Universitatea Valahia din Târgoviște

Facultatea de Teologie Ortodoxă și Științele Educației

Program de master: Strategii didactice de comunicare și învățare eficientă

Comunicarea și limbajul
nou-născutului
Vasilescu Cristina-Bianca
Anul I
 Limbajul – un proces psihic comunicațional,
un ansamblu de semne, prin care se
realizează comunicarea interumană. Este un
proces psihic complex care se realizează
prin intermediul limbii, și presupune o
legătură strânsă cu funcțiile intelectuale și
motorii.

 Vorbirea este forma de bază a limbajului;

debutează în copilărie și se însușește
treptat pe parcursul vieții.

 Cu mult înainte de a rosti primul
cuvânt, micuțul învață regulile
limbajului si modul in care adulții îl
folosesc pentru a comunica,
observând si urmărind
comportamentul părinților.
 Inițial,
copilul începe să-și folosească
limba, buzele, cerul gurii si dinții de
lapte apăruți pana in momentul
respectiv pentru a produce sunete.
 Plânsul si țipetele
se vor transforma
treptat in gângurit
si sunete formate
din vocale – “ooh”
sau “ahh”. Ulterior,
aceste sunete vor
deveni adevărate
cuvinte, cum ar fi
"mama" si "tata". 
 De obicei, abilitățile
lingvistice ale copilului
se dezvolta treptat si
ordonat. Specialiștii au
reușit sa explice modul
in care copilul își
dezvolta limbajul intr-
o serie de etape si
praguri de dezvoltare.
 Primele, teoriile behavioriste, inițiate de B. F.
Skinner, susțin că însușirea limbajului este un
rezultat al procesului de condiționare operantă.
Sunetele produse de un nou-născut, afirmă
teoreticianul, sunt asemănătoare fonemelor, iar un
copil este capabil să producă un număr foarte mare
de foneme, tot atâtea câte folosesc oamenii când
comunică între ei. Probabil, acesta ar fi
comportamentul operant, care este condiționat apoi
de relația copilului cu mediul său.
 Din acel moment,
copilul va începe sa
rostească tot mai
multe cuvinte din
cele pe care le va
auzi in jurul lui. În
anumite cazuri, in
jurul vârstei de 18
luni - 2 ani, va
începe să formeze
propoziții din doua
pana la patru
cuvinte.
 J. Piaget este adept al modelului autoorganizării
psihicului și reprezentantul teoriei cognitive.
Potrivit acestei teorii, dezvoltarea vorbirii depinde
de capacitățile înnăscute ale copilului de a însușii și
a prelucra intelectual o anumită informație. Autorul
susține că facultatea de formare a cuvintelor noi de
către copii confirmă faptul că micuții au capacități
intelectuale de a prelucra informații. De aceea
dezvoltarea limbajului ține de dezvoltarea gândirii.
 Niciodată nu trebuie să se
excludă faptul că fiecare
copil se dezvolta diferit, în
ritmul sau propriu, fapt care
înseamnă că și limbajul se
dezvoltă diferit, fie puțin
mai devreme, fie puțin mai
târziu.
Bibliografie
 1. Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem D.S. Introducere în psihologie. -
Bucureşti, Ed. Tehnică, 2002.
 2. Cadrul teoretic general privind dezvoltarea limbajului, www. terapialimbajului.
info/ limbaj_ şi comunicare.
 3. Man Tatiana. Sursele cunoașterii, www.didactic.ro/files/formare/cunoaşterea
 4. Piaget J. Psihologia inteligenței. – București, 1965, 221p.
 5. Şchiopu U., Verza E. Psihologia vârstelor. – București: Editura Didactică și
Pedagogică, 1995.
 6. https://www.google.com/search?q=nou+nascut+%C8%99i+p%C4%83rin
%C8%9Bii&tbm=isch&ved=2ahUKEwjsuuXY2pbuAhUQtaQKHeMfBaoQ2-
cCegQIABAA&oq=nou+nascut+%C8%99i+p%C4%83rin
%C8%9Bii&gs_lcp=CgNpbWcQAzoCCAA6BAgAEENQ8rwKWJDgCmDG4wpoAHAAeACAAc
4BiAGXC5IBBjAuMTEuMZgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAEB&sclient=img&ei=AsD9
X-
yxK5DqkgXjv5TQCg&bih=821&biw=1707#imgrc=mg66kTyK5Wz4eM&imgdii=isAFNABE
-ix0nM
Mulțumesc pentru
atenție!