PROIECT DE LECŢIE

Data: 19.IV.2007
Şcoala: Andrei Mureşanu Deva
Clasa: a IV – a G
Institutor: Mateş Nicolae

OBIECTUL: Matematică

TEMA: Unităţi de măsură pentru lungime şi capacitate

OBIECTIV FUNDAMENTAL:
Cunoaşterea noţiunilor teoretice referitoare la unităţile de măsură pentru
lungime şi capacitate; formarea şi consolidarea deprinderilor de a rezolva exerciţii şi
probleme aplicând algoritmii de calcul; dezvoltarea gândirii logice.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să cunoască unităţile de măsură standard pentru lungime şi capacitate;
– să opereze cu un limbaj matematic adecvat;
– să recunoască şi să denumească multiplii şi submultiplii metrului şi litrului;
– să exprime prin transformări pe baza operaţiilor învăţate, legăturile dintre
unităţile de măsură ale aceleaşi mărimi;
O2 – să participe conştient şi cu interes la lecţie;
– să manifeste iniţiativă în a propune modalităţi diverse de abordare a unor
probleme;
O3 – să rezolve probleme aplicative simple;
– să folosească corect instrumentele de măsură;
– să efectueze operaţii matematice şi transformări utilizând unităţile de măsură
învăţate;

TIPUL LECŢIEI: formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi

STRATEGIE DIDACTICĂ:
a) metode: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea;
b) mijloace: auxiliare didactice, culegere de exerciţii şi probleme, manuale, fişe de
evaluare, planşă de calcul mintal;
c) forme de organizare: frontal, individual;

BIBLIOGRAFIE:
 Îndrumătorul învăţătorului – E. Şincan, V. Molan, Ed. Sigma, Bucureşti,
2005, pp. 77 – 86.
 Probleme de matematică II – IV E.D.P., Bucureşti, 2004, pp. 260 – 269.
 Puncte d sprijin în organizarea predării – învăţării – M. Peneş, A. Maior,
Ed. Aramis, Bucureşti, 1999, p. 112.
 Etape, timp, Conţinut informaţional Strategie Obs.
obiective Activitatea institutorului Activitatea didactică
elevilor
I. Moment Stabilesc liniştea şi - se pregătesc
organizatoric disciplina în sala de clasă. pentru lecţie
’
1 Asigur un climat optim
desfăşurării lecţiei. Îmi
pregătesc materialul Conversaţia
didactic.
II. Anunţarea „ Astăzi la ora - reţin tema şi
temei şi matematică vom continua obiectivele
enunţarea să învăţăm despre unităţile
obiectivelor de măsură pentru lungime şi
1’ capacitatea vaselor, despre
multiplii şi submultiplii
acestor unităţi şi vom
rezolva exerciţii şi
probleme pentru ca voi să Explicaţia
O2 înţelegeţi aceste noţiuni, să
efectuaţi corect
transformările şi să utilizaţi
corect instrumentele de
măsurat”.
Scriu titlul lecţiei pe tablă. - notează titlul pe
III. Formare de a) Muncă independentă: caiete
priceperi şi Efectuaţi operaţiile: Munca
deprinderi 2200 dal = ? kl independentă
38’ 75 hl = ? dl = ? ml
9000000 mm = ? m = ? km
0 m = ? km = ? cm - rezolvă munca
39 m + 111 dm = ? cm independentă
410000 dl – 3800 dal = ?kl
b) Controlul cantitativ al
temei de casă:
O1+O2+O3 Până elevii vor rezolva
cerinţele muncii
independente, eu voi
verifica tema.
c) Verificarea muncii
independente:
Voi numi elevi care vor citi Evaluarea
rezolvarea cerinţelor şi vor - verifică munca muncii
realiza corectarea la tablă. independentă independente
d) Verificarea calitativă a
 temei de casă:
Voi numi elevi care vor citi
rezolvarea temei. Ceilalţi - verifică tema de Evaluarea
sunt atenţi şi corectează casă temei de casă
eventualele greşeli.
e) Calcul mintal:
Cu suport intuitiv
(10 + 40) : 5 +100 =
(10 X 10) + (10 X 100) = - efectuează
300 : 3 + 100 – 25 = calculul mintal Exerciţiul
Cu suport abstract
O1+O2+O3 Măriţi pe 3250 de 3 ori.
Micşoraţi pe 4226 cu 3226.
Măriţi pe 975 cu 1025.
Micşoraţi pe 10000 de 5000
ori.
f) Repetarea orală a
cunoştinţelor teoretice: Conversaţia
„ Care este unitatea de
măsură standard pentru
lungime?”
„ Care este unitatea de … metrul
măsură standard pentru
capacitate?”
„ Ce trebuie să … litrul
cunoaştem atunci când
dorim să realizăm o
măsurătoare?” … unităţile de
„ Care sunt multiplii măsură,
O1+O2+O3 metrului? Dar ai litrului?” instrumentele de
„ Care sunt submultiplii măsură şi
metrului? Dar ai litrului?” procedeul
„ Cum procedăm atunci … kl, hl, dal
când trebuie să efectuăm km, hm, dam
operaţii matematice cu … dl, cl, ml
unităţi diferite?” dm, cm, mm
… încercăm să
transformăm în
aceeaşi unitate de
f) Exerciţii practic – măsură
aplicative: Exerciţiul
În demersul didactic voi
propune câteva tipuri de - auxiliar
exerciţii şi probleme spre a didactic
fi rezolvate de către elevi.
Exerciţiile vor viza - culegere
 competenţele elevilor
conform particularităţilor de - rezolvă cu
vârstă şi individuale. Voi atenţie tipurile de
prezenta exerciţii de exerciţii şi
măsurare folosind diferite problemele
instrumente, exerciţii de propuse
transformare, probleme
aplicative simple etc.
a) Muncă independentă:
IV. Evaluare Voi distribui elevilor fişe de
8’ evaluare cu exerciţii de Exerciţiul
consolidare a cunoştinţelor - rezolvă cerinţele
asimilate (Anexa 1). fişelor de
O3 b) Evaluarea muncii evaluare - fişe de
independente: evaluare
Voi corecta o fişă model
împreună cu colectivul
clasei şi apoi vom analiza
greşelile întâlnite. Voi
corecta şi voi nota
corespunzător fişele de
evaluare.
Voi aprecia modul de
V. Concluzii şi participare şi de comportare - reţin aprecierile
aprecieri al elevilor la lecţie. Voi şi recomandările
1’ evidenţia elevii care au
participat activ şi care au
dat răspunsuri corecte.
„ Pentru data viitoare - auxiliar
VI. Tema de trebuie să rezolvaţi din - reţin tema didactic
casă caietul special, pagina 73,
1’ exerciţiile 5, 7, 8 şi
problema 12.