Proiect didactic

Disciplina: Educatie tehnologica Unitatea de invtare:Materiale si tehnologii Detalieri de coninut: Materii prime i materiale lemnoase Materii prime i materiale textile Materii prime i materiale din piele i nlocuitori de piele Materii prime i materiale din lut - ceramic Durata: 50 min Locul de desfasurare: Sala de clasa Data:13.05.2013 Clasa : a VI-a A,B Anul: 2012-2013

PLAN DE LECIE
Titlul leciei: Consolidare,sistematizare si aprofundare a cunostiintelor asimilate anterior Competente: Descrierea tipurilor de materiale studiate. Compararea materiilor prime cu materialele obtinute dupa prelucrare. Asocierea tipurilor de materiale cu domeniile de utilizare. Analizarea proprietatilor fizice ale materialelor studiate. Indicarea materialelor necesare pentru obtinerea unui articol de mobilier. Argumentarea legaturii dintre utilizarea materialelor studiate si viata omului.

Desfurarea leciei
Organizarea clasei pentru lecie: prezena i aspecte de disciplin colar. Mijloace de nvmnt: manualul, fise de lucru,plansa cu materii prime si materiale didactice,calculator,videoproiector Metode i procedee utilizate: conversaia, explicaia, munca n grup. Forme de organizare a activitii: individual, pe grupe. Bibliografia : 1. Manual Ed. Tehnologica clasa a VI-a, Editura Aramis

2. Planse cu materii prime si materiale textile

Timp 3 min

Scopul predrii Verificarea prezentei,crearea unui ambient placut

Generarea interesului n privina unui anumit subiect, introducerea in discutie a cubului pe a carui fete sunt trecute 6 sarcini de lucru, pentru 6 grupe diferite

Strategia de predare

Strategia de nvare

Stiluri de Resurse nvare V A P

5 min

Expunere oral

Profesorul i elevii isi stabilesc locul si rolul si sarcinile pe care urmeaza sa le indeplineasca grupele formate.Fiecare grupa va alege cate un lider care sa-i reprezinte.Unul dintre elevi va roti cubul pe toate fetele si fiecarei grupe ii va fi atribuita o tema. Elevii rezolva in scris,pe baza

Fise de lucru

15

Rezolvarea

- expunere

Fise de lucru

min 15 min

temelor date Consolidarea cunostintelor Dezvoltarea lucrului n echip

scrisa - Lucru n echipa

12 min

Vizionarea,unei Explicatia, planse cu materii conversatia prime si materiale textile si a unor filmulete despre modul de obtinere a incaltamintei din piele si a firelor textile.

cunostintelor asimilate anterior, sarcina de lucru alocata. Reprezentantul fiecarei grupe expune oral rezultatul analizei efectuate impreuna cu membrii grupului sau. Fiecare grup analizeaz profesorul ncurajeaz elevii s discute i intervine pentru a lmuri situaiile problem; Elevii vizioneaza cu atentie filmuletele prezentata si dezbat cele vizionate impreuna cu profesorul.

Fise de lucru

Calculator,
videoproiector

Evaluarea leciei Au fost realizate toate activitatile propuse. Elevii lucreaza destul de bine in grup, se informeaza unii de la altii, au incredere in liderul de grup, interactioneaza cu usurint.

