PROIECT DIDACTIC

ȘCOALA: Liceul de artă „Romulus Ladea”, Cluj-Napoca

CLASA: a X-a A
DATA: 11.12.2019
PROFESOR: Predescu Teodora-Ioana
DISCIPLINA: Educație plastică
UNITATEA TEMATICĂ: „Forma, element de limbaj plastic”
FORMA DE REALIZARE: Compoziție
SUBIECTUL LECȚIEI: Natură statică
TIPUL LECȚIEI: Formare de priceperi şi deprinderi

SCOPUL LECȚIEI:
- cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic;
- dezvoltarea capacitaţii de receptare a mesajului vizual-artistic;
- construirea unei naturi statice prin mijloace plastice specifice (linie, valorație).

COMPETENȚE GENERALE:
1. Utilizarea elementelor de limbaj plastic
2. Transpunerea elementelor din spațiul real, obiectiv, în spațiul plastic
3. Exprimarea plastică, utilizând materiale, instrumente și tehnici specifice artelor
plastice

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Armonizarea elementelor de limbaj, conștientizând utilizarea lor ca formă de expresie
plastică
1.2. Investigarea, prin studiu, a structurilor plastice intenționate
1.3. Transpunerea selectivă a unor elemente din universul formelor, în limbaj specific
1.4. Aplicarea criteriilor de analiză în studiul expresivității elementelor de limbaj
1.5. Construcția formei și a spațiului plastic cu ajutorul elementelor de perspectivă
 2.1. Structurarea unei suprafețe, în funcție de semnificațiile asociate realității obiective
investigate
2.3. Evidențierea relațiilor structurale din universul formelor naturale, în vederea utilizării
accestora în cadrul studiului

3.2. Corelarea potențialului expresiv al elementelor de limbaj plastic și al tehnicilor

grafice, pentru a evidenția caracterul naturii studiate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul și la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

A. Cognitive:
OC1 – să realizeze tema propusă pe baza informațiilor și a instrucțiunilor primite
OC2 – să realizeze tema respectând tehnica de lucru propusă

B. Motrice
OM1 – să încadreze obiectele în foaia de lucru, având în vedere regulile de paginare
OM2 – să masoare obiectele ce compun natura statică și să țină cont de perspectivă și de
orientarea în spațiu a fiecărui obiect

C. Afective
OA1 – să își analizeze constant lucrarea, într-o manieră cât mai obiectivă, pentru a putea
depista greșelile în timp util
OA2 – să fie atenți la explicațiile primite, în special dacă acestea sunt oferite la nivel
individual

STRATEGIA DIDACTICĂ
1. METODE ȘI PROCEDEE: expunerea, conversația, explicația, observația, demonstrația;
2. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;
3. RESURSE MATERIALE: coli, creioane, gumă de șters;
4. RESURSE TEMPORALE: 2 ore
5. FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului
elevilor, autoevaluare, aprecieri verbale.
 BIBLIOGRAFIE:
Programe școlare. Studiul formelor și desenul, Clasa a X – a, Aprobată
prin OM Nr. 5210 / 25.09.2006

ARII DE CONȚINUT STRATEGIA

ETAPELE OB. DIDACTICĂ
ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE MIJLOACE
LECTIEI OP.
PROFESORULUI ELEVILOR
1. Moment Intru în clasă, salut elevii, Pregătesc cele conversaţia
 organizatoric apoi pregătesc materialul necesare
didactic. desfăşurării lecţiei
2. Verificarea Adresez întrebări Raspund dialogul
cunoştinţelor elevilor. întrebărilor dirijat
despre temă.

3. Comunicarea OC1 Le explic elevilor care Reţin tema şi explicaţia

temei. este tema propusă pentru obiectivele.
astăzi și care sunt
obiectivele urmărite.

4. Realizarea OC2 Urmăresc activitatea Realizează tema explicaţia

temei elevilor pe măsură ce își și ascultă demonstrația
OM realizează lucrările. Ofer posibilele
1, 2 explicații acolo unde explicații
observ că sunt necesare.
OA Exemplific explicațiile
1, 2 printr-un exercițiu practic
dacă este necesar.

5. Analiza şi Realizez evaluarea Ascultă modul de explicația

evaluarea lucrărilor și apreciez cele evaluare observația
mai reușite lucrări.
6. Concluzii şi Fac aprecieri generale cu Ascultă modul de
aprecieri privire la modul în care s-a apreciere
desfășurat activitatea.