METODE I TEHNICI DE

NVARE CENTRATE PE
ELEV
CERC METODIC CENTRUL I , OLTENITA

METODE SI STRATEGII DE INVATARE CENTRATE PE ELEV

I. METODE DE PREDARE-INVATARE INTERACTIVA IN GRUP

II. METODE DE FIXARE SI SISTEMATIZARE A CUNOSTINTELOR SI
DE VERIFICARE
III. METODE DE REZOLVARE DE PROBLEME PRIN STIMULAREA
CREATIVITATII
IV. METODE DE CERCETARE IN GRUP

EXEMPLE DE ACTIVITATI LA CLASA

kivu Violeta,
Dimulescu Mariana
coala de Arte
1
i Meserii
 I. METODE DE
PREDARE-INVATARE INTERACTIVA
IN GRUP

Metoda predarii/invatarii reciproce

Mozaicul

Metoda schimbarii perechii

Metoda piramidei

Cubul

2
 II. METODE DE FIXARE SI
SISTEMATIZARE
A CUNOSTINTELOR
SI DE VERIFICARE

Tehnica florii de nufar

Harta cognitiva (conceptuala)

Diagrama cauzelor si a efectului

Metoda R.A.I.

SINELG (Sistemul Interactiv de Notare

pentru Eficientizarea Lecturii si Gandirii)
Stiu/Vreau sa stiu/Am invatat

3
 III. METODE DE REZOLVARE DE
PROBLEME PRIN STIMULAREA
CREATIVITATII
Brainstorming
Explozia stelar
Metoda palariilor
ganditoare
Studiul de caz

Phillips 6/6
Tehnica 6/3/5
Metoda Frisco
Sinectica
Metoda ciorchinelui
4
IV. METODE DE CERCETARE IN GRUP

Tema sau proiectul de cercetare in

grup
Portofoliul de grup

5
 CUBUL
Este o metod folosit n cazul n care se dorete explorarea
unui subiect, a unei situaii din mai multe perspective.

ETAPE:
1.Se realizeaz un cub pe ale crei fee se noteaz: descrie,
compar, analizeaz, asociaz, aplic, argumenteaz.
2.Se anun tema/subiectul pus n discuie;
3.Se mparte grupul n ase grupuri, fiecare grup rezolvnd
una dintre cerinele nscrise pe feele cubului;
4.Se comunic forma final a scrierii, ntregului grup (se
pot afia/nota pe caiet).

6
 Limba romn
Pri principale i secundare de propoziie
1. Descrie
Recunoatei, prin subliniere, subiectele i predicatele din propoziiile urmtoare i
descriei cu ajutorul cror ntrebri le-ai aflat pe fiecare:
Doi partcip la un concurs.
Pe malul apei cresc slcii nalte.
El a cumprat zambile.

2. Compar
Alegei din irul de pri de vorbire doar pe acelea care pot fi predicate. Alctuii dou
enunuri cu acestea: psrile, sunt, vacan, urte, vor cnta, noapte, cmpie,
muncesc.

3. Analizeaza
Analizai cuvintele subliniate:
Cartea de poveti m fascineaz.
Plria mamei este pe mas.
Andrei a cumprat o ngheat.

7
 4. Asociaz
Completai propoziiile cu atributele i complementele potrivite:
Pantofii(ai cui?) sunt (unde?).
(Ci?) maci au nflorit(pe unde?).
Ea se va ntlni (cu cine?).
Gardul (ce fel?) nconjoar (ce?).
5.Aplic
Transformai subiectele simple n subiecte multiple i invers:
Fetele adun flori de primvar.
Cireele i viinele se coc n iunie.
Copiii cnt n corul bisericii.
Mama i copilul sunt de nedesprit.
6.Argumenteaz
Recunoatei prile de propoziie subliniate. Argumentai de ce
substantivul carte are mai multe funcii n propoziie.
Cartea este interesant.
Imaginile crii sunt atrgtoare.
Noi citim o carte nou.

8
9
10
11
12
 CIORCHINELE
Este o metod didactic, utilizat individual sau n grup,
care const n evidenierea de ctre elevi a legturilor
dintre idei, pe baza gsirii altor sensuri ale acestora i a
relevrii unor noi asociaii.

