Sunteți pe pagina 1din 15

CASA CORPULUI DIDACTIC

GRIGORE TABACARU
BACAU

coala incluziv coal european


-PORTOFOLIU INDIVIDUAL-

nvtor,
Clemansa Muc
coala cu Clasele I- VIII
Spiru Haret , Bacu

Proiect de lectie (E.R.R.)


ARIA CURRICULAR : LIMB I COMUNICARE

nvtoare Muc Clemansa


Obiectul Limba i literatura romn
Subiectul Banul muncit, de Alexandru Mitru
Tipul leciei Predare-nvare-evaluare
Clasa a II- a A, coala Spiru Haret, Bacu
Motivaia
Aceast lecie este important deoarece ajut elevul s-i
valorifice experiena personal i informaiile din lectur prin
exprimarea diversitii de opinii i idei, s contientizeze
valoarea banului, muncii i adevrului.
Textul-suport este potrivit pentru o lecie n care gndirea
critic a elevilor s fie stimulat, dezvoltat, s fie stimulat
reflecia, s asigure procesarea informaiei.
Prin crearea cadrului propice afirmrii i acionrii ,
rezolvnd sarcinile propuse, se dezvolt gndirea critic i
calitile ei, imaginaia, se antreneaz vocabularul elevului
determinnd formularea unor judeci de valoare, capacitatea
lui de a lucra individual, n pereche, n echip.
Obiective operaionale
La sfritul orei elevii vor fi capabili :
- s fructifice experiena personal pentru a
exprima preri,
opinii, gnduri n legtur cu un concept;
- s asculte cu interes prezentarea nceputului
povestirii de ctre nvtor ;
- s lectureze independent textul ;
- s desprind informaii de detaliu ntr-un text
citit ;
- s analizeze comportamente argumentnd
prerile personale ;
- s construiasc enunuri logice orale/scrise ;

- s lucreze rapid, corect, manifestnd interes


pentru interlocutor( atenie, toleran, respect).
Condiii prealabile :1. Elevii trebuie :
- s cunoasc vocabularul limbii romne pentru a
citi i nelege textul ;
- -s stpneasc instrumente de gndire critic ;
- s tie c fiecare persoan are caliti i defecte.
2. Elevii trebuie s manifeste capacitatea :
-de a formula enunuri simple, dar elocvente pro i
contra n
rezolvarea unor probleme;
- de a lucra n colaborare;
- de a-i asuma responsabil efortul de nvare.
Evaluarea :
De coninut :
-procesarea informaiilor primite, prin completarea fielor ;
- posterele cu cadranele ;
De utilizare a proceselor gndirii:
-implicarea elevilor n rezolvarea sarcinilor n cadrul ERR
- argumentarea rspunsurilor date.
Resursele i managementul timpului :
a) Resurse materiale textul din manual, fie, postit-uri, coli pentru scris,
markere;
b) Resurse procedurale metode tradiionale i alternative (exerciiul de
scriere liber, explicaia, analiza, brainstormingul, jocul didactic, pro
i contra, cvintetul , linia valorilor ) ;
c) Resurse umane 21 elevi ;
d) Resurse de timp 50 minute.

Lecia propriu-zis
Spargerea gheii : Alege, de pe fi, starea n care te afli acum (vesel,
trist, morocnos, nervos, cntare). Motiveaz alegerea !
1) EVOCARE (6 minute)
Brainstormingul individual, apoi cel n grup :
- ce se nelege prin cuvntul BAN . Scriei tot ce v
trece prin minte n legtur cu acest cuvnt. Scriei tot ce tii sau
credei c tii. Dai fru liber imaginaiei.(exerciiu de scriere liber)
-se vor pune ntrebri legate de bani sub form de
joc : ,,Fetele ntreab, bieii rspund, apoi invers ;
2) REALIZAREA SENSULUI (35 minute)
1. Elevii audiaz nceputul lecturii dup care li se solicit prerea
despre ce cred ei c se va ntmpla mai departe.( Tria
odat.un galben)
2. Lectureaz individual, compar cu variantele de posibil curs al
naraiunii anticipate de ei i precizeaz pe fia de lucru, n
cadrane, titlul, autorul, numrul alineatelor, timpul i locul
aciunii, personajele i mesajul textului.
3. Identific, lucrnd n perechi, nsuirile personajelor.
4. Argumenteaz pro i contra comportamentul tatlui i al fiului.
5. Analizeaz, pe grupe, un enun ales de cadrul didactic i-i
exprim opiniile prin intermediul liderului .
6. Alctuiesc , n lan, pe rnduri cte un cvintet pornind de la
cuvintele : ban, munc, minciun.
3) REFLECIA pentru a se vedea cum utilizeaz elevii sensul
leciei se va da un scurt test de evaluare i n funcie de rezultatele acestuia
se va alctui sensul leciei urmtoare.

