PROIECT DIDACTIC

Profesor: Iutiș Otilia

Unitatea de învăţământ: Școala ”Ionel Teodoreanu” Iași
Data: 14 decembrie 2023
Aria curriculară: Arte
Obiectul: Educaţie Plastică
Clasa: a VI-a A
Unitatea de învăţare: Istoria artei
Tema plastică: Artele plastice în Evul Mediu
Subiectul: Arta medievală
Tipul lecţiei: predare
Scopul: de recunoaștere pe imagini a trăsăturilor caracteristice ale artelor medievale

I. Competenţe generale: dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului vizual-artistic.

Competenţe specifice:
4.1. Să identifice trăsăturile specifice artelor plastice din Evul Mediu
4.2 Să diferențieze ramurile și genurile artelor plastice, opera de artă autentică de kitsch, originalul de reproducere
Competenţe derivate:
Cognitive
C1 - să identifice pe planşe demonstrative diferitele caracteristici ale artelor medievale;
C2 - să înţeleagă rolul diferitelor elemente pentru operele de artă medievale
C3 - să utilizeze un limbaj artistic adecvat, conform nivelului de vârstă, utilizând termeni specifici artei plastice;
C4 - să analizeze obiectiv lucrările proprii şi pe cele ale colegilor, în funcţie de următoarele criterii de evaluare: respectarea temei,
acurateţea informaţiilor precizate;
C5 - să exerseze deprinderi de comunicare şi colaborare cu profesorul şi colegii;
Psihomotorii
P1- să pregătească materialele şi instrumentele de lucru, în liniște
P2- să respecte în timpul lucrului o poziţie corectă a corpului faţă de suprafaţa de lucru
Afective
A1- să participe cu atenţie, interes şi plăcere la lecţia de educaţie plastică
A2 - să-şi dezvolte o atitudine pozitivă faţă de studiul educaţiei plastice.

II: Resurse procedurale:

Umane: profesor, elevi.
Materiale didactice: manual, caiet, materiale specifice orelor de educaţie plastică, proiector

III. Metode de învăţare:

Metode didactice tradiţionale: Tipuri de învăţare:
M1 - Conversaţia T1 - Cognitivă
M2 - Dialogul dirijat T2 - Afectivă
M3 - Exerciţiul T3 - Psihomotorie
M4 - Activitate independentă
M5 – Evaluarea
IV. Moduri de activitate cu elevii:
Frontal: pentru reactualizarea cunoştinţelor, explicarea cerinţelor, discutarea rezultatelor activităţii;
Individual: la prezentarea rezultatelor activităţii.

V. Forme de organizare:
a conţinuturilor: integratoare, interdisciplinară;
a activităţii: frontală, individuală.

VII. Metode de evaluare: continuă a probei practice, orală, feed-back dat elevilor, observare curentă, autoevaluare, notă.

VIII. Resurse bibliografice pecifice disciplinei:

Educaţie plastică, Manual pentru clasa a VI-a, Elena Stoica, Adina Grigore, Adina Şerbănoiu, Editura Ars Libri, 2019;
Programa şcolară, Educaţie plastică pentru clasa a VI-a, Bucureşti, 2017, Editura M.E.N.

IX. Resurse temporale: 50 minute

X. Obiective operaţionale:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1 - să asculte cu atenţie şi să se concentreze atunci când li se dau instrucţiuni specifice;
O2 - să organizeze corect cronologic artele medievale;
O3 - să înţeleagă şi să reţină informaţiile esenţiale despre artele medievale
O4 - să lucreze corect fişa, cu atenţie, respectând cerinţele formulate;
O 5 - să lucreze corect şi îngrijit, coordonându-şi mişcările în mânuirea obiectelor de lucru.
Etapele lecţiei Comp. Strategia didactică
 derivate

