PLAN DE LECIE

Clasa: a IV-a
Disciplina: tiine
Unitate de nvare: CARACTERISTICI I PROPRIETI ALE CORPURILOR
Titlul leciei: Volumul unui corp solid
Locul de desfurare: sala de clas
Tipul leciei: recapitulare i sistematizare
Scopul leciei: dezvoltare a capacitilor de explorare, experimentare; de nvare a procesului de
analogie cu anticiparea efectului; formare a priceperilor i deprinderilor de comunicare, cognitive,
sociale etc.;
Google Apps folosite

Docs Google Search

Spreadsheet YouTube
Presentation Blogger
Forms Calendar
Drive Maps
GMail Hangouts
Sites Altele: Drawings
Competene generale:
1. Formarea deprinderilor de msurare a distanelor
2. Aplicarea formulelor de calcul pentru determinarea volumului unui paralelipiped i cub
Competene specifice:
1. Formarea deprinderilor de msurare a distanelor
2. Aplicarea formulelor de calcul pentru determinarea volumului unui paralelipiped i cub
3. S determine volumul unui corp solid (paralelipiped i cub) pornind de la o ipotez dat
4. S utilizeze instrumente standardizate pentru msurarea distanelor
5. S opereze cu uniti de msur (cm, m)
6. s completeze rezultatele msurtorilor n tabele date
7. s-i dezvolte abilitatea de a comunica rezultatele msurtorilor i a calculelor efectuate
8. s explice, cu cuvinte proprii, importana unor msurtori corecte, aplicabilitatea lor n
viaa cotidian
OBIECTIVE GENERALE:
1.dezvoltarea capacitilor de comparare, analiz, sintez etc.; de nvare a procesului
inductiv;
2. formarea priceperilor de comunicare, cognitive, sociale etc.;
OBIECTIVE SPECIFICE:
1.S formuleaz ipoteze (rspunsuri) la ntrebri;
2.S menioneze volumul, si s reformuleze:pentru lichide,ct i pentru solide;
3. s defineasc volumul,reamintindu-i i alte proprieti caracteristice corpurilor;
4. s exerseze msurarea msurarea volumului ,utiliznd corpuri solide, identificnd instrumentele
i msur ,
STRATEGII DIDACTICE
conversaia, explicaia,investigaia tiinific, exerciiul, munca independent, brainstorming
RESURSELE:
a) Resurse materiale: fie de lucru, cutii chibrituri, cutie-paralelipiped, cuburi, rigl gradat,
rulet,calculator, manual,retroproiector, calculator;
b) Resurse spaiale: sala de clas
c) Resurse temporale: 50 de minute