Dup lecie
EXTENSIE
Linia valorilor
ntrebare binar: Credei c Iliu a mai lenevit i minit dup
aceast ntmplare?
Se va da tem de cas i se vor face aprecierile necesare
ncurajrii muncii elevilor.

Spaiu rezervat pentru elevi cu cerine


speciale:
Supradotai:
1. Radu Raluca Maria
2. Gunea Andreea- Maria

* Exprim mesajul lecturii


intr-o poezie
* Imagineaz un alt curs al
ntmplrii

Cu ritm lent de nvare:


1. Andreescu Albert-Costel

*Citete lectura, formuleaz


enunuri cu cuvintele ntr-o, l-

a
chemat, zvrle, preuieti,
rspunde n scris la ntrebrile
din manual, pagina 28.

Text-suport
Banul muncit
dup Alexandru Mitru
Tria odat un om tare harnic, pe nume Petcu.
Avea Petcu i un fecior, care se numea Iliu.
Ct era ziua de mare, Iliu nu tia altceva s fac dect s doarm.
ntr-o zi, Petcu l-a chemat pe Iliu i i-a zis:
---De mine s mergi la lucru i s nu te ntorci pn nu ai s
ctigi un galben.
A plecat Iliu. S-a fcut c muncete un timp. Apoi i-a cerut
mamei sale un galben.
---Iat, tat, banul muncit!
Printele a luat banul i l-a aruncat n foc spunnd:
---Acesta nu e ban ctigat de tine!
A plecat Iliu. Era trist c i necjise prinii. S-a apucat de
munc. Pe la sfritul lunii se ntoarce acas.
---Te uit, tat! zice Iliu, i i ntinde un galben cu zimii noi.
Tata l cntrete n palm i l azvrle n foc.
---Nu, tat, ncepu s strige Iliu, nu-l arunca! E galben muncit!
Se repede cu minile n flcri, se frige, dar scoate galbenul.
Se lumineaz faa tatlui.
--- Vezi, Iliu?Aa e banul muncit. Il preuieti cu adevrat!

Preuiete munca ta i a celor din jur.

Anexa nr. 1
Timpul i locul
desfurrii:
_____________________
_____________________
_____________________
_________________

Scriei ct mai
multe cuvinte care v vin
n minte legate de
cuvntul ban.

HARTA POVESTIRII
Personajele:
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
__________

TITLUL

AUTORUL

nsuirile tatlui:
__________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
________________________________________
nsuirile
biatului:_________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Numrul
alineatelor:
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
ncheierea
_______________
ntmplrii:
__________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________

Ce am nvat din aceast


ntmplare?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
________

Anexa nr. 3

Citii, gndii,analizai, n grup, enunurile alese i comunicai-v opiniile


prin intermediul liderului.
G 1.
Tria odat un om tare
harnic. ..........................................................................................................................
............
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
..
G 2.
Ct era ziua de mare, Iliu.
dormea. .....................................................................................................................
................
.......................................................................................................................................

..

