Sunteți pe pagina 1din 4

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTIC

Data: Profesor: Ioan Caulea Disciplina: Logic i argumentare Clasa: a IX-a Unitatea de nvare: Argumente deductive Tema: Silogismul. Metode de verificare a validitii Tipul leciei: Mixt Obiectivul general: Folosirea sistemului informatizat n formarea abilitilor de verificare a validitii inferenelor mediate cu propoziii categorice (silogismelor) Obiective operaionale: La sfritul activitii, elevii trebuie s fie capabili: - s verifice validitatea inferenelor mediate cu propoziii categorice cu ajutorul legilor generale ale silogismului i cu ajutorul diagramelor Venn - s explice algoritmul de rezolvare a exerciiilor cu inferene mediate cu propoziii categorice - s respecte ordinea pailor de rezolvare algoritmic - s rezolve corect exerciii, aplicaii cu astfel de inferene STRATEGIA DIDACTIC: Resurse procedurale: conversaia (euristic i de fixare), expunerea, explicaia, problematizarea Resurse materiale: PC, test evaluare, fi de lucru pentru elevi Resurse organizatorice: individual, pe grupe, frontal Metode utilizate: problematizarea, exerciiul, algoritmizarea, abordarea euristic, lucrul n grup. Tipuri de evaluare: oral, test, sumativ Bibliografie: 1. tefnescu, D-O, Costreie, S., Miroiu, A., Logic i argumentare, Ed. Humanitas, Bucureti, 2000 2. Cocorad, E., Scheme, exerciii i probleme de logic, Ed. All, Bucureti, 2000 3. tefnescu, D-O, Logic i argumentare. Caiet de exerciii, Ed. Humanitas, Bucureti, 2000 4. Hacman, L., Hacman, G., Logic - exerciii i probleme, Ed. Paralela 45, Piteti, 1998 5. Bala, A., Teodor-Hofnr Brum, L., Logic i argumentare. Compendiu i exerciii pt. bac i olimpiad, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2005 6. www.didactic.ro I. MOMENT ORGANIZATORIC (1 min.) 1. Coninutul esenial: 2. Activitatea profesorului: - noteaz absenele - observaii 3. Activitatea elevilor: - se pregtesc pentru lecie II. SENSIBILIZAREA PENTRU ACTIVITATE (2 min.) 1. Coninutul esenial: 2. Activitatea profesorului: - comunic elevilor subiectul leciei i obiectivele operaionale - strnete curiozitatea, trezete interesul i dorina de a aborda aceast tem prin citirea unui aforism, pe care l scrie pe tabl - cere elevilor s spun care problematic logic este atins prin formularea anterioar i ce fel de propoziie categoric este aceasta - subliniaz c s-a ptruns n domeniul argumentelor deductive 3. Activitatea elevilor: - noteaz n caiete titlul leciei - sesizeaz c afirmaia fcut de profesor este o implicaie

III. REACTUALIZAREA CONINUTULUI PREDAT ANTERIOR PRIN REZOLVARE DE EXERCIII (14 min.) 1. Coninutul esenial: Silogismul caracteristicile silogismului: legile generale ale silogismului moduri i figuri silogistice reprezentarea cu ajutorul diagramelor Venn validitatea unui silogism 2. Activitatea profesorului: - pune un elev s citeasc fia de lucru (Anexa 1) - mparte elevii n apte grupe de cte patru (corespunztoare celor apte fie) - cere elevilor s verifice validitatea argumentelor deductive din fia de lucru - numete cte un elev din fiecare grup, care va iei la tabl s rezolve exerciiul propus 3. Activitatea elevilor: - se grupeaz i rezolv n grup exerciiul care a revenit grupei - i reactualizeaz cunotinele nvate anterior - fac conexiuni cu coninuturi ce au fost prelucrate n capitolele precedente - refac demonstraii pe baza teoriei nsuite n prealabil - dau rspunsuri la ntrebrile ce le sunt adresate - rezolv, odat cu colegul scos la tabl, exerciiile celorlalte grupe - solicit explicaii suplimentare IV. PREDAREA CONINUTULUI NOU (20 min.) 1. Coninutul esenial: - metoda reducerii directe 2. Activitatea profesorului: - explic metoda reducerii directe de verificare a validitii silogismului 3. Activitatea elevilor: V. EVALUAREA (12 min.) 1. Coninutul esenial: - itemii testului de evaluare (Anexa 2) 2. Activitatea profesorului: - mparte elevilor testul de evaluare 3. Activitatea elevilor: - rezolv individual testul V. NCHEIEREA (1 min.) 1. Coninutul esenial: 2. Activitatea profesorului: - prezint rspunsurile corecte ale testului - evideniaz gradul de participare a clasei la lecie, fiind remarcai elevii cu contribuii deosebite - se va realiza notarea i explicarea notelor acordate - anun capitolul urmtor 3. Activitatea elevilor: - i nsuesc observaiile fcute n legtur cu notele acordate