SCENARIUL DIDACTIC

Secvenele Activitatea profesorului Activitatea elevului Timp

didactice
1. Se salut elevii, organizeaz clasa;se asigur c Elevii se vor conforma 5
Moment elevii vor avea pe banc cele necesare pentru cerinelor formulate. min.
organizatoric desfurarea orei de tiine;se creeaz un climat
favorabil desfurrii leciei;se vor va anuna
activitile ce se vor desfura pe parcursul orei.
2. Se vor testa cunotinele elevilor n legtur cu Elevii vor rspunde 5
Verificarea lecia ce va urma a fi predat pentru a testa cerinelor formulate, min.
elevilor nivelul de la care pornete. Verificarea va consta comunic observaiile
n relatarea cunotinelor despre evoc ntrebri,
cunotinele anterioare, preconcepiile/ aspecte interesante,
explicaiile netiinifice, nevoile de cunoatere cu curioziti, dificulti
privire la sarcinile de efectuat ,utilizarea unor legate de tem pe
instrumente de msur,prezentndu-se suportul care le-au ntlnit n
de lucru adecvat (Anexa 1- Youtube) viaa personal.
3. Se anun tema leciei noi: Volumul corpurilor Elevii rspund, 10
Captarea solide ntrebri pentru a canaliza investigarea: exemplific. min.
ateniei Ce sunt corpurile solide? Dai exemple de Reformuleaz
corpuri solide! Ce proprieti au corpurile solide? observaiile din etapa
(Anexa 2-Youtube) anterioar,propun
explicaii sub forma
unor generalizri
(inducii).Elevii
noteaz n caiete titlul
leciei.
4. 1. Alegerea situaiei iniale: Volumul Formuleaz ipoteze 15
Dirijarea reprezint spaiul pe care l ocup un corp.Elevii despre corpuri,despre min.
nvrii sunt solicitai s observe c att cutia de asemnrile i
chibrituri ct i cutia de pantofi sunt corpuri cu deosebirile dintre
aceeai form- paralelipipede i fiecare au un acestea, formuleaz
volum propriu. Au dimensiuni determinabile i rspunsurile: conform
msurabile. cerinei, le noteaz pe
Se acceseaz Youtube(Anexa 2) pentru a observa tabl i caiete.
i identifica metode de determinare a volumelor
corpurilor.
Se compar forma unei cutii, a unui cub a unui Compar forma unei
dulap .a. i descoper , n fiecare caz, existena cutii, a unui cub a unui
unor laturi cu lungimi diferite - existena a dou, dulap .a. i descoper
respectiv, trei dimensiuni; identific produse pe , n fiecare caz,
care ar dori s le realizeze. existena unor laturi
Se completeaz formularele Google Forms cu lungimi diferite -
(Anexa 3)pentru consolidare i feed back. 2. existena a dou,
Formularea ntrebrilor: Avnd la dispoziie o respectiv, trei
singur cutie de chibrituri cum putem afla cte dimensiuni;
cutii ncap n cutia mare? Ce ar trebui s Completeaz
msurm? formularele .
3. Constituirea ipotezei de lucru : Pornind de la Elevii observ c se
dimensiunile cutiei de chibrituri, Lungime, lime obin rezultate
i nlime putem afla numrul cutiilor mici ce diferite; de aceea este
umplu cutia mare, punndu-se mai multe necesar s se
straturi! foloseasc
4. Investigaia realizat de elevi: instrumente de
Se msoar Lungimea unei cutii mici , folosind msur adecvate,
rigla gradat. Se aranjeaz rigla paralel cu pentru a msura exact
muchia, marginea pe care o msurai. Se lungimea corpurilor
suprapune indicaia zero a riglei cu nceputul - stabilesc unitile de
muchiei msurate.Citirea se face perpendicular, msur pentru
de sus n jos, nu lateral, pe muchie i pe rigl. Se lungime i volum
msoar Lungimea i limea cutiei; se observ - stabilesc c
faptul c n cutia mare se pot pune mai multe instrumentele de
straturi de cutii mici. Se msoar lungimea, msur se aleg in
limea, nlimea i se face calculul cutiilor mici funcie de
care ncap pe Lungimea, respectiv limea celei dimensiunile
mari. corpurilor
5. Achiziia de date i evaluarea rezultatelor - observ c laturile
Se trec rezultatele msurtorilor n tabelul de cubului sunt egale ;
date din fi. Se face calculul cutia paralelipipedic
VOLUMUL=Lungimex limex nlime are laturi cu lungimi
nvtorul precizeaz faptul c este mai uor s diferite, msoar i
se fac calculul volumului fiecrui obiect (cutie nregistreaz datele n
mare, cutie mic) i apoi s se fac tabel
mprirea.Alte precizri fcute : -msoar dou din
Erorile de msur sunt acele greeli care apar cele trei dimensiuni
din diverse motive: ale unui cub, la fel i
 - nefolosirea unei uniti de msur adecvate pentru cutia
- folosirea incorect a instrumentului de msurat paralelipipedic, apoi
- citirea cu aproximaie a valorii msurate calculeaz produsul L
- folosirea unui instrument neetalonat corect Xl
Msuri luate, propuse de elevi: -msoar i a treia
-Msurarea succesiv a aceleiai Lungimi dimensiune
-Pentru a micora pe ct posibil erorile de citire, (nlimea), apoi
se alege un corp cu marginile bine conturate calculeaz volumul V,
(cub, paralelipiped) -compar volumul
- nregistrarea corect n tabel a datelor(Anexa 6) cutiei cu volumele
6.Validarea ipotezei cuburilor aflate n
Determinnd dimensiunile cutiei de chibrituri, aceasta
aflm volumul acesteia; putem afla numrul -completeaz tabelul;
cutiilor mici introduse n cutia mare i totodat
volumul cutiei mari
7. Raportarea rezultatelor
Fiecare grup va prezenta numrul cutiilor mici -fiecare grup
ce va umple cutia mare, precum i volumul unei comunic
cutii mici i volumul unei cutii mari! rezultatele,privind
ntrebare adresat de nvtoare De ce rezultatele
numrul de cutii din grupa X este mai mare? investigaiilor ,
Elevii vor face presupuneri asupra mrimii consecine ale
cutiilor ,deci asupra volumului lor. explicaiilor gsite.

