nvarea prin experiment

aplicat n cadrul leciilor de

TIINE
Clasa a III-a C
Scoala Gimnaziala Regele Mihai I
Bucuresti
Inst. Talpeanu Clarisa
 Experimentul ca metoda activ, are mai
mult for de convingere dect oricare
alt metod i deci posibiliti sporite de
nrurire asupra formrii concepiei
tiinifice despre natur la elevi (Ioan
Cerghit)
Fenomene studiate:
Dizolvarea
Decantarea
Filtrarea
Stri de agregare ale apei : Inghetarea
 Obiectiv general
Formarea capacitilor de experimentare i
explorare/investigare a realitii, folosind
instrumente i procedee specifice:
* O1 : s deruleze experimente simple pe baza
unui plan de lucru
* O2 : s aplice observaia ca demers al
cunoaterii de tip tiinific; *
* O3 : s comunice n forme diverse observaiile
asupra experimentelor realizate;
*O4 : s completeze n fia de experimente
datele obinute experimental;
*O5: s demonstreze prin experimente diferite
adevruri tiinifice, studiate anterior;
 Competene dobndite:
Competene dobndite
Interes pentru datele obinute prin
metoda tiinific i pentru aprecierea
critic a limitelor acestora;
Flexibilitate n privina punctelor de
vedere proprii confruntate cu date noi
argumentate; Grija fa de propria
persoan, fa de ceilali i fa de
mediu;
Interes pentru ameliorarea continu a
propriilor performane n domeniul
cunoaterii tiinifice;
 1. ORGANIZARE:
1. ORGANIZARE *Se mparte clasa n grupe de
lucru; *Se identific echipele si sarcinile fiec
reia;
Echipa 1 : dizolvarea
Echipa 2 : decantarea
Echipa 3 : filtrarea
Echipa 4 : inghetarea
*Se enun succint i accesibil obiectivele
activitii
 DESFURAREA
EXPERIMENTULUI:
*Se verific materialele
*Se prezint fia de experimente;
aceasta este completat de un elev din
echip ales de colegi *Se
monitorizeaz de ctre nv tor n
permanen activitatea, oferindu-se
indicaii i ajutor acolo unde este
nevoie.
*Timp de lucru: 15 minute
 Ce experimentm?
Dizolvarea
Cu ce materiale?
Pahare, zahr, ap , sare.
Cum lucrm?
n recipientul de sticl se pune zaharul, urmrim dac se
mprtie n lichid si n ct timp; agitm paharul;
amestecam apa din pahar
Ce am descoperit? Substana solid se mprtie n
particule foarte mici, dizolvarea este influenat de
temperatura apei ; dup dizolvare , solidul i pstreaz
proprietile (gustul, mirosul).
Exist corpuri care nu se dizolva n ap.
Dizolvarea - experiment realizat cu ap si sare
Viteza de dizolvare crete atunci cnd corpurile sunt
amestecate sau cnd crete temperatura apei.
 Ce experimentm?
Decantarea
Cu ce materiale?ulei, apa,pahar, sticl , linguri.
Cum lucrm? Se toarn uleiul n pahar, apoi se
pune apa; se amestec bine; se las amestecul
nemicat.
Ce am descoperit? Substanele care alctuiesc
amestecul se separ singure n timp; decantarea
este
! des folosit in activitile oamenilor.
Decantarea - experiment realizat cu ap i
ulei:
Decantarea - experiment realizat cu ap i ulei

 Ce experimentm?
Filtrarea
Cu ce materiale? Apa, pahar sticl , hartie, filtru
cafea,tifon, materiale textile, nisip, cafea macinat etc
Cum lucrm? Formm un amestec din apa si cafea macinat
trecem amestecul printr-un filtru sau material textil
Ce am descoperit? Substana solid ramne n tifon/filtru,
apa trece, cele doua substane se separ.
 Ce experimentm?
nghearea
Cu ce materiale? O can , sering , plastilin , congelator
Cum lucrm?
1. Se umple cana cu ap pn la margine ;
pir n sering un volum de ap i se astup cu un dop de pla
3. Se marcheaz pe sering volumul apei ;
4. Cana i seringa se pun in congelator.
Ce am descoperit? Prin ngheare apa i mrete volumul.
 Ce am descoperit? Prin ngheare apa
i mrete volumul.
nghearea - experiment realizat cu
ap ngheat;
Nivelul apei ngheate este mai mare
dect nivelul apei in stare lichid;
Elevii compar nivelul apei n stare
lichid cu nivelul apei ngheate;


 AVANTAJELE FOLOSIRII EXPERIMENTULUI
*S-au evaluat mai multe lecii ;
*A acoperit domeniul: - psihomotor : capaciti (de a asocia
adecvat noiunile i termenii specifici tiinelor, n diferite
contexte de utilizare), aptitudini i deprinderi; - socio-
afectiv : atitudini n timpul lucrului n echip; - cognitiv :
cunotinele acumulate anterior ;
* A oferit un feed-back imediat (nvtorul a putut s
intervin n diverse situaii);
*Are un caracter interactiv;
*A implicat verificarea tuturor elevilor ntr-un interval de
timp limitat;
*A constituit o modalitate atractiv de lucru, integrnd i
elevii cu probleme de adaptare ;
 ANALIZA
REZULTATELOR:
*Se completeaz fia n echip , se citesc prin
sondaj constatrile
Constatri :
Experiment 1 Dizolvare
Experiment 2 Filtrare
Experiment 3 Decantare
Experiment 4 Aerul comprimat
Experiment 5 - Stri de agregare
*Se fac aprecieri asupra modului de lucru