IPG Pripiceni-Rzei

E-mail scool.pr@ mtc-rz.md

Avizat de Consiliul Profesoral din data de .
Director,
Prof. Negara Liudmila
Analiza ritmicitii notrii a frecvenii elevilor, a fapteloir
de violen de orice fel i a gradului de respectare a
Regulamentului de ordine intern
Evaluarea este o problema de o mare incrctura morala intrucat
realizeaz clasificri i selecii, prin intermediul ei se dau verdicte,
se hotrte soarta unor oameni.
Practica educaionala este supusa permanent unor acte de
valorificare de ctre cei implicai in desfurarea ei cu scopul de
a-i releva eficiena si eficacitatea.
Definitie: (lucrul in grup)
Referenialul de
evaluare i standarde de eficien a nvrii
Evaluarea este procesul menit sa masoare si sa aprecieze
valoarea rezultatelor sistemului de educatie si invatamant sau a
unei parti a acestuia, eficacitatea resurselor, a conditiilor si a
strategiilor folosite in desfasurarea activitatii prin compararea
rezultatelor cu obiectivele propuse in vederea luarii deciziilor
privind ameliorarea activitatii in etapele urmatoare.
Evaluarea este un proces de obtinere a informatiilor asupra
elevului, cadrului didactic insui sau asupra programului educativ
si de valorizare a acestor informatii in vederea elaborrii unor
aprecieri care, la randul lor, vor fi utilizate pentru adoptarea unor
decizii.
APRECIEREA REZULTATELOR SCOLARE
Sisteme si criterii de apreciere:

In practica scolara sunt folosite mai multe sisteme de apreciere a

rezultatelor scolare:
notarea (cifre, litere, calificative, culori etc.);
comentarea rezultatelor de ctre cadrul didactic (laude,
observatii critice);
aprecierea prin admis / respins sau prin satisfacator /
nesatisfacator.
In legatura cu notarea rezultatelor scolare, unele cadrele didactice
manifesta doua tendinte:
folosirea neglijenta" a sistemului de notare (nota nu reflecta
performanta elevului);
fetiizarea" notarii (se considera ca nota poate rezolva
anumite probleme ce in de interesul elevilor pentru studiu,
responsabilitatea fata de indatoririle scolare, disciplina etc.).
Dintre cele trei componente ale spiralei educaiei, predarenvare-evaluare, cea din urm este considerat un subiect
sensibil deoarece efectele aciunilor evaluative se fac simite nu
numai n interiorul sistemului educaional, ci i n afara lui,
respectiv n plan cultural, social i chiar politic.
Aprecierea rezultatelor colare se materializeaz de cele mai
multe ori prin notare.
Notarea este un act de ataare a unei etichete, a unui semn,
pentru un anumit rezultat al nvrii.
Nota colar reprezint actul de decizie al profesorului n
activitatea de evaluare didactic, dup realizarea aciunilor de
msurare cantitativ i de apreciere calitativ a modului n care
elevul i-a ndeplinit sarcinile definite la nivelul obiectivelor
operaionale.
Nota, n nelesul tradiional, reprezint valoarea cantitativ a
obiectului evaluat (capaciti ale elevului), prin care se msoar
mai mult sau mai puin precis cantitatea de memorare sau, n
cazul cel mai bun, nivelul de atingere, ndeosebi, a obiectivelor
cognitive.

Aprecierea rezultatelor colare, respectiv notarea colar, poate fi

exprimat n diferite forme: cifre, simboluri, calificative, scoruri,
etaloane, norme,culori etc.
In nvmntul romnesc se folosete sistemul cifric de la 1 la 10 la ciclul gimnazial,
liceal i nvamntul superior.
La ciclul primar, de aproape zece ani, s-a introdus notarea prin calificativele: insuficient,
suficient, bine, foarte bine, excelent.

