Sunt 24 de moduri validecate 6 in fiecare figura:

1. moduri tari PRINCIPALE

2. moduri slabe SECUNDARE/ SUBALTERNE. Modurile slabe au drept concluzie subalterna modului principal.

Tipul modului Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

Barbara aaa-1 Baroco aoo-2 Bocardo oao-3 Bramantip aai-4

Moduri tari Camestres aee-2 Darapti aai-3 Camenes aee-4

Celarent eae-1
Cesare eae-2 Datisi aii-3 Dimaris iai-4
Darii aii-1
Festino eio-2 Disamis iai-3 Fesapo eao-4
Ferio eio-1
Felapton eao-3 Fresison eio-4

Ferison eio-3

Barbari aai-1 Camestrop aeo-2 Camenop aeo-4

Moduri slabe
Celaront eao-1 Cesaro eao-2
Colegiul Naional Alexandru Vlahu

PROIECTUL ACTIVITII DIDACTICE

Disciplina Logica, argumentare si comunicare

Clasa a IX-a
2 ore pe saptamana

Propuntor Stanciu Camelia

Data
Unitatea de invaare Tipuri de argumnetare
Titlul lectiei Silogismul.Metode de verificare a validitii: metoda reducerii directe
Tipul lectiei Mixta

Competene generale
C1 utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte,
evenimente, procese din viaa real
C2 aplicarea cunotinelor specifice logicii n rezolvarea unor situaii problem, precum i analizarea posibilitilor personale de
dezvoltare

Competene specifice
1.4. Identificarea, n diferite contexte, a unor tipuri de argumentare formulate n limbaj natural sau formal
1.5. Dezvoltarea unor tehnici de argumentare i de comunicare, n vederea nvrii pe parcursul ntregii viei
2.3. ntemeierea critic a propriilor argumente i raportarea critic la argumentele altora, n diferite situaii de comunicare
3.3. Realizarea unor schimburi argumentate de opinii

Competene operaionale
O1. s verifice validitatea inferenelor mediate cu propoziii categorice cu ajutorul legilor generale ale silogismului i cu ajutorul
diagramelor Venn
O2. s explice algoritmul de rezolvare a exerciiilor cu inferene mediate cu propoziii categorice
O3. s respecte ordinea pailor de rezolvare algoritmic
O4 . s rezolve corect exerciii, aplicaii cu astfel de inferene

Resurse procedurale: conversaia (euristic i de fixare), expunerea, explicaia, problematizarea

Resurse materiale: fie de lucru, manualul, tabla, creta.

Bibliografie:
Adrian Bala, Laureniu Teodor Hofnar, Logica si argumentare. Compendiu de exerciii pentru bacalaureat i olimpiade, Cluj Napoca.
2005
Aurel Cazacu, Logica fra profesor, Editura Humanitas
Doina-Olga tefnescu, Sorin Costreie, Adrian Miroiu, Logic i Argumentare, manual pentru clasa a IX-a , Bucureti, Ed.
Humanitas, 1999,
Elena Lupa, Victor Bratu, Manual de logic, Editura Corvin, Deva, 2004
Petru Bieltz, Dumitru Gheorghiu, Manual de logic, Editura didactica i Pedagogic, Bucureti 1997
Petre Botezatu, Introducere n logic
Momentele leciei Elemente eseniale de coninut Strategii didactice Evaluare

Activitate profesor Activitate elev Metode Mijloace

Momentul Prezint comisia de evaluare, Numesc absenii, se Conversaia Manualul

organizatoric noteaz absenii, d spre
5 min distribuire fiele didactice,
capteaz i pstreaz atenia prin
ntrebri privind: ultimul capitol
studiat.
pregtesc pentru or,
identific subiectul
ultimelor ore: tipuri de
argumentare deductiv,
silogismul.

strnete curiozitatea, trezete Elevii aduc argumentul n Conversaie, Fia nr 1 Individual

interesul i dorina de a aborda forma standard i i vor exerciiul
Reactualizarea aceast tem prin citirea unui text stabili valoarea de adevar
cunotinelor luat din David Hume, pe care l prin una din metodele
15 min scrie pe tabl . cunoscute:
legile generale ale
silogismului,
legile speciale ale
figurilor silogismului
metoda Diagramelor
 Venn

