemului.
Reteaua trofica este reprezentata de
totalitatea relatiilor trofice dintre speciile
unei biocenoze.

 Comunicarea noilor cunoştinţe

3
 4
Populaţia - element ecologic structural şi funcţional al
biocenozei

Autoreglarea populaţiei

Populatia reprezinta un anasamblu de indivizi care ocupa un anumit teritoriu si

intre care se realizeaza fluxul de gene, avand functie deifnita in ecosistem.

Teritoriul ocupat de o populatie poate sa fie variat ca marime. Indivizii din

cadrul populatiei difera ca:

 Varsta
 Sex
 Precocitate
 Dimensiuni
 Comportament, etc.

Caracteristicile nivelului populatiei sunt:

 Structura
 Dinamica
 Echilibrul dinamic
 Selectie naturala
 Adaptarea la mediu

La nivelul populatiei se dezvolta mecanisme de autoreglare a parametrilor

populatiei. Aceste mecanisme sunt:

1. Mecanisme chimice
2. Mecanisme de reglare activa a populatiei
3. Reglaje complexe cu control multiplu

1.Mecanisme chimice sunt cele mai simple , fiind intalnite atat la organismele
inferioare cat si la cele superioare; consta in eliminarea in mediu a unor
metaboliti (toine) ce inhiba inmultirea. Spre exemplu la drojdia de bere,
cantitatea mare de alcool eliminat in mediu impiedica inmultirea excesia a altor
indivizi.

2. Mecanisme de reglare activa a populatiei- se refera la:

2.a. Migrarea indivizilor

2.b. Apararea activa
2.c. Canibalismul

1.
4
 5
2.

Dirijarea învăţării pentru obţinerea performanţei:

Tabel nr 2.
ITEM RASPUNS ASTEPTAT
Drumul critic reprezintă succesiunea de
activităţi şi evenimente critice care
Ce reprezintă drumul critic?
formează un drum continuu între începutul
şi sfârşitul proiectului.
Pasul 1. Calcularea timpului cel mai scurt
în care toate activităţile corespunzătoare
unui eveniment au fost terminate.

Pasul 2. Calcularea timpului cel mai lung

pentru care toate activităţile care derivă
Care sunt etapele de
dintr-un nod pot începe fără să cauzeze o
determinare a drumului critic
întârziere la nodul următor.
utilizând metoda CPM?
Pasul 3. Se calculează timpul de întârziere
al nodului TN pentru fiecare nod.

Pasul 4. Drumul critic leagă nodurile pentru

care TN=0, cu ajutorul vectorilor respectivi.

 Fişa după care se desfăşoară lecţia:

Tabel nr 3.
Functii exercitate de
evenimentul Activitati ale lectiei Metode
instructional
Reactualizarea Se face prin chestionarul cu Conversatia de
cunostintelor intrebari conform tabelului nr 1. fixare.
Exercitiul
Intensificarea
retinerii si asigurarii Se face conform testului propus introductiv;
transferului de in tabelul nr 2. Conversatia de
informatii consolidare.
Se realizeaza cu setul de 2
Problematizarea,
Obtinerea aplicatii introductive, prin care
exercitiul de
performantei se urmareste distingerea
consolidare.
corecta a elementelor studiate.
Evaluarea Se propune o fişă de lucru pe
Problematizarea
performantei grupe de elevi.
5
 6
Desfăşurarea lecţiei

Tabel 4.
Etapele lectiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Modalitati de
evaluare
Metode Profesorul verifică Elevii se
organizatoric frecvenţa şi pregăteşte pregatesc pentru
e clasa pentru lecţie lectie

(2 min)
Verificarea Profesorul verifică Elevii răspund la Evaluarea se
cunostintelor cunoştinţele predate intrebările puse de realizeaza
anterior profesor frontal.
(3 min)
Captarea Profesorul prezinta tema Elevii noteaza
atentiei lectiei noi: Populaţia - tema lectiei in
elevilor si element ecologic caiet;
transmiterea structural şi funcţional al
de noi biocenozei
cunostinte
acestora (20
min)
Se definesc noţiunile de
populatie, caracteristicile
nivelului Elevii noteaza
populatiei,mecanisme de definiţia şi
reglare a populatiei.Se metodele de
prezintă mecanismele de reglare a
reglare a populatiei, atat populatiei.
cele chimice cat si cele
de reglare activa a
densitatii.
Realizarea Pentru realizarea Elevii completează Evaluarea se
feed-back- feedback-ului se propune fişele de lucru. realizeaza
ului (20min) spre rezolvare o fişă de frontal
lucru pe grupe de elevi.
Tema pentru Profesorul solicita elevilor Elevii noteaza Evaluarea se
acasa un referat . temele de casa in realizeaza
caiet indirect prin
(5 min) intrebari orale

Pentru asigurarea feedback-ului si evaluarea performantei se propune

spre rezolvare următoarea fişă de lucru pe grupe:

Nume..........................................
Clasa...............................
6
 7
Data................................

Fişă de lucru pe grupe

1.Populatia reprezinta un ansamblu de indivizi care ocupa un anumit teritoriu si intre care se
realizeaza :
a) flux de gene
b) schimb de materie
c) schimb de energie
2. Populaţiile diferă între ele prin:……………………..…., ………………………., ……………………..,
…………………………,…………………………………
3. Completaţi rubricile tabelului de mai jos:

Tip de reglare Modalităţi de Caracterizare/Descriere Exemple

realizare
CHIMICĂ -

Migrarea

Apărarea activă

Canibalismul
ACTIVĂ
Succesiunea la hrană

Longevitatea

Factorul stress
COMPLEXĂ