Leciile bazate pe nvarea prin cooperare au cteva caracteristici generale: interdependenta pozitiv rspunderea individual caracterul eterogen al membrilor i grupurilor conducerea n comun predarea direct a deprinderilor rolul de observator al profesorului care, ns, poate interveni cnd e nevoie munca n grup eficient. Metoda cubului: -este o modalitate de lucru care poate fi aplicat individual, n perechi sau n grupuri pentru o abordare a unei situaii problematice, prin solicitarea gndirii elevului; -profesorul le cere elevilor s scrie despre un anumit concept sau tem prin parcurgerea feelor cubului. Etapele acestei metode corespund celor 6 fee ale unui cub: Descrie explic/definete o noiune un concept Compar stabilete asemnri i deosebiri Asociaz la ce te face s te gndeti? Aplic ce aplicabilitate practic poate avea? Analizeaz analizeaz conceptual din diferite puncte de vedere Argumenteaz pro sau contra este bine/ru, util/nefolositor? Fiecare instruciune/cerin de pe faeta cubului presupune sarcini de lucru. n echipele constituite pentru atingerea unui obiectiv, care nu au un caracter permanent, membrii au roluri diferite n funcie de nclinaiile lor personale i de nevoile echipei. Profilul unui membru al echipei, rolul care i se potrivete cel mai bine, poate fi stabilit pe baza urmtoarelor caracteristici:

relaionarea cu ceilali membri; modul n care particip la luarea deciziilor; cile prin care obine informaiile i utilizarea lor;

ACTIVITATEA PROPRIU ZIS Se mparte clasa n 6 grupe. Fiecare grup are de ndeplinit cte una din cele 6 sarcini (descrie, compar, asociaz, analizeaz, aplic, argumenteaz). Un elev-expert va conduce discuia folosind feele cubului. n acest timp propuntorul monitorizeaz activitatea, intervenind doar cnd apar greeli sau opinii diferite. Arat faa 1 a cubului, iar colegii din grupa 1 precizeaz ce au de descris n fi. Arat faa 2 a cubului i grupa 2 scoate n eviden asemnri i deosebiri intre materiile prime cu materialele obtinute dupa prelucrare. Se ntoarce faa 3 a cubului, Asociaz, i sunt prezentate tipurile de materiale studiate si domeniile de utilizare a acestora. Grupa 4 analizeaza proprietatile fizice ale materialelor studiate, grupa 5 indica materialele necesare pentru obtinerea unui articol de mobilier, iar grupa 6 prezint argumente despre legatura materialelor si viata omului. INCHEIEREA Aprecieri asupra participrii la activitate. CONCLUZII Munca n echip, presupune conlucrare. Fiecare vine cu cate o idee, o prere, din care se selecteaz i se sintetizeaz cele mai bune. S-au combtut astfel blocajele i s-a favorizat asociaia cat mai liber a ideilor, utilizand astfel la maxim cunostintele elevilor. Fiecare participant a devenit membru n grupa n care a crezut c-i poate pune mai bine n valoare ideile, cunstintele valorificndu-le astfel la ntregul lor potenial. Propuntorul doar a coordonat activitatea, fr a critica sau judeca ideile copiilor, iar acetia au dat fru liber imaginaiei i creativitii.

Materii prime si materiale Metoda cubului

1. Descrieti Descrie tipurile de materiale studiate: a) Materii prime si materiale din lemn b) Materii prime si materiale textile c) Materii prime si materiale din piele In dezvoltarea ideilor pe aceasta tema tineti cont de urmatoarele notiuni: - Evolutie in timp - Provenienta - Clasificare 2. Comparati Comparati arborii din categoria rasinoase cu cei dun categoria foioase. Pentru realizarea aceste comparatii intre cele doua categorii de arbori luati in considerare definitia arborilor, definitiile fiecari categorii si specificati asemanari si deosebiri intre acestea. 3. Asociati Asociati tipurile de materiale studiate cu domeniile de utilizare. 4. Analizati Analizati proprietatile fizice ale materialelor studiate. 5. Indicati materialele necesare pentru obtinerea unui articol de mobilier si utilitatea acestora. 6. Argumentati Argumentati legatura dintre utilitatea materialelor studiate si viata omului. Pentru efectuarea acestei sarcini de lucru va vati gandi la modul de utilizare a acestor materiale de catre oameni in epoca primitiva, existenta sau inexistenta lor in perioada respectiva, descoperirea modalitatilor de prelucrare a materiilor prime si utilizarea lor in prezent.