PROIECT DE LECŢIE

Data: 16.04.2013
Şcoala: Şcoala Gimnazială „Mihai Eminescu”, Năsăud
Clasa: a IV – a
Propunător: Bîrta Dorina
Profesor mentor: Mirela Munteanu
Profesor coordonator: Cristina Catalano
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Disciplina: Ştiinţe ale naturii
Tema lecţiei: Densitatea substanţelor. Plutirea corpurilor
Tipul lecţiei: mixtă

OBIECTIVE GENERALE:
S1.Înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni şi concepte specifice ştiinţelor naturii;
S2. Formarea şi dezvoltarea capacităţilor şi abilităţilor de experimentare şi explorare /investigare a realităţii ,
folosind instrumente şi procedee specifice;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pană la finalul lecţiei elevii vor fi capabili:

O1 –să identifice elementele care alcătuiesc o substanţă;

O2 –să redea prin cuvinte proprii o definiţie pentru noţiunea de densitate;
O3 –să stabilească diferenţa dintre un corp cu densitate mai mare si un corp cu densitate mai mică;
O4 - să prezinte fenomene care se produc prin experimentare ;

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, experimentul, observaţia.

Mijloace didactice: caiet de clasă, tablă, creta, fişe de lucru, corpuri cu volume egale, pungi de plastic, vată,
nisip, vase cu apă, cerneală, sare, ou, balanţă, manual, planşă, monedă, hârtie;

Forme de organizare: frontală, individuală.

Strategii de evaluare: forme: evaluare curentă;

metode de evaluare: conversaţia de verificare ,aprecieri verbale;

