PROIECT DIDACTIC

coala Floresti
Prof. Iuliana Marin
Clasa : a VI a
Aria curricular: MATEMATICA I TIINTE
Disciplina :FIZIC
Unitatea de nvare:Interaciunea corpurilor
Tema (subiectul) leciei : Greutatea corpului
Tipul leciei : lecie de predare - nvare
Scopul leciei : formarea unor priceperi i deprinderi necesare utilizrii unor instrumente de msur
inta urmrit: Stimularea elevilor spre a gndi independent asupra problemelor, soluiilor i modalitilor
de rezolvare a unor probleme
Competene cadru :
Dezvoltarea capacitilor de explorare / investigare a realitii i de experimentare, prin folosirea unor
instrumente procedee specifice fizicii
Competene operationale :
s descrie alctuirea i funcionarea unui dinamometru (identificarea modului de utilizare a unui
dinamometru - citirea corect );
s defineasc greutatea corpurilor;
s argumenteze deosebirea dintre greutatea i masa corpului;
s asocieze un text cu conceptual de interaciune;
s analizeze rezultatele obinute experimental (determinarea experimentaa a greutii unui corp cu
ajutorul dinamometrului ) ;
s formuleze concluzii pe seama valorilor i observaiilor fcute prin experiment, stabilirea relaiei
dintre mas i greutatea unui corp;
s aplice cunotineleinsuite despre greutatein rezolvarea de probleme
Strategia didactic:
Metode i mijloace de nvmnt utilizate :
Metode i procedee : prelegerea , brainstorming-ul, nvarea prin descoperire, experimentul, cubul, eseul de
cinci minute;
Mijloace de nvmnt: cub din carton, 6 fie cu sarcini de lucru, dinamometre, crlige, corpuri de mas
cunoscut
Mod de lucru: grupe de 3 - 4 elevi
Evaluare continu. Conceptul de greutate a unui corp va fi descoperit i neles prin activitate
predominant pe grupe, folosind metoda cubului, care permite ca fiecare elev s-i aduc contribuia proprie la
concluziile leciei, lucrnd prin cooperare i analiznd subiectul din mai multe perspective.

DESFURAREA ACTIVITII
Momentele leciei

1.Reactualizarea
cunotinelor

2.Captarea
ateniei

Desfurarea activitii de predare nvare

Activitate profesor
Activitate elevi
-rspund la ntrebrile :
a)Ce este masa unui corp ?
- profesorul adreseaz clasei ntrebarea: este
b)Care este unit. de msur pentru mas n SI ?
corect afirmaia: Andrei are o greutate de 40
c)Cum se num.operaia de determinare a masei unui
kg?
corp ?
d)Care este instr.folosit pt.determinarea masei ?
e)Ce este fora ? Cu ce instrument se msoar ?
-verific prin intrebari modul n care elevii if)Care este unit de mas.fol.n SI pentru for ?
au nsuit cunotinele referitoare la mas,
respectiv for
a)-face trecerea la noua lecie, citind elevilor a)-ascult legenda citit
,,Legenda mrului lui Newton , care explic
modul n care marele fizician ar fi descoperit
legea atraciei gravitaionale .
,,Pe cnd se plimba n gradin, cufundat n
gnduri, dintr-un pom a czut un mr. Acest fapt
l-a fcut s se ntrebe ct de mare ar trebui
s fie pomul pentru ca mrul s nu cad pe
Pmnt, ajunand la concluzia c i dac vrful
copacului ar atinge Luna, aciunea forei de
atracie a Pmntului nu ar nceta .
b)-cere elevilor s-i exprime oral prerea asupra
celor citite, ncurajndu-i , far a face judeci de
valoare

b)i exprim preri, care vor fi scrise succint pe

tabl ntr-un col, unde vor rmne pn la sfritul
orei

a)adreseaz elevilor ntrebarea : Ce greutate ai ?

a) noteaz propriile rspunsuri n alt col al tablei

b) face legtura ntre legenda citit i titlul leciei b) noteaz definia n caiete, alturi de unitatea de
noi ,,Greutatea corpului Diferena dintre
masur newtonul (N)
masa i greutatea unui corp
Se definete greutatea pornind de la ntrebarea

adresata elevilor: ce se ntmpl cu o minge de

baschet pe care sportivul o arunc n sus, ctre co?
Dar cu un fulg de pan? ncercai s explicai.
- Pe baza definiiei se scrie unitatea de masur
pentru greutate.
-definete greutatea ca fiind o for de
atracie a Pmntului asupra tuturor corpurilor

3.Dirijarea
nvrii

c)- elevii sunt mprii n 6 grupe

Profesorul constituie grupele, apoi deseneaz pe
tabl un tabel n care vor fi culese valori i
observaii pe care elevii le realizeaz pe parcursul
lucrrii.
Explic elevilor c vor msura greutatea unor
corpuri cu mase diferite, prezint elevilor
materialele de pe mese i modul de lucru.
Elevii realizeaz sarcinile din fiele de lucru i
fiecare grup, printr-un reprezentant, va nota n
tabel valoarea msurat
- urmrete elevii i intervine la nevoie