1. Coninutul esenial:
- se grupeaz i rezolv n Conversaie, Anexa 1 Fiecare
Silogismul
grup exerciiul care a exerciiul reprezentant
caracteristicile revenit grupei al grupei va
silogismului: - i reactualizeaz da citire
legile generale ale cunotinele nvate exerciiului
silogismului anterior lucrat.
moduri i figuri silogistice - fac conexiuni cu
reprezentarea cu ajutorul coninuturi ce au fost
diagramelor Venn prelucrate n capitolele
validitatea unui silogism precedente
- refac demonstraii pe Problematizarea
- pune un elev s citeasc fia de baza teoriei nsuite n
lucru (Anexa 1) prealabil
- mparte elevii n apte grupe de - dau rspunsuri la
cte patru (corespunztoare celor ntrebrile ce le sunt
apte fie) adresate
- cere elevilor s verifice - rezolv, odat cu
validitatea argumentelor deductive colegul scos la tabl,
din fia de lucru exerciiile celorlalte grupe
- numete cte un elev din fiecare - solicit explicaii
grup, care va iei la tabl s suplimentare
rezolve exerciiul propus

Noteaz pe tabl titlul leciei i

obiectivele leciei:

Metoda reducerii directe

 se presupune ca valide doar
modurile din figura I
reducerea unui mod
imperfect de figura II, III
Anunarea noii lecii sau IV, presupus ca
15 min nevalid, la un mod valid
din figura I nseamna i noteaz pe caiete Expunerea
urmatoarele: informaiile. Apreciere
1. din premisele modului Explicaia verbal
imperfect rezult, prin
operaii logice corecte
premisele modului perfect
2. concluzia modului
imperfect coincide cu cea a
modului perfect.
Reguli
in aplicarea metodei se utilizeaza
denumirile mnemotehnice ale
modurilor valide:
- vocalele A,E, I i O din interiorul
denumirilor reprezint cele patru
tipuri de propoziii categorice
- consoanele din interiorul acestor
denumiri mnemotehnice ne indica
operaiile logice care vor fi
aplicate premiselor modului
imperfect, dupa cum urmeaz:
consoanele iniiale care
apar n denumirile
mnemotehnice ale
modurilor din figurile II,
 III sau IV ne indica modul
corespunztor din figura I
S ne indic o conversiune
simpl a propoziiei de
dinaintea consoanei
P ne indica o conversiune
prin accident a propoziiei
de dinaintea consoanei Elevii urmaresc Exerciiul
M ne indic o inversare a explicaiile si paii cere Apreciere
funciilor premiselor trb respectai n aplicarea verbal
modului imperfect metodei
C ne indic metoda
reduceii indirecte

Exemplu de aplicare a metodei

Modul felapton din figura 3
l presupunem nevalid
se reduce la ferio din fg 1
consoana p din interiorul
Caiete
denumirii indica o cv acc.
a minorei.
Fisarea cunotinelor Anexa 2
15 min Vor lucra pe echipe s
rezolve anexa 2.
 ANEXA 1

Fia de lucru 1

Verificai validitatea urmtorului silogism cu ajutorul legilor generale ale silogismului:

Dac este adevrat c unele exerciii interesante nu sunt uoare, dar i c toate exerciiile de anul acesta de la Olimpiad au fost exerciii
interesante, atunci se poate afirma cu deplin temei c unele exerciii de anul acesta de la Olimpiad nu au fost uoare.

Fia de lucru 2

Verificai validitatea urmtorului silogism cu ajutorul metodei diagramelor Venn:

Cel vzut de vecini a lsat urme la locul crimei, aadar acesta nu este criminalul, cci, n plus, tim cu toii, nici un criminal nu las urme
la locul crimei.

Fia de lucru 3

Verificai validitatea urmtorului silogism cu ajutorul legilor generale ale silogismului:

Unii profesori nu sunt intelectuali, cci toi intelectualii sunt oameni, iar unii oameni sunt profesori.

Fia de lucru 4

Verificai validitatea urmtorului silogism cu ajutorul metodei diagramelor Venn:

Din cauz c toi romnii sunt europeni, iar unii oameni nu sunt europeni, rezult c unii romni nu sunt oameni.

Fia de lucru 5

Verificai validitatea urmtorului silogism cu ajutorul legilor generale ale silogismului i cu ajutorul metodei diagramelor Venn:
Unii compui ai carbonului nu sunt pietre preioase din cauz c unii compui ai carbonului nu sunt diamante, iar unele diamante sunt
pietre preioase .
Fia de lucru 6

Verificai validitatea urmtorului silogism cu ajutorul metodei diagramelor Venn:

Dac orice divizor al lui 30 este i divizor al lui 60, atunci unii divizori ai lui 30 sunt numere pare, tiind c unii divizori ai lui 60 nu sunt
numere pare.

Fia de lucru 7

Verificai validitatea urmtorului silogism cu ajutorul metodei diagramelor Venn:

Unii beivi sunt raionali, cci toi beivii sunt oameni iar toi oamenii sunt raionali.
ANEXA 2

Fia de lucru 1

Demonstrati ca urmatoarele moduri dunt valide, prin metoda reducerii directe:

Camestres figura 2

Bramantip figura 4

Cesaro figura 1

Darapti figura 3