(legatura cu Codul Educaiei)

Se pot aduce numeroase argumente n favoarea notrii prin
calificative:
-Particularitile de vrst ale elevilor mici nu permit acestora s
realizeze semnificaia notei. In clasa I elevii se bucur c au primit
o not nagend oricare ar fi aceasta; i numr notele din
agend i sunt fericii c au mai multe note dect alii, fr s
cunoasc semnificaia notei; alii afirm Eu am scris mai mult
dect colegul mei i am luat o not mai mic
- Particularitile psihice individuale nu sunt respectate n cadrul
evalurii prin note. De exemplu, copiii cu un ritm mai lent de
nvare, dar cu o dezvoltare psihic normal, sunt dezavantajai,
la fel cum sunt dezavantajai acei copii cu o oarecare
hipermotricitate, care nu depete normalul. De multe ori
5profesorul greete acordnd acestora din urm note mai slabe
pentru comportament.
- Nota poate conduce la cultivarea motivaiei extrinseci, astfel
activitatea de nvare rmne exterioar activitilor desfurate
de copil. Frecvent ntlnim motivaia nv pentru c mine m
ascult, nv pentru c nu am not, nv pentru c mine dau
lucrareAceast motivaie transform actul nvrii solide i
temeinice ntr-o memorare mecanic de scurt durat, ducnd la
nvarea n salturi i apoi la oboseal i stres.In urma acestei
motivaii a nvarii apar goluri care nu mai pot fi recuperate.
Un aspect negativ al notrii l considerm mprirea elevilor n
foarte buni i slabi pe baza notelor .Acest lucru creeaz psihologia
nvinsului i a nvingtorului, cu toate c cei cu note mari le pot
lua i prin fraud (copiere, optit ) Astfel cei cu note mari pot afia

un aer de superioritate n faa celor cu note mai slabe care se

simt marginalizai i care vor deveni timizi, vulnerabili sau din
contr agresivi, violeni, ncercnd s iese n eviden prin
bravad i teribilism.
Nota poate deveni o barier de nentrecut ntre dascl i elev.O
not mic, dat de un nvtor nu prea obiectiv, unui elev care sa strduit s nvee va face ca elevul s se ndeprteze de dascl,
iar comunicarea cu acesta s fie tot mai greoaie.
Nota are i rolul de legtur ntre coala si familie ea poate
stimula rolul pe care prinii l acord copiilor, dar poate i
obstruciona comunicarea.Muli dintre noi, dasclii am tri
experiena unor prini care ne-au ajutat pn in momentul cnd
copilul lor a luat o not sub ateptrile lor.
La ciclul primar, aprecierea prin calificative nu permite realizarea
ierarhizrii elevilor la sfrit de an colar i nici premieri cu
diplome i coronie date doar celor din fruntea clasamentului.
Prin renunarea la note dispare instrumentul de constrngere pe
care il foloseau unii dascli (dac nu-i faci tema primeti nota
2)
Deprinderea de a nva sistematic se formeaz greu. Simplul
apel de a nva adresat elevilor pn la sufocare, nu este
suficient. Invtorul trebuie s prezinte informaia n aa fel nct
s strneasc i s stimuleze interesul elevilor.Acest interes
trebuie s se transforme n plcerea de a nva, de a citi, de a
rezolva probleme i chiar de a se juca.Este greu s faci din elev
un participant activ la lecie, s promovezi nu att competiia ct
mai degrab colaborarea n procesul instructiv-educativ.
Notele mari sau calificativele foarte bune pe care le obin elevii
sunt o dovad a calitii aciunilor educative desfurate cu elevii,
sunt roadele unei munci pline de druire i competen
profesional a unui dascl care-i iubete profesia i care astfel
i evalueaz propria activitate.
PROCEDUR
PRIVIND NOTAREA RITMIC I PARCURGEREA PROGRAMEI
COLARE

I.

Scop : Procedura are drept scop eficientizarea procesului de predare nvare

evaluare (2014-2015)
II. Arie de cuprindere: elevi, profesori.
III. Responsabili:
Guzun Angela-director adjunct
Chetrari Viorica-dirig. cl.IX-a
Onil Ana- dir.cl. IV-a
Guga Nina pr. matematic
Cojocari Gheorghe-pr.informatic
Responsabili: (2013-2014)
Guzun Angela-director adjunct
Chetrari Viorica-dirig. cl.IV-a
Obad Veronica
Cojocari Gheorghe-pr.informatic
Comisia privind notarea ritmic i parcurgerea programei colare este
constituit i funcioneaz n baza Regulamentului de absolvire i promovare
Aceasta este format din 5 membri desemnai de Consiliul Progfesoral.
Comisia are urmtoarele atribuii:
Monitorizarea notrii ritmice a elevilor;
Monitorizarea numrului de note acordat fiecrui elev n concordan cu
numrul de ore alocat disciplinei respective;
Diversificarea metodelor si a instrumentelor de evaluare;
Verificarea sistematica a corectitudinii cu care se completeaz
cataloagele de ctre cadrele didactice;
Colaborarea cu diriginii pentru realizarea unei bune monitorizri;
Realizarea unor scurte informri lunare privind ritmicitatea notarii,
situaia frecvenei elevilor si masurile luate de ctre profesorii dirigini,
precum si prezentarea acesteia ctre conducerea scolii;
Verificarea existentei unei concordante intre notele trecute pe lucrrile
scrise si a notelor trecute n catalog;
Constituirea legala a mediei semestriale si a celei anuale;
Realizarea unor rapoarte semestriale/ anuale privind ritmicitatea notarii,
situaia frecventei elevilor si masurile luate de ctre profesorii dirigini n
cauz.
IV. Coninutul procedurii:

