Proiect didactic de scurtă durată

Istora românilor și universală clasa a IV-a

Mircea cel Bătrân și Alexandru

cel bun, conducători iscusiți.

Dobroviceanu Elena gr.402 f.r

Clasa: a IV-a
Disciplina: Istoria românilor și universală
Modulul: Fapte și personalități istorice
Tipul lecției: de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
Subiectul lecției: Mircea cel Bătrân și Alexandru cel bun, conducători iscusiți.
Unități de competență:
2.2. Explorarea surselor istorice pentru selectarea unor informații/date/idei relevante.
2.4. Caracterizarea unor personalități istorice în baza unui plan de idei dat.
Obective operaționale:
La finele lecției elevii vor fi capabili:
O1-să studieze procesul de întemeiere a țărilor române;
O2-să descrie personalități istorice;
O3-să plaseze pe axa cronologică evenimente din trecutul țării;
O4-să coopereze în diverse forme de activitate;
P6. Axa cronologică (linia timpului)
1. Realizez axa cronologică.
2. Repartizez pe axa cronologică segmente de timp (ani, decenii, secole).
3. Plasez pe axa cronologică evenimente istorice.
4. Urmăresc corectitudinea plasării
evenimentelor istorice pe axa cronologică.
Forme: individual, în perechi, în grup, frontal.
Metode și procedee: observația, conversația, explicația, învățarea prin descoperire, lucrul în grup,
studiul de caz, dramatizarea, analiza, problematizarea, jocul didactic, descrierea, diagrama VEN-
EULES, gândește-perechi-prezintă, parteneriat.
Materiale didactice: imagini ale personalităților istorice, calculatorul,fișe pentru lucru în grup, fișe
de evaluare, harta țărilor române în sec.XIV-XVI, expoziție de literatură istorică.
Referințe bibliografice:
1.Cerbușcă P., Manualul de istorie a românilor și universală, clasa a IV-a, Editura ȘTIINȚA,
Chișinău, 2016;
2.Cerbușca P., Ghid metodic la istoria românilor și universală, clasa a IV-a, Editura ȘTIINȚA,
Chișinău, 2016;
3.Curriculumul național învățământ primar clasele I-IV, Chișinău 2018.
Etapele Ob Activitate învățător - elev Metode, Forme de Mijloac Evaluar
organizar
lecției . procedee e
e de e
instruire
Evocarea O4 Pregătirea clasei pentru lecție.
1.Salutul:
S-au scurs ani și s-au scurs zile
S-au scurs lin necontenit
Rămas-au toate în trecut Conversați Frontal
a Fișe
Și ce-i rău și ce-i plăcut
S-a scurs totu-n veșnicie
Doar amintirea-i pururi vie.
- Ce subânțelegeți prin
Gândețte-
cuvântul amintire, memorie, perechi-
trecut, istorie? prezintă Perechi
- Ce studiază istoria?
ISTORIA Fișă de
lucru

Recunoașteți personajul:
Brav bărbat și rege dac,
Ce-a format un singur stat, Învățarea
Din triburile geto-dace prin
Ca să aibă-n țară pace. descoperire
(Burebista)
-Prin ce se glorifică Burebista? Manual
-Cine a fost Decebal? Caiet
Și-a dorit , ca împărat
Cum altul Roma n-a aflat,
Să întindă-n timpul său
Imperiu fără hotare
Trecînd peste munți și mare.
(Traian)
-În ce an au avut loc cele două
războaie duse de Traian? Axa
(axa timpului) timpului
-Cum s-a numit fenomenul de Problemati-
amestec al modului de viață al zare
dacilor cu cel roman?
-Ce personalități istorice analiza
Realizare necunoscute pentru voi observați? explicația
a sensului 2.Obiectivele lecției(Clio-zeița
istoriei, mesaje) Harta
 Vom studia procesul de
întemeiere a țărilor române;
 Vom descrie portretul unei Power
Calculator
personalități istorice; point
  Vom plasa pe axa
cronologică evenimente din
trecutul țării;
 Vom coopera prin diverse
forme de activitate;
3.Verificarea temei pentru
acasă. Fișa de lucru. Completați Diagrama
propozițiile: VEN-Eules
Țara Romînească a fost înființată Frontal
în anul ........ de către ........
Bogdan I este întemeietorul ....,
care obține independența țării în
anul ......... . Bogdan I în Țara
Moldovei și Basarab I în Țara
Românească pun bazele primelor
state ................. Flipceard
4.Tema nouă: MIRCEA CEL
BĂTRÂN ȘI ALEXANDRU
CEL BUN, CONDUCĂTORI
ISCUSIȚI
Cuvinte noi: diplomație, ctitor.
Lucrul în caiete, manual, pag. 28
Răspundeți la întrebări:
-Cine a fost Mircea cel Bătrân?
-În ce an a avut loc bătălia de la Multiple
Rovine? inteligențe
Grup
-Cu cine au luptat oștile conduse Fișe
de Mircea cel Bâtrân? De ce?
 Înscrie pe axa timpului
-Cine a fost Alexandru cel Bun?
-Ce cetăți au apărat de imperiul
otoman oștile conduse de
domnitor?
Fișa de
Precizăm pe hartă cetățile Chilia, lucru
Cetatea Albă
Elevii completează:

Alexandru cel
Mircea cel Bătrân Descoperir
Bun
Domn în Țara
Țara Moldovei a
Românească Bătălia
1420- lupta cu de al Rovine 1395
Im. otoman Țara Făgărașului

5.Prezentarea filmului Formularea Grup

Generalizări: întrebărilor individual
a)Găsim asemănările și deosebirile Fișa de
ca personalități istorice între lucru
 Mircea cel Bătrân și Alexandru cel
Bun.
b)Cum îi putem caracteriza pe
acești domni ca strategi și
diplomați? Descriera
Reflectie 6.Lucrul în grup Grup
Grupul I (logico-matematică). individual
Ordonează cronologic
evenimentele: Fișa de
lucru
Domnia lui Alexandru cel Bun
(1400-1432)
Domnia lui Mircea cel Bătrân Lucrul cu
harta
(1386-1418)
Întemeierea Țării Moldovei,
Bogdan I (1359)
Întemeierea Țării Românești,
Basarab I (1330)
Grupul II(lingvistică)
Separă șirul de litere în cuvinte și Grup
scrie mai jos care erau funcțiile individual
Descoperi-
domnitorilor țărilor române: rea
Facelegijudecăîncheietratatedeclar
ă
războiîncheiepacecomandăarmata
construieștemănăstiri.
Grupul III(existențială)
Adresați întrebări despre Grup
individual
Alexandru cel Bun, scrieți-le:
Cine ______________________?
Când _____________________?
Unde ______________________?
Grupul IV(naturalistă) Harta
Descrie personalitatea istorică a
lui Mircea cel Bătrân:
Studiul de
Mircea cel