ETAPE:
1. Scrierea unui cuvnt/ a unei propoziii nucleu;
2. Gsirea unor cuvinte/ sintagme n legtur cu
termenul pus n discuie (noiuni generale);
3. Trasarea unor linii de la cuvnt/ propoziie nucleu
ctre cuvintele/ sintagmele noi;
4. Completarea schemei pn la exprimarea timpului.
13
Limba romn
Pri principale i secundare de propoziie

Pri de propoziie

Principale
Secundare

subiectul predicatul
atributul
complementul

14
15
16
17
 CADRANELE
Metoda cadranelor, metod a
gndirii critice, presupune trasarea pe
mijlocul foii a dou drepte perpendiculare,
astfel nct s se formeze cele patru
,,cadrane i n care elevii vor nota
informaiile solicitate. Se poate lucra
individual sau cu clasa mprit pe grupe
i atunci fiecare grupa va primi cte o fi.
Se pot propune diferite cerine n cadrul
metodei cadranelor pentru a realiza
obiectivele propuse n lecia respectiv.18
Matematic
Uniti de msur pentru lungime

1.Ana parcurge pn la coal 2 hm, iar Dana 2 km. 2. O bucat de pnz are 18 dm i una de stof
Care parcurge mai mult? are 18 cm. Care are mai mult?

3. Notai cu (A) propoziiile adevrate 3. Transformai n

unitile de msur cerute:
i cu (F) pe cele false:
Un copil de 10 ani are peste 10 m. 5000 mm=.....m
Penarul are cel mult lungimea de 25 cm . 3000 m =.....Km
Bradul nu are mai puin de 1 Km. 6 300 cm =....... m
O osea are o lime de 1m.

19
20
 PROIECTUL
Metod interactiv care const ntr-o
activitate mai ampl dect investigaia.
Poate fi individual sau de grup. ncepe n
clas, se desfoar acas i se ncheie n
clas (tema proiectului, planificarea
activitii, surse bibliografice, metodele
de lucru, corectitudinea, acurateea
tiinific, generalizarea problemei,
precutarea, cutarea, interpretarea,
comunicarea, evaluarea);
21
SCOP:-dezvoltarea abilitilor de comunicare verbal i nonverbal
-mbinarea cunotinelor teoretice cu activitatea practic
-stimularea creativitii i a ncrederii n forele proprii
-cultivarea gndirii proiective
REALIZARE: individual
FINALIZARE:mapa (dosar tematic), ce cuprinde lucrrile
copiilor organizate pe cele patru anotimpuri, creia-dac i se
gndete o copert cu titlul acesta, autor, editur, an de apariie-
se poate constitui ntr-o carte
DURATA: un an (un ciclu complet de patru anotimpuri)
METODE: -investigaia
-colectarea informaiilor
-prelucrarea informaiilor
-elaborarea lucrrilor pe etape (anotimpuri)
-prezentarea mapelor (se face la finele fiecrei etape-
anotimp)
22
 ETAPELE ALCTUIRII PROIECTULUI:
a. Se definete sarcina:
-ce tim despre fiecare anotimp
-ce am dori s tim despre fiecare anotimp
-ce ar fi important de aflat i de reinut
b. Se stabilesc sursele de informaie:
-cri (din biblioteca personal, a clasei, a colii, a oraului)
-manuale
-reviste
-mass-media
-prini
-colegi
c. Se mpart sarcinile:
-proiectul este individual, elevul are sarcina de a se informa,
colecta date, cere sfaturi/preri, realiza temele, prezenta mapa
d. Se analizeaz datele:
-elevii realizeaz lucrrile sub ndrumarea nvtoarei i cu
sprijinul prinilor; permanent cer sfatul privind sursele alese;
e. Transmiterea cunotinelor/realizrilor:
-prezentarea proiectului (pe pai i etape de lucru) se face la
sfritul orei de opional (unde nu exista opionalul se aleg alte
momente)
-n cadrul orelor de evaluare stabilite la finele fiecrei etape
(anotimp) se va prezenta dosarul tematic completat pn la acea dat