Pasul 1: La 30 octombrie, Comisia de notare ritmica si parcurgerea

programei colare verifica corectitudinea completrii cataloagelor.
Pasul 2: Afiarea n cancelarie a Graficului de urmrire a notrii ritmice a
elevilor.
Pasul 3: Periodic Comisia verific concordana dintre notele trecute pe
lucrrile scrise i a notelor trecute n catalog si atenioneaz asupra cadrele
didactice atunci cnd este cazul.
Pasul 4: La sfritul semestrului I si sfritul anului colar, Comisia verific:
corectitudinea ncheierii mediilor;
completarea rubricii de la sfritul cataloagelor;
numrul de absene.
Prin urmare, Comisia de notare ritmic i parcurgerea programei colare
urmrete atenionarea i sancionarea de ctre dirigintele clasei a elevilor care nu
au note .
La 10 absene nemotivate la diferite discipline sau 10% din totalul orelor la
o singur disciplin, cumulate pe an colar, dirigintele are obligaia s cheme
printele/susintorul legal la coal i s ncheie un proces verbal de
avertizare verbal.
La 20 de absente nemotivate la diferite discipline sau 15% din totalul orelor
la o singur disciplin, cumulate pe an colar, se da preaviz de scdere a
notei la purtare sub 8, eliberat n dublu exemplar, din care unul se
nmneaz printelui/susintorului legal, iar al doilea se pstreaz la dosarul
dirigintelui.
La 30 absente nemotivate, la diferite discipline sau 20% din totalul orelor la
o singur disciplin cumulate pe an colar, dirigintele are obligaia s cheme
printele/susintorul legal la coal i s ncheie un proces de avertizare.
La 40 de absente nemotivate, la diferite discipline sau 30% din totalul orelor
la o singur disciplin cumulate pe an colar, se da al doilea preaviz de
scdere a notei la purtare, urmat de realizarea acestui lucru.
n fiecare semestru, prinii/susintorii legali pot solicita, n situaii
ntemeiate, motivarea absentelor pentru maximum 5 zile lucrtoare.
Solicitarea se face pe baz de cerere adresat directorului colii .Cererea este
direcionat dirigintelui clasei, iar aprobarea se d numai dac dirigintele
clasei susine aprobarea.
Nerespectarea acestor prevederi se sancioneaz cu avertisment, n baza
raportului comisiei de urmrire a notrii ritmice, numit prin decizia directorului si
cu aprobarea Consiliului Profesoral.
Pasul 5: Comisia monitoriziaz periodic parcurgerea programei colare in
conformitate cu planificrile calendaristice, la fiecare disciplin.

Pasul 6: Informarea profesorilor asupra ritmicitii notrii elevilor in

vederea remedierii situaiei atunci cnd este cazul.
Pasul 7: Prezentarea ctre conducerea scolii - a informrilor realizate Lunar/
semestrial/ anual privind ritmicitatea notarii, situaia frecventei elevilor si masurile
luate.
V. Monitorizarea procedurii
Comisia este format din cinci cadre didactice, a cror activitate este
coordonat de ctre director. Comisia de notare ritmica si parcurgerea programei
scolare verific periodic cataloagele pentru a urmri notarea ritmic si frecvena
elevilor la orele de curs.
Situaia prezenei la cursuri poate fi obinut si din evaluarea nregistrrilor
realizate de ctre profesorii de serviciu.
Comisia prezint rapoarte lunar/ semestrial/ anual conducerii colii si apoi
prezint raportul n faa Consiliului Profesoral.