ANEXA 1
Fia de lucru 1 Verificai validitatea urmtorului silogism cu ajutorul legilor generale ale silogismului: Dac este adevrat c unele exerciii interesante nu sunt uoare, dar i c toate exerciiile de anul acesta de la Olimpiad au fost exerciii interesante, atunci se poate afirma cu deplin temei c unele exerciii de anul acesta de la Olimpiad nu au fost uoare. Fia de lucru 2 Verificai validitatea urmtorului silogism cu ajutorul metodei diagramelor Venn: Cel vzut de vecini a lsat urme la locul crimei, aadar acesta nu este criminalul, cci, n plus, tim cu toii, nici un criminal nu las urme la locul crimei. Fia de lucru 3 Verificai validitatea urmtorului silogism cu ajutorul legilor generale ale silogismului: Unii profesori nu sunt intelectuali, cci toi intelectualii sunt oameni, iar unii oameni sunt profesori. Fia de lucru 4 Verificai validitatea urmtorului silogism cu ajutorul metodei diagramelor Venn: Din cauz c toi romnii sunt europeni, iar unii oameni nu sunt europeni, rezult c unii romni nu sunt oameni. Fia de lucru 5 Verificai validitatea urmtorului silogism cu ajutorul legilor generale ale silogismului i cu ajutorul metodei diagramelor Venn: Unii compui ai carbonului nu sunt pietre preioase din cauz c unii compui ai carbonului nu sunt diamante, iar unele diamante sunt pietre preioase . Fia de lucru 6 Verificai validitatea urmtorului silogism cu ajutorul metodei diagramelor Venn: Dac orice divizor al lui 30 este i divizor al lui 60, atunci unii divizori ai lui 30 sunt numere pare, tiind c unii divizori ai lui 60 nu sunt numere pare. Fia de lucru 7 Verificai validitatea urmtorului silogism cu ajutorul metodei diagramelor Venn: Unii beivi sunt raionali, cci toi beivii sunt oameni iar toi oamenii sunt raionali.

ANEXA 2

Test de evaluare
I. Pornind de la schema de inferen iai-3, exemplul corect de silogism este: a. Deoarece toi oamenii sensibili sunt melancolici i unii oameni sensibili sunt nemulumii de ei nii, rezult c toi oamenii nemulumii de ei nii sunt melancolici. b. Pentru c unii oameni melancolici sunt nemulumii de ei nii i unii oameni sensibili sunt nemulumii de ei nii, rezult c unii oameni melancolici sunt nemulumii de ei nii. c. ntruct unii oameni nemulumii de ei nii sunt melancolici i unii oameni sensibili sunt melancolici, rezult c toi oamenii nemulumii de ei nii sunt sensibili. d. Deoarece unii oameni sensibili sunt melancolici i toi oamenii sensibili sunt nemulumii de ei nii, rezult c unii oameni nemulumii de ei nii sunt melancolici. 3p II. Care din modurile i figurile de mai jos corespund urmtorului raionament silogistic: Deoarece unii oameni inteligeni nu sunt nelepi, rezult c unii dintre cei care rezolv bine problemele din domeniul lor de activitate nu sunt nelepi, cu toate c toi oamenii inteligeni rezolv bine problemele din domeniul lor de activitate. a) oao-4; b) aoo-3; c) oao-1; d) aoo-2. 3p III. Este valid n figura 4 modul silogistic (folositi metoda reducerii directe): a) aaa; b) aee; c) eae; d) aii. 3p 1p din oficiu
Not: Un singur rspuns este corect