Conţinuturi/tipuri de activităţi Resurse Forma de

organizare
procedurale materiale tempo-
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
rale
Moment C5 - Salută şi face prezența - Elevii salută şi îşi pregătesc materialele Planşe
organizatoric - Supraveghează modul de necesare pentru lecţie, precum şi instrumentele Manual
P1 pregătire şi ordonare a materialelor aferente orei de educaţie plastică, în linişte. Dialogul Caiet 2 minute Frontală
elevilor.
P2 - Profesorul pregăteşte materialele
de lucru (didactice), reprezentative
pentru tema discutată
Captarea atenţiei A1 - Profesorul anunţă activitatea de - Elevii sunt atenţi la explicaţiile oferite de
şi reactualizarea predare şi autoevaluare ce va profesor Explicaţia
cunoştinţelor C1 urma, legată de istoria artei Planşe 5 minute Frontală
medievale Dialog dirijat Manual
C3 Caiet
Conversaţia
C5
Anunţarea -Astăzi vom folosi învăța despre -Elevii folosesc manualul şi caietul pentru a Caiet
obiectivelor şi a arta medievală, și cum a apărut îşi reaminti despre toate informaţiile legate Manual Frontală
temei A1 ea în contextul istoric după arta de arta antică Explicaţia Fişa de 3 minute
Antichității. lucru Individuală
-Vom învăța despre arta - Elevii sunt atenţi la explicaţiile oferite de Creion
bizantină, omanică și cea gotică profesor Radieră
A1 - Profesorul anunță lecția “Arta - Elevii își notează în caiet titlul lecției, Observaţia
Prezentarea medievală”, scrie titlul pe tablă vizionează imaginile prezentate și sunt atenți Planşe
situaţiei de C1 și începe derularea unei la explicațiile profesorului. Dialogul Caiet 10 minute Frontală
învăţare. prezentări despre lecție. Manual
P2 Profesorul oferă elevilor o fişă Creion Individuală
de lucru, și realizează o Explicaţia grafic
C2 introducere despre artele
medievale.
Organizarea şi C1 -Profesorul face referiri la -Elevii își notează în caiet lecția “Arta Munca Caiet 15 minute Frontală
îndrumarea imagini reprezentative pentru bizantină”: independentă
învăţării C2 arta medievală bizantină. - A fost o artă cu caracter religios Manual Individuală
-Profesorul explică pe rând - Are influențe din arta Romei antice,
A1 fiecare din imaginile prezentate la arta mozaicului
și roagă elevii să își noteze lecția - A fost un instrument de influență a
P2 după vizionarea și discutarea religiei creștine, s-au realizat multe
imaginilor despre “Arta icoane și s-au construit biserici Explicaţia
C5 bizantină”. - Icoanele erau pictate după un set
strict de reguli (canon): fond auriu, Fişa de
sfântul era mai înalt decât un om lucru
obișnuit, mărimea personajelor era
proporțională cu importanța lor,
aveau chip senin și aură, veșminte
detaliate, exista perspectiva inversă

-Profesorul explică fiecare din
imaginile prezentate și roagă
elevii să își noteze lecția după
vizionarea și explicarea
imaginilor despre “Arta
romanică”.
-Profesorul explică fiecare din
imaginile prezentate și roagă
elevii să își noteze lecția după
vizionarea și explicarea
imaginilor despre “Arta gotică”.
- A fost o artă cu caracter religios Imagini
- S-a manifestat mai ales în arta de pe
arhitecturii, păstrând câteva proiector
elemente de la arta Romei (coloane,
bolte), la care s-au mai adăugat
câteva influențe bizantine. Clădirile Explicaţia
romanice erau scunde, cu ferestre
înguste, ziduri groase, fără
ornamentații excesive. S-au
construit castele, biserici, fortărețe.
- Sculptura romanică a împodobit
bisericile cu ornamente geometrice, Planşe
florale sau figuri zoomorfe, pe didactice
coloane sau uși.
- Călugării, pe lângă nobilime, erau
singurii care știau să scrie și să
citească. Ei erau cei care scriau și
copiau manual cărți, pe care le
împodobeau cu miniaturi și
ilustrații.
- A fost o artă cu caracter religios
- S-a manifestat mai ales în arta
arhitecturii, fiind construite
catedrale gotice foarte decorate.
 Arta gotică a preluat câteva
elemente din arta romanică.
Elemente definitorii ale unei
catedrale gotice sunt:
 În exterior: turnurile ascuțite,
înălțimea catedralei, arc butant,
rozeta, statui ale sfinților, gargui.
 În interior: ogiva, ușa/fereastra în
arc frânt, fereastra foarte înaltă de
tip vitraliu (vitralii cu motive
religioase sau geometrice), statui ale
sfințior.
Obţinerea C1 - Profesorul face o recapitulare -Elevii ascultă cu atenţie indicaţiile Caiet 8 minute Frontală
performanţei finală și oferă elevilor o imagine primite şi cooperează. Elevii lucrează Munca Planşe
C2 cu câteva imagini pe care trebuie tema primită, își notează răspunsurile independentă Creion Individuală
să le categorizeze corect în fiecare pe caiet. Exerciţiul grafic
P2 stil medieval învățat. Demonstraţia Riglă
-Profesorul cere elevilor să scrie Radieră
A1 în caiet răspunsul propriu la
întrebarea “Ce stil medieval este
înfățișat în această imagine?”.
Există 9 imagini, răspunsuri
corecte la toate întrebările vor
asigura nota maximă. Profesorul
ajută elevii, îi încurajează.
Corecţii şi A1 -Profesorul corectează răspunsurile -Elevii ascultă cu atenţie și își evaluează Dialogul Caiet 5 minute Frontală
feedback-uri scrise, folosind un vocabular de
 specialitate. Pentru fiecare răspuns propriile răspunsuri, făcând totalul Explicaţia Planşe
A2 sunt oferite explicații și argumente. răspunsurilor corecte și implicit a notei finale. Creion
C1
C2
C3

Încheierea -Profesorul adună fişele de lucru -Elevii îşi strâng în linişte materialele şi Dialogul 2 minute Frontală
lecţiei/ A1 de la elevi. Profesorul face lucrările realizate
aprecieri şi aprecieri generale privind
recomandări A2 desfăşurarea activităţii,
mulţumeşte pentru colaborarea
pozitivă.