VI.Analiza procedurii
Comisia de notare ritmic si parcurgerea programei colare i desfoar
activitatea n anul colar 2014/2015, conform unui program de activitate.
Se va ntocmi si se va prezenta o informare periodic, ca urmare a verificrii
cataloagelor colare, n vederea observrii ritmicitii notrii elevilor - determinnd
modul cum se realizeaz evaluarea elevilor i dac sunt respectate prevederile
regulamentului colar.
Verificarea cataloagelor colare va avea n vedere urmtoarele aspecte:
Verificarea modului de completare a catalogului de ctre fiecare profesor
diriginte;
Verificarea ritmicitii notrii elevilor.
Evaluarea rezultatelor elevilor se realizeaz n mod ritmic pe parcursul
semestrului, iar la sfritul fiecrui semestru se realizeaz o evaluare final care
urmrete:
realizarea recapitulrii si sistematizrii materiei;
ameliorarea rezultatelor nvrii;
consolidarea pregtirii elevilor cu rezultate foarte bune;
sprijinirea elevilor cu situaie colar nesatisfctoare.
Instrumentele de evaluare utilizate constau n: lucrri scrise semestriale,
activiti practice, pregtirea de ctre elevi a unor referate si proiecte, portofolii,
probe orale, autoevaluare etc.

Evaluarea elevilor se face prin note de la 1 la 10, iar numrul de note

acordate fiecrui elev la fiecare disciplin de studiu, trebuie s fie cel puin egal cu
numrul de ore sptmnal prevzut n planul cadru cu excepia disciplinelor cu o
or pe sptmna la care numrul minim de note este de dou.

Not informativ:
Calcularea mediilor n semestrul I (2013-2014)
n urma controlului registrelor colare ce a avut ca obiectiv: controlul obiectivitii i
corectitudinii evalurii rezultatelor colare(calcularea mediilor n semestrul I, fixarea
pe parcurs a notelor) noi comisia de evaluare ( Guzun Angela, Obad Veronica,
Cojocari Gheorghe, Chetrari Viorica) am constatat urmtoarele:
Au fost verificate registrele claselor absolvente a IV-a, a IX-a;
Numrul de note acordate fiecrui elev satisface cerinelor prevzute de planul
cadru de nvmnt;
Cunotinele elevilor sunt verificate sistematic i apreciate conform normelor n
rigoare;
Mediile colare au fost calculate corect la toate disciplinele i nscrise imediat dup
nregistrarea ultimei lecii din semestru;
Nota medie la toi elevii din clasa a IV-a la finele I semestru al anului colar 20132014 este incorect calculat, aceasta fiind verificate i corectate astfel:
1. Croitor Andrei de la 8,11- la 8,20
2. Chichioi Vera de la 6,88- la 7,00
3. Frunz Ion de la 7,44- la 7,50
4. Petrov Maria de la 6, 77- la 6,80
5. Perciun Victoria de la 9,22- la 9,30
6. Stoian Adriana de la 6,55- la 6,60
7. Stoian Vasile de la 6,11- la 6,20
8. Trmbaci Marcela de la 9,33- la 9,40
La clasa a IX-a au fost transcrise incorect la pagina ,, Eviden a reu itei colare
notele urmtorilor elevi:
1. Frunz Ion- la obiectul ,, Geografie s-a scris 8 n loc de 7;
2. Talp Claudia- la obiectul ,, Biologie s-a scris 6 n loc de 5;
3. urcan Anastasia- la obiectul ,, Biologie s-a scris 5 n loc de 6.
Nota medie la finele I semestru al anului colar 2013-2014 a fost calculat gre it,
acestea fiind corectate la urmtorii elevi:
1. Botnari Mihai de la 5,84- la 6,30
2. Chichioi Gheorge de la 5,53 la 6,00

Not informativ:
Calcularea mediilor n semestrul II (2013-2014)

n urma controlului registrelor colare ce a avut ca obiectiv: controlul obiectivitii i