.
G 3.
Printele a luat banul i l-a aruncat n
foc.
...............................................................................................................
......................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
G 4.
Era trist c i necjise prinii.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

Anexa nr. 4
Fi de evaluare
BANUL MUNCIT
dup Alexandru Mitru
1. Bifai explicaia potrivit:
Iliu dormea toat ziua deoarece:
Nu tia s fac nimic
Era lene
Nu i respecta prinii
Tatl s-a suprat cnd Iliu a adus primul galben fiindc:
Era un tat sever
A adus banul prea repede
tia c banul nu a fost ctigat prin munc
Iliu a luat hotrrea de a munci deoarece:
i suprase prinii
Se simea ruinat
Nu avea ncotro
Tatl a tiut c al doilea galben era ctigat de biat deoarece:
Biatul s-a ntors pe la sfritul lunii
Galbenul avea zimii noi
Iliu s-a repezit cu minile n flcri pentru a salva banul
Biatul preuia cu aevrat banul muncit de el
nvtura povetii este:
Nu e bine s fim lenei
tii s apreciezi ceva numai atunci cnd l obii greu
Ceea ce se obine prin munc este preuit cu adevrat
NOT:
Elevii au lucrat acest item direct pe auxiliarul S dezlegm
tainele textelor

literare- clasa a II a.

Anexa nr. 5

Tema pentru acas

1. nlocuii cuvintele subliniate cu altele cu sens asemntor din text:


Tria demult un om harnic care avea un fiu pe nume Iliu. Tatl l-a trimis
la munc pentru a ctiga un ban de aur. Biatul s-a prefcut c muncete, apoi
i-a cerut mamei sale un galben. Tatl a azvrlit banul n foc. Iliu a plecat
mhnit. La sfritul lunii a revenit i i-a dat tatlui un galben cu zimii noi.
Tria ............................ un om harnic care avea un .......................... pe
nume Iliu. Tatl l-a trimis ................................... pentru a ctiga
un ............................ Biatul ...................................c muncete, apoi i-a cerut
mamei sale un galben. Tatl .......................................banul n foc. Iliu a
plecat................................. La sfritul lunii .........................................i i-a dat
tatlui un galben cu zimii noi.

2. Completai cu ntr-o sau ntr-un.


............................. diminea am vzut-o pe bunica venind. Ea
ducea .........................mn un co i n cealalt gletua cu lapte. Ea
pusese .......................co ou proaspete, iar ............................col al
acestuia, un pahar de zmeur parfumat. Venea cu grij,
privind ....................... parte spre camera nepoeilor.

3. Scriei cuvinte cu sens opus urmtoarelor:


harnic - ...............................

se lumineaz - ...............................

nou - ..............................
trist - .............................

a plecat - .......................................
sfrit - .........................................

Anexa nr. 6
Ora a II-a

Banul muncit
Al Mitru
1. Ordoneaz urmtoarele afirmaii respectnd coninutul
leciei.
Iliu este trimis la munc de Petcu.

Petcu avea un fecior lene.


Iliu salveaz galbenul din foc.
Iliu cere un galben de la mama sa.
Petcu arunc galbenul n foc.
Biatul nu scoate galbenul din foc.
2.Completeaz spaiile libere, iar n final vei face o descoperire.
Iliu a plecat ______________. Era trist c
_____________________. i-a cutat_______________ i a
ctigat _______________.Dup o_____________
lun____________________________________________.Tatl
su a ______________i l-a azvrlit _____________.Iliu se
repede i ____________.
Ai observat? Tocmai ai povestit n scris un fragment din lecie.
3.Rspunde la urmtoarele ntrebri:

Ce a greit Iliu?
_________________________________________________
Ce a greit mama biatului?
_________________________________________________
4. Formuleaz ntrebri pornind de la urmtoarele rspunsuri:
Tatl lui Iliu era un om harnic.
_____________________________________________________
_
Iliu nu tia dect s doarm.
_____________________________________________________
_
5. Plriile gnditoare-joc metod interactiv
Pe catedr am ase plrii de culori
diferite.Pentru fiecare plrie voi numi cte un copil care
va rspunde cerinei de sub plrie.
1.Plria alb-Informeaz
-Despre ce este vorba n text?
2.Plria roie-Spune ce simi!
- Ce i-a plcut cel mai mult din text?
3.Plria neagr-Aspecte negative
Ce crezi c a greit Iliu?
4. Plria galben-Aspecte pozitive
Ce a nvat Iliu din aceast panie?
5.Plria albastr-Clarific
Pune o ntrebare colegilor ti s verifici
dac au neles coninutul leciei!

6. Plria verde-Idei noi


Imagineaz-i c mama nu i-ar fi dat
galbenul lui Iliu.Ce s-ar fi putut ntmpla?

