Sunteți pe pagina 1din 12

PROIECT DE LECIE

Data: 2.05.2017
coala: coala Nr. 5 Focani
Clasa: a IV a
Propuntor: Poenaru (Nistoroiu) Cristina
Profesor coordonator: tefnescu Valeriu
Aria curricular: Matematic i tiine
Disciplina: tiine ale naturii
Tema leciei: Densitatea substanelor. Plutirea corpurilor
Tipul leciei: mixt

COMPETENE SPECIFICE:
1.1 Identificarea unor relaii ntre corpuri n cadrul unor relaii fenomene i procese;
2.4 Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigaiei proprii.

COMPETENE DERIVATE:
O1 s identifice elementele care alctuiesc o substan;
O2 s redea prin cuvinte proprii o definiie pentru noiunea de densitate;
O3 s stabileasc diferena dintre un corp cu densitate mai mare si un corp cu densitate mai mic;
O4 - s prezinte fenomene care se produc prin experimentare ;
STRATEGII DIDACTICE:

Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, experimentul, observaia.

Mijloace didactice: caiet de clas, tabl, creta, fie de lucru, corpuri cu volume egale, pungi de plastic, vat,
nisip, vase cu ap, cerneal, sare, ou, balan, manual, plan, moned, hrtie, soft educaional;

Forme de organizare: frontal, individual.

Strategii de evaluare: forme: evaluare curent;


metode de evaluare: conversaia de verificare ,aprecieri verbale;

Durata lectiei: 50 minute

Bibliografie :
1. tiine ale naturii- manual pentru clasa a IV-a, Dumitra Radu, Mihaela-Ada, Editura Aramis, 2016.
2.O pedagogie pentru nvmntul primar, Anton Ilica, Dorin Herlo, Viorel Binchiciu, Corina Uzum, Ana
Curetean, Editura Universitii Aurel Vlaicu, 2005;
Etapele Timp Ob. Coninutul leciei Strategii didactice Strategii de
leciei op. Metode i Mijloace Forme de evaluare
procedee didactice organizare
1.Momentul 2` Asigur condiiile necesare
organizatoric pentru buna desfaurare a
leciei.
2.Verificarea 10` Le dau elevilor cte o fi de 1
cunotinelor lucru pe care se afl un rebus. conversaia fie de lucru individual
Rezolvnd corect rebusul vor
descoperi cum trebuie sa fie
cele doua talere ale balanei evaluare
nainte de cntrire, i anume explicaia curent
n echilibru. Dup rezolvarea
fiei le art elevilor o plan plan
cu rebusul pe care acestia au frontal aprecieri
avut de l rezolvat i verbale
verificm mpreun dac au
rezolvat corect fia de lucru.
3.Enunarea 2` Le spun elevilor c astzi la
temei i a tiin vom face: Densitatea
obiectivelor substanelor. Plutirea conversaia
corpurilor. Scriu titlul leciei
pe tabl. Pe parcursul acestei tabl
lecii, vom afla din ce sunt
formate substanele, vom explicaia caiet de clas frontal
defini noiunea de densitate,
vom descoperi care este cret
diferena dintre un corp cu
densitate mai mare i un corp
cu densitate mai mic i, vom
descrie fenomene care se
produc prin experimentare.
Scriu pe tabl titlul leciei, iar
elevii l noteaz n caiete.
4.Transmiterea 25` ntr-o balan pun dou
noului coninut corpuri cu volumele
corpurilor egale i vom
constata c balana nu este n
frontal
echilibru. ntreb elevii: balan
tie cineva s mi spun de
ce balana nu este in conversaia
echilibru?