G=m g ; unde g este acceleraia gravitaional

(g=9,8 N / kg - este o constant ntr-un loc de pe
suprafaa Pmntului)
e)-precizeaz c valoarea lui g nu este constant
pe suprafaa Pmntului, ceea ce nseamn c
acelai corp poate avea greuti diferite ex. pe
Lun , g este de 6 ori mai mic dect pe Pmnt
-lanseaz ntrebarea :
,,Ce greutate ai avea dac ai tri pe Lun ?
Concluzii

c) mprii n grupe de cate 3 - 4, elevi vor lucra pe

grupe i vor afla caracteristicile forei de greutate
- determin greutatea unor corpuri de mas cunoscut
i stabilesc proporionalitatea direct ntre masa i
greutatea unui corp, trecnd datele obinute ntr-un
tabel de forma :
Nr.det. Masa
Greutatea Concluzii
corpului
corpului G G/ m (N/kg)
m ( kg)
( N)
1
2
3
4
5
6.
- stabilesc concluzia

f) i ndeamn pe elevi ,,s scape din mn

diverse obiecte, i s observe ce se ntmpl

f) deduc c toate corpurile cad sub aciunea

greutii, care are direcie vertical i sensul ndreptat
n jos

g)-revine asupra ntrebrii :,,Ce greutate ai ?

g) i calculeaz greutatea n mod corect i compar

cu valorile i unitile de msur indicate de ei la
nceputul orei
completeaz tabelul

-cere s stabileasc caracteristicile masei i a

greutii unui corp i s le treac ntr-un tabel
de forma :
4. Obinerea
performanei

5 .Asigurarea
reteniei i
transferului de
cunotine

Instrument Unit. de Ce
de msur msur
msoar ?
Cantar/
kilogram ineria
balan
GREU- Dinamome newton interaciunea
TATEA e-tru
i s formuleze concluziile
a) se va reveni asupra enunurilor fcute la
nceputul leciei i se va face aprecierea
veridicitii lor .
b) propune un eseu de 5 minute :
1)Scriei un lucru pe care l-ai nvat din lecia de
astzi ?
2)Formulai o ntrebare, referitoare la lecie, la
care asteptai un rspuns
c) indic tema pentru acas: 1.Ce credei c se
ntmpl cu greutatea unui rucsac dac pleci ntr-o
cltorie de-a lungul unui meridian?
2. Stabilii relaia dintre greutatea unui corp i
densitatea materialului din care este construit.
Evaluarea (notarea) elevilor care s-au remarcat
prin activitatea desfurat i rspunsurile
formulate

- concluziile sunt trecute pe feele cubului

Marimea
fizic
MASA

a)- stabilesc c masa i greutatea unui corp sunt

mrimi fizice distincte, dar direct proporionale
i exprim propriile idei argumentnd din punct de
vedere tiinific
b) - rspund n scris la ntrebrile adresate

c) noteaz tema pentru acas

Fie de lucru pe echipe

1. Descrie dispozitivul de laborator folosit astzi pentru msurarea greutii,
prezentnd alctuirea i principiul de funcionare. Justific, de ce folosim
dinamometrul ?
2. Compar rezultatele msurtorilor culese n tabel i formuleaz o concluzie
pentru a exprima ceea ce ai constatat.
3. Asociaz definiiei greutii 3 enunuri prin care s confirmi coninutul acesteia.
4. Aanalizeaz interaciunile din urmtoarele enunuri:
Lovit de glonul nemilos, pasrea se prbui fr vlag pe pmntul umed.
Matei potrivi piatra n elasticul pratiei i, fr s stea pe gnduri, o trimise ctre
fereastra la care atepta de 10 minute s vad chipul lui Mihai.
Noteaz corpurile care interacioneaz i precizeaz, pentru fiecare, ce tip de
interaciune este ( de contact sau la distan)

5. Aplic observaiile i rezultatele msurtorilor anterioare pentru a estima

greutatea unui corp cu masa de 400 g.

6. Argumenteaz afirmaia: masa i greutatea nu pot fi confundate.

Elevii vor primi urmtoarele fie de lucru:

Fie de lucru pe echipe

1. Descrie dispozitivul de laborator folosit astzi pentru msurarea greutii, prezentnd

alctuirea i principiul de funcionare. Justific, de ce folosim dinamometrul ?
2. Compar rezultatele msurtorilor culese n tabel i formuleaz o concluzie pentru a exprima
ceea ce ai constatat.
3. Asociaz definiiei greutii 3 enunuri prin care s confirmi coninutul acesteia.
4. Aanalizeaz interaciunile din urmtoarele enunuri:
Lovit de glonul nemilos, pasrea se prbui fr vlag pe pmntul umed.
Matei potrivi piatra n elasticul pratiei i, fr s stea pe gnduri, o trimise ctre fereastra la care
atepta de 10 minute s vad chipul lui Mihai.
Noteaz corpurile care interacioneaz i precizeaz, pentru fiecare, ce tip de interaciune este ( de
contact sau la distan)
5. Aplic observaiile i rezultatele msurtorilor anterioare pentru a estima greutatea unui corp
cu masa de 400 g.
6.Argumenteaz afirmaia: masa i greutatea nu pot fi confundate.