23
EVALUAREA
-se stabilesc descriptorii de performan (vor fi adui la
cunotina prinilor si a elevilor care, n modul acesta, se pot
autoevalua pe tot parcursul derulrii proiectului)
-se au n vedere competenele dobndite n fiecare etap i
mbuntirea performanelor pentru etapele viitoare
NOTA:
Rolul nvtorului:-ndrum permanent elevii
-indic surse de documentare
-face aprecieri permanente asupra
aspectului fiecrei
lucrri
-solicit informaii asupra stadiului lucrrii
-atrage atenia asupra volumului fiecrei
pri
-corecteaz eventualele greeli de
transcriere/redactare
-stabilete criterii de apreciere a lucrrilor
Prinii vor ajuta elevii n procurarea materialelor i ntocmirea
mapei (sprijin moral i material 24
 TOAMNA
TOAMNA prezent n versurile poeilor romni (recitri de poezii)
TOAMNA-belug i armonie: colaje i desene

NE FASCINEAZA TOAMNA LA ORELE DE EDUCAIE TEHNOLOGIC

a) Toamna nemuritoare- tablou din funze i flori de toamn presate
b) Covor din frunze- lucrare din fire
c) Toamna n livad/parc/ pdure- lucrare realizat prin diverse tehnici de
prelucrare a hrtiei(tiere, rupere, mototolire, lipire); macheta unui parc/col de
pdure/livad
d) colaj Fructe i legume de toamn
TOAMNA LA COLUL DE TIINE-amenajarea unui col al clasei cu produse ale
toamnei
TOAMNA LA AR- desen liber (amestecuri: tonuri, nuane etc.)
TOAMNA N CREDINA ORTODOX: srbtori religioase
8 septembrie-Naterea Maicii Domnului (Sfnta Marie Mic)
14 septembrie-nlarea Sfintei Cruci ( post)
14 octombrie Cuvioasa Paraschiva de la Iai
26 octombrie Sfntul Mare Mucenic Dimitrie, Izvortorul de
Mir
27 octombrie Cuviosul Dimitrie cel Nou din Basarabi
8 noiembrie Soborul Sfinilor Arhangheli Mihail si Gavriil
21 noiembrie -Intrarea n biseric a Maicii Domnului
30 noiembrie Sfntul Apostol Andrei, cel nti Chemat,
ocrotitorul
Romniei
ntrebri despre anotimpul TOAMNA-rspunsuri
Joc de rol: ntr-o pies de teatru joci rolul TOAMNEI.
Construiete un dialog pe care l ai cu mama ta despre cum pregtete toamna
cmara de provizii/conserve pentru iarn.
25
 IARNA

IARNA cntat de poeii romni (recitri

(recitri))
NE INSPIRA IARNA--colaj
IARNA--colaj
-lucrare cu materiale naturale (orez, zahr, gris, vat etc.) i materiale sintetice
(fire, polistiren, glob pisat etc.)
-desen liber
-convorbiri despre petrecerea srbtorilor de iarn la noi i la alte popoare
IARNA LA COLUL DE TIINE: TIINE: -imagini (peisaje) din livezi, vii, pduri, parcuri n anotimpul
iarna
-curioziti legate de viaa animalelor i a plantelor de la noi i nu numai
referitoare la activitatea lor n
anotimpul iarna
-consemnri n calendarul naturii-schimbri legate de anotimp (zile-nopi,
precipitaii, temperaturi, vnturi)
IARNA-
IARNA- anotimpul srbtorilor cretine, al mpcrii i al darurilor
6 decembrie -Sf. Nicolae
7 decembrie Sf. Filofteia de la Curtea de Arge
25 decembrie-Naterea Domnului (Crciunul)
26 decembrie-Soborul Maicii Domnului
27 decembrie-Sf. ntiul Mucenic i Diacon tefan
1 ianuarie -Sf. Ierarh Vasile cel Mare
6 ianuarie -Botezul Domnului (Boboteaza)
7 ianuarie -Sf. Ioan Boteztorul, naintemergtorul Domnului
30 ianuarie -Sf. Trei Ierarhi Vasile cel Mare, Grigorie Teologul i Ioan Gura de Aur
2 februarie -ntmpinarea Domnului
ntrebri despre anotimpul IARNA-rspunsuri
IARNA-rspunsuri
Imagineaz-i o convorbire ntre cele patru anotimpuri. Ajut-o pe IARNA s gseasc cinci argumente
prin care s demonstreze c e cel mai frumos anotimp.
IARNA i vitaminele- realizeaz un afi prin care trebuie s-i convingi pe colegi de ce e bine s aib o
alimentaie bogat n vitamine, mai ales n acest anotimp. S indici i din ce alimente pot lua vitaminele
necesare unui organism rezistent la boli.
IARNA cntat de compozitori romni i strini:audiii
strini:audiii muzicale
Colindm, Doamne, colind!-serbare colar
26
 PRIMVARA
PRIMVARA - anotimp ndrgit de poei (concurs
(concurs de poezii).
poezii).

MICII ARTITI - colaj

- desen liber
- lucrare cu materiale naturale (flori i frunze presate, semine, orez, mlai,
vat colorat, paste etc.) i materiale sintetice (fire, nasturi, hrtie, polisti-
ren etc.)
- felicitarea de 8 Martie
ECOURI DE LEGEND I BALAD
BALAD - Legenda mriorului
- Legenda Babei Dochia
- zilele babelor
PRIMVARA N MUZIC (compozitori care au cntat acest anotimp; versuri ale unui cntec)
SRBTORI CRETINE:
CRETINE:
Semnificaia postului
Sf. 40 de mucenici din Sevastia
Buna Vestire (25 martie)
Intrarea Domnului n Ierusalim (Floriile)
Sf. Mare Mucenic Gheorghe (23 aprilie)
Vinerea Mare (flori la biseric)
nvierea Domnului(Sf. Pati)
Izvorul Tmduirii
Sf. Mari mprai Constantin i Maica Sa, Elena
NTREBRI despre anotimpul primvara
DAC ai juca ntr-o pies de teatru cu titlul Primvara i personajele ar fi: flori, fluturi, alte gze,
pomi, ruri, eroi din desene animate etc., ie ce rol i-ar plcea s joci? Motiveaz! Scrie cinci replici
pe care i-ar plcea s le dai!
GHICITORI DESPRE PRIMVAR
SERBARE COLAR: DE ZIUA TA, MMICO!

27
 VARA
. VARA- anotimpul zilelor lungi i al nopilor nmiresmate (transcrierea unei poezii, la alegere)

1 IUNIE-srbtoarea copiilor lumii CONCURSURI COLARE

VARA- anotimpul jocurilor n aer liber (desen n acuarel)
VARA I VACANA MARE- eti proprietarul unei pensiuni turistice la mare/munte; creeaz un
afi prin care s convingi turitii s petreac vacana n pensiunea ta!)
POVETI...REPOVESTITE: Legenda ciocrliei i Legenda rndunicii (povestire pe scurt)
VARA n muzic: * titluri de cntece, nume de compozitori care au cntat acest anotimp
*audiii muzicale
VAR, MINUNAT VAR!- colaj din hrtie colorat
VARA N PDURE -desen liber
VARA N CREDINA ORTODOX (scurte consemnri despre srbtorile religioase din
anotimpul vara)
*nlarea Domnului (Ziua Eroilor)
*Pogorrea Sf. Duh (Rusaliile)
*Sfnta Treime
*Sfntul Ierarh Grigore Dasclu, Mitropolitul rii Romneti
*Naterea SF. Ioan Boteztorul (Snzienele-Drgaica)
*Sf. Apostoli Petru i Pavel
*Sf. Mritul Prooroc Ilie Tesviteanul
*Sf. Mare Mucenic Tmduitor Pantelimon
*Schimbarea la fa a Domnului
*Adormirea Maicii Domnului
*Tierea Capului Sf. Ioan Boteztorul

CE ESTE?- ntrebri despre anotimpul vara

VARA i btrnul ei tat, anul, stau de vorb (alctuiete un dialog interesant, amuzant i plin
de nvminte)
SERBAREA ABECEDARULUI

28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
 CONCLUZII
Metodele active acord valoare activismului subiectului:
Valorific gndirea critic/ creativitatea;
Presupun complementaritate relaii;
Sistematizeaz experiene subiective;
Presupun colaborare cercetare comun;

Specific metodelor interactive de grup este faptul c ele

promoveaz interaciunea dintre minile participanilor, dintre
personalitile lor, ducnd la o nvare mai activ i cu rezultate
evidente.
Acest tip de interactivitate determin ,,identificarea
subiectului cu situaia de nvare n care acesta este antrenat
ceea ce duce latransformarea elevului n stpnul propriei
formri.

58