5. 15
Obinerea ntrebare adresat de nvtoare De ce Organizai n grupuri min.
performanei numrul de cutii din grupa X este mai mare? de lucru, elevii:
Elevii vor face presupuneri asupra mrimii -observ corpurile
cutiilor ,deci asupra volumului lor. puse la dispoziie
Activitate pe grupe: -realizeaz
- Determinarea volumului altor corpuri solide, ce experimente,comunic
au dimensiuni bine determinate i msurabile: observaiile;
cub mic, cub mare, catedr, cutie chibrituri, -noteaz n tabel
cutie;(Anexa 6). observaii legate de
ntrebare: Cum sunt dimensiunile unui cub? Att experimentele
Lungimea, limea ct i nlimea au aceeai realizate;
dimensiune! -formuleaz ntrebri
Se cere elevilor s exemplifice utilizarea legate de observaiile
volumului n viaa cotidian. fcute;
- n confecionarea unor obiecte de mobilier, a
jucriilor (Anexa 4 Youtube)
Extindere. -realizeaz o jucrie
Activitate ludic: Construim o jucrie folosind cu tema dat, prezint
paralelipipede i- sau cuburi!(Anexa 5Youtube) produsele realizate,
n limba romn cuvntul VOLUM are mai multe expun produsele
sensuri? realizate, evalueaz
Mrimea spaiului ocupat de un corp lucrrile;
 folosindu-se ca unitate principal metru cub.
Acesta este volumul uni cub cu latura de un m (n
care ncap 1000 de cuburi cu muchia de 1 dm sau
un milion de cuburi cu muchia de 1 cm)
Capacitatea vaselor cantitatea de
lichid care ncape n acele vase
For- despre sunetele unei voci sau
ale unui instrument muzical
Carte- parte a unei lucrri editate n
mai multe
6. La final, se vor pune ntrebri elevilor despre Elevii vor rspunde i 10
ncheierea i lecia nvat, vor fi apreciai. vor fi notai. min.
Evaluarea
Anexa 1

Anexa 2
Anexa 3

Anexa 4
Anexa 5

Anexa 6
FI DE LUCRU(activitate n grup)
MSURAREA UNUI CORP SOLID CU FORM REGULAT
1.Cte cutii de chibrituri ncap ntr-o cutie de carton?
Gsii o metod s aflai rspunsul folosind o singur cutie de chibrituri.
Materiale

cutie de chibrituri cutie rigl

2.Completai propoziia i apoi ncercuii relaia corect:

Pentru a determina volumul unei cutii, msor lungimea, limea i nlimea, apoi folosesc relaia:
a)V=Lungime x lime x nlime; b) V= Lungime+lime x nlime; c) V=
Lungime+lime+nlime
Completai rezultatele msurtorilor n tabel:

OBIECT Lungimea Limea nlimea Volumul

Cte cutii de chibrituri ncap n cutia mare?.........................