Reflecii ale mele


Concluzii:
Utilizarea acestor metode n leciile de limba i literatura romn
antreneaz elevii ntr-o continu participare i colaborare, crete motivarea
pentru citirea unui text atunci cnd li se solicit s descopere fapte, s aduc
argumente pro i contra. n egal msur se solicit i scrisul i
comunicarea. Lucrul n echip dezvolt atitudinea de toleran fa de ceilali
i sunt eliminate motivele de stres, iar emoiile se atenueaz.
Tehnicile de nvare activ fac leciile mai interesante, mai atractive,
ajut elevii s realizeze judeci fundamentate, i sprijin n nelegerea
coninuturilor.
PUNCTE TARI:
Leciile de acest fel:
*Sunt eficiente,i activeaz i motiveaz pe elevi.
*Formeaz atitudini fundamentale (respectul valorilor, asumarea responsabilitii,
exersarea drepturilor i ndatoririlor, tolerana).
* Asigur participarea activ a elevilor fundamentat pe principiul nvrii prin aciune,
cu finalitate real.
*Cultiv cooperarea i nu competiia.
*Au aspect de joc respectnd astfel particularitile vrstei.
* Solicit elevii s lucreze mpreun pentru a atinge scopul propus, au nevoie unul de
cellalt pentru sprijin, explicaii, coordonare.
* Responsabilizeaz fiecare membru al grupului pentru a fi rspunztor de propria
contribuie la ndeplinirea scopului propus.
* Activizeaz grupurile de copii ca sa reflecteze asupra colaborrii lor i decid asupra
modului de mbuntire a eficienei acestui tip de activitate.
*Dezvolt deprinderi interpersonale n cadrul grupului i al clasei.
PUNCTE SLABE:

*E nevoie de multe copii xerox care cost mult dac coala nu are n dotare
aparatur de multiplicat.
*Uneori folosirea unor metode ia mult timp din or;
*Cu organizarea ,repartiia sarcinilor se produce glgie;
*Multe dintre ele sunt dificil de utilizat datorit volumului mare de
cunotinte ce trebuie transmise odat cu nvarea fiecrui coninut nou, o

unitate de nvare are obiective de referin specifice( citire selectiv, doar


citirea cu glas tare, expresiv , n condiii de linite poate corecta carenele i
mri ritmul, unii elevi cite4sc doar la coal);
*Folosirea lor este condiionat i de nivelul clasei i interesul elevilor i
chiar al prinilor.

Prerile elevilor i ale prinilor


care au asistat

Nu m-am simit n largul meu cu atia oameni n jur.(Bogdan


Mateescu )
A fost o lecie ca toate celelalte n care am nvat ceva nou. (Maria
Raluca Radu)

Ne-am distrat la grupe, a fost glgie(Evelina Chirica)

A fost un joc frumos toat ora, timpul a zburat foarte repede.(Cosmin


Grigoru)
Colegii au fost serioi i doamna nu ne-a mai spus glume. (Mircea
Dimitrevici)
Nu prea ne-a ieit cvintetul, e cam greu pentru noi (Andrei Balaban)

Acum am neles de ce mi spun mereu prinii c trebuie s muncesc


dac vreau s am rezultate bune i un viitor mai bun dect al lor.(Ioana
Secreat)

Mi-a plcut totul! coala veche dezvolt copilul i scoate din fiecare ce
are el mai bun.(Daniela Verde- nvtoare)

Activitate minunat, instructiv, edificatoare .( Alexandru Guneaintreprinztor)

O ntlnire superb! Apreciez efortul, druirea, pasiunea, harul didactic.


Felicitri! (Aurelia Dogaru- medic)

Mult originalitate! Mult cldur! Mult druire!Mi-a plcut c s-a lucrat ntro atmosfer relaxant. (Antonela Chiriescu-casnic)

Am apreciat ntotdeauna munca titanic pe care o depunei zilnic! (Eduard


Ungureanu-preot)

Iat c ne putem permite s aplicm tot ce am nvat la curs n


nvmntul tradiional. ( Monalisa Gavrilu-responsabila comisiei metodice)

O activitate interesant, plcut, dar care presupune mult munc i mai


ales talent!(Elena Timaru-ngrijitoare)