corectitudinii evalurii rezultatelor colare(calcularea mediilor n semestrul II, fixarea
pe parcurs a notelor) noi comisia de evaluare ( Guzun Angela, Obad Veronica,
Cojocari Gheorghe, Chetrari Viorica) am constatat urmtoarele:
Au fost verificate registrele claselor absolvente a IV-a, a IX-a;
Numrul de note acordate fiecrui elev satisface cerinelor prevzute de planul
cadru de nvmnt;
Cunotinele elevilor sunt verificate sistematic i apreciate conform normelor n
rigoare;
Mediile colare au fost calculate corect la toate disciplinele i nscrise imediat dup
nregistrarea ultimei lecii din semestru;
Nota medie la toi elevii din clasa a IV-a la finele semestrului II i anual al anului
colar 2013-2014 este corect calculat.
Nota medie la clasa a IX-a a fost calculat incorect la pagina ,, Eviden a reu itei
colare la urmtorii elevi:
4. Belotcaci Dumitru sem. II calculat 9,69, corect 9.00(nou,00), nota anual de la
9,69, correct 9.00(noua,00);
2.Dejmari Tatiana- la obiectul ,, Limba romn s-a scris 9 n loc de 8(opt);
5. Frunz Ion nota medie anual scris 7,16, corect 6,69(ase, 69).
S-a constatat ca la majoritatea disciplinelor de invatamant notarea elevilor este
realizat ritmic, ceea ce inseamna ca evaluarea rezultatelor colare care reprezint
o component importanta a procesului de invamnt, este efectuat conform
programei colare. Numarul de note la fiecare disciplina de invatamant este corelat
cu numarul de ore alocat prin planul de nvatamant. In urma verificarii ritmicitaii
notrii elevilor, s-au evideniat i unele aspecte negative, i anume, lipsa unei
notari ritmice intalnita la un numar restrans de cadre didactice, ceea ce implica
existenta unor deficiente in procesul de evaluare a cunostintelor elevilor.

ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI
PUNCTE SLABE
Cunoaterea de catre cadrele
Existenta unui numar redus de
didactice din coala a capitolului"
cadre didactice care nu realizeaza
Evaluare"
notarea ritmica a elevilor
Majoritatea cadrelor didactice din
Rezultate slabe la invatatura la
coala realizeaza notarea ritmica a
acele discipline unde evaluarea nu
elevilor
se realizeaza constant.
Existenta unei comuniuni intre
profesori -elevi - parinti, cu
privire la notele acordate
AMENINTARI
OPORTUNITATI

 Datorita faptului ca dac nu se

realizeaza o notare ritmica poate
sa scad interesul elevilor pentru
disciplina respectiva
Obtinerea unor rezultate slabe la
invatatur pentru elevii la care
evaluarea nu se realizeaz
continuu
Lipsa unei participri active a
elevilor in timpul orelor de curs.

Obtinerea unor rezultate bune la

majoritatea
disciplinelor
de
invamnt, evideniate intr-un
numar mic de corigenti si n
participari la olimpiadele scolare
-Antrenarea elevilor in diferite
concursuri scolare, olimpiade
-Efectuarea
unei
pregatiri
suplimentare
in
vederea
diminurii decalajului dintre
elevi.

Direcii de aciune pentru semestrul II anul colar 2014-2015

Prin notarea ritmic a elevilor, profesorii nregistreaz i stimuleaz
progresul nvrii sau constat necesitatea aprofundrii cunotintelor i
deprinderilor n cazul elevilor care nu trec de baremele impuse.
Prioriti strategice
Asigurarea desfurrii n bune condiii a activitii instructiv-educative,
conform legislaiei n vigoare prin stabilirea graficelor de lucrri scrise, de
evaluare a portofoliilor la ciclul gimnazial.
Monitorizarea numrului de note acordate fiecrui elev, n concordan
cu numrul de ore/sptmn alocat disciplinei respective.
Informarea cadrelor didactice asupra rezultatelor efecturii controlului
pentru a permite acestora s ia msurile remediale pe care le consider
necesare.
Informarea conducerii colii asupra rezultatelor efecturii controlului.
n anul colar 2014-2015, avem n vedere eficientizarea procesului de predare nvare evaluare, concentrarea eforturilor pentru ca elevii s fie notai peroidic

astfel nct acetia s i poat corecta situaia la nvtur. Profesorii vor putea
stabili parcursuri individualizate de recuperare a cunotinelor i vor putea urmri
progresul colar.
Msuri i aciuni:
Monitorizarea notrii ritmice;
Rspund: membrii comisiei
Termen: martie, mai, iunie
Verificarea numrului de note (la disciplinele cu mai mult de dou
or/sptmn-cel puin dou note la primul control, cel puin egal cu
nr de ore/sptmn la al doilea control; la disciplinele cu 1-2
ore/sptmn cel puin o not la prima verificare i cel pu in dou
note la a doua; Un nr de note egal cu nr de ore/spt plus 1(2) i
vericarea trecerii n catalog a notelor la evaluari la a treia verificare
care va avea loc cu dou sptmni naintea ncheierii semestrului).
Rspund : Responsabilul comisiei metodice, membrii comisiei
Termen: martie, mai, iuni