O1
corpuri cu
volume egale
experimentul

Le explic elevilor c
corpurile sunt alctuite din
substane, iar substanele la frontal
rndul lor sunt alctuite din explicaia
particule foarte mici.
Scriu pe tabl din ce sunt
alctuite substanele, iar
elevii i noteaz n caiete.
Spun elevilor c doua
corpuri, dei au acelai volum
acestea difer ntre ele din
punct de vedere al nghesuirii
particulelor, de aceea au i
masele diferite oferindu-le i
un exemplu: un pahar din
plastic i un pahar din sticl.
Le aduc la cunotin elevilor
c un corp cu volum mic
poate avea o mas mai mare Frontal
dect unul cu volum mai explicaia
mare dac acestea sunt
alctuite din substane
diferite.(exemplu: un urub
O2 din metal i o farfurie din
plastic). Cnd acest lucru se
ntmpl spunem c n unele
substane se afl mai multe
particule, adic au densitate
mai mare.
Le spun elevilor despre
corpuri c cele cu densitate experimentul
mai mare au masa mai mare pungi din
dect cele cu densitate mai plastic
mic, chiar dac volumele lor vat frontal
sunt egale. nisip
O3 Densitatea reprezint masa observaia vase cu ap
unui corp raportat la
volumul su.
Le scriu pe tabl ce este
densitatea si rog elevii s o
noteze n caiete. demonstraia
Pentru ca s nelegei mai
bine am pregtit dou
experimente.
1.Vom pune un cub de ghea
i un cub de plastilin.Le
vom aeza vas cu ap.

experimentul ou
O4 cerneal
sare
vase ce ap frontal
observaia
Ce fenomen observm?
Le spun elevilor c un corp demonstraia
plutete ntr-un lichid dac
densitatea lui este mai mic
dect cea a lichidului, iar un
corp se scufund dac
densitatea lui este mai mare
dect a lichidului.
Din experimentul realizat ne
dm seama c densitatea
punguliei cu vat este mai
mic dect densitatea
punguliei cu nisip.
2.Vom scufunda un ou ntr-un
vas cu cerneal, apoi ntr-un
amestec de ap cu sare.
Ce fenomen observm?
Observm c oul pus n ap
cu cerneal se scufund, iar
cel n ap cu sare plutete.
Le spun elevilor c apa srat
are densitate mai mare dect
apa potabil.
5.Fixarea 8` Rog un elev s vin in fa. i
cunotinelor spun acestuia s introduc
ntr-un vas cu ap o bucat de frontal
hrtie si o moned din metal hrtie
care au volume egale. Rog experimentul moned aprecieri
O4 elevul s descrie fenomenul observaia vase cu ap verbale
O3 observat i s ne spun cum explicaia
este densitatea monedei fa
de cea a hrtiei.
Le arat un filmule n care soft
este aratat fenomenul de educational
plutire.
6.Asigurarea 3` ntreb elevii:
reteniei i O1 Din ce este alctuit o
transferului substan? conversaia de
O2 Cum definii noiunea de verificare
densitate?
Care este diferena dintre un conversaia aprecieri
O3
corp cu densitate mai mare i frontal verbale
un corp cu densitate mai
mic? explicaia
O4
Ce fenomene se produc prin
intermediul experimentrii?
manual
OGLINDA TABLEI

Densitatea substanelor. Plutirea corpurilor

Substanele sunt alctuite din particule foarte mici.

Densitatea reprezint masa unui corp raportat la volumul su.

Diferena dintre un corp cu densitate mai mare i unul cu densitatea mai mic este aceea c cele cu densitate mai
mare sunt formate din substane care conin mai multe particule dect cele cu densitate mai mic.
FI DE LUCRU

1. nainte de cntrire balana trebuie s fie ................... .


2. Masa corpurilor poate fi mare i .................... .
3. Corpurile se gsesc n mediul nconjurtor sub form gazoas, solid i.............................. .
4. Este instrument de masur gradat.
5. Poriune de spaiu ocupat de un corp.
6. Unitate de msur pentru mas.
7. Masa unui corp o putem msura cu ajutorul cntarului i...................... .
8. Modul prin care aflm masa unui corp atunci cnd l punem pe cntar.
9. Unitatea de masur folosit pentru msurarea capacitii vaselor.