Durata lectiei: 50 minute

Bibliografie :
1. “Ştiinţe ale naturii- manual pentru clasa a IV-a”, Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Constanta Cuciinic, Ioana
Ghimbas, Editura Aramis, 2006.
2.”O pedagogie pentru învăţământul primar”, Anton Ilica, Dorin Herlo, Viorel Binchiciu, Corina Uzum, Ana
Curetean, Editura Universităţii „Aurel Vlaicu”, 2005;
 Etapele Timp Ob. Conţinutul lecţiei Strategii didactice Strategii de
lecţiei op. Metode şi Mijloace Forme de evaluare
procedee didactice organizare
1.Momentul 2` Asigur condiţiile necesare
organizatoric pentru buna desfaşurare a
lecţiei.
2.Verificarea 10` Le dau elevilor câte o fişă de
cunoştinţelor lucru pe care se află un rebus. conversaţia fişe de lucru individual
Rezolvând corect rebusul vor
descoperi cum trebuie sa fie
cele doua talere ale balanţei evaluare
înainte de cântărire, şi anume explicaţia curentă
în echilibru. După rezolvarea
fişei le arăt elevilor o planşă planşă
cu rebusul pe care acestia au frontal aprecieri
avut de îl rezolvat şi verbale
verificăm împreună dacă au
rezolvat corect fişa de lucru.
3.Enunţarea 2` Le spun elevilor că astăzi la
temei şi a ştiinţă vom face: Densitatea
obiectivelor substanţelor. Plutirea conversaţia
corpurilor. Scriu titlul lecţiei
pe tablă. Pe parcursul acestei tablă
lecţii, vom afla din ce sunt
formate substanţele, vom explicaţia caiet de clasă frontal
defini noţiunea de densitate,
vom descoperi care este cretă
diferenţa dintre un corp cu
densitate mai mare şi un corp
cu densitate mai mică şi, vom
 descrie fenomene care se
produc prin experimentare.
Scriu pe tablă titlul lecţiei, iar
elevii îl notează în caiete.
4.Transmiterea 25` Într-o balanţă pun două
noului conţinut corpuri cu volumele
corpurilor egale şi vom
constata că balanţa nu este în
frontal
echilibru. Întreb elevii: balanţă
Ştie careva să îmi spună de
ce balanţa nu este in conversaţia
echilibru?
Le explic elevilor că
O1 corpurile sunt alcătuite din
substanţe, iar substanţele la corpuri cu
rândul lor sunt alcătuite din volume egale
particule foarte mici. experimentul
Scriu pe tablă din ce sunt
alcătuite substanţele, iar
elevii îşi notează în caiete.
Spun elevilor că doua
corpuri, deşi au acelaşi volum
frontal
acestea diferă între ele din
punct de vedere al înghesuirii explicaţia
particulelor, de aceea au şi
masele diferite oferindu-le şi
un exemplu: un pahar din
plastic şi un pahar din sticlă.
Le aduc la cunosştinţă
elevilor că un corp cu volum
mic poate avea o masă mai
 mare decât unul cu volum
mai mare dacă acestea sunt
alcătuite din substanţe
diferite.(exemplu: un şurub
din metal şi o farfurie din
plastic). Când acest lucru se
întâmplă spunem că în unele
substanţe se află mai multe Frontal
particule, adică au densitate explicaţia
mai mare.
Le spun elevilor despre
corpuri că cele cu densitate
O2 mai mare au masa mai mare
decât cele cu densitate mai
mică, chiar dacă volumele lor
sunt egale.
Densitatea reprezintă masa
unui corp raportată la
volumul său.
Le scriu pe tablă ce este experimentul
densitatea si rog elevii să o pungi din
noteze în caiete. plastic
Pentru ca să înţelegeţi mai vată frontal
bine am pregătit două nisip
O3 experimente. observaţia vase cu apă
1.Vom pune vată într-o
punguliţă din plastic, iar în
alta identică, nisip.Vom aşeza
punguliţele într-un vas cu
apă. demonstraţia
Ce fenomen observăm?
 Le spun elevilor că un corp
pluteşte într-un lichid dacă
densitatea lui este mai mică
decât cea a lichidului, iar un
corp se scufundă dacă
densitatea lui este mai mare
decât a lichidului. experimentul ou
O4 Din experimentul realizat ne cerneală
dăm seama că densitatea sare
punguliţei cu vată este mai vase ce apă frontal
mică decât densitatea observaţia
punguliţei cu nisip.
2.Vom scufunda un ou într-
un vas cu cerneală, apoi într- demonstraţia
un amestec de apă cu sare.
Ce fenomen observăm?
Observăm că oul pus în apă
cu cerneală se scufundă, iar
cel în apă cu sare pluteşte.
Le spun elevilor că apa sărată
are densitate mai mare decât
apa potabilă.
5.Fixarea 8` Rog un elev să vină in faţă. Îi
cunoştinţelor spun acestuia să introducă
într-un vas cu apă o bucată de frontal
hârtie si o monedă din metal hârtie
care au volume egale. Rog experimentul monedă
aprecieri
O4 elevul să descrie fenomenul observaţia vase cu apă
verbale
O3 observat şi să ne spună cum explicaţia
este densitatea monedei faţă
de cea a hârtiei.
6.Asigurarea 3` Întreb elevii:
retenţiei şi O1 Din ce este alcătuită o
transferului substanţă? conversaţia de
O2 Cum definiţi noţiunea de verificare
densitate?
Care este diferenţa dintre un conversaţia aprecieri
O3
corp cu densitate mai mare şi frontal verbale
un corp cu densitate mai
mică? explicaţia
O4
Ce fenomene se produc prin
intermediul experimentării?
manual
Le dau temă pentru acasă
exerciţiile 2 şi 4 pag 49.
 OGLINDA TABLEI

Densitatea substanţelor. Plutirea corpurilor

Substanţele sunt alcătuite din particule foarte mici.

Densitatea reprezintă masa unui corp raportată la volumul său.

Diferenţa dintre un corp cu densitate mai mare şi unul cu densitatea mai mică este aceea că cele cu densitate mai
mare sunt formate din substanţe care conţin mai multe particule decât cele cu densitate mai mică.

Tema pentru acasă

ex 2, 4 pag 49
 FIŞĂ DE LUCRU

1. Înainte de cântărire balanţa trebuie să fie ................... .

2. Masa corpurilor poate fi mare şi .................... .
3. Corpurile se găsesc în mediul înconjurător sub formă gazoasă, solidă şi.............................. .
4. Este instrument de masură gradat.
5. Porţiune de spaţiu ocupată de un corp.
6. Unitate de măsură pentru masă.
7. Masa unui corp o putem măsura cu ajutorul cântarului şi...................... .
8. Modul prin care aflăm masa unui corp atunci când îl punem pe cântar.
9. Unitatea de masură folosită pentru măsurarea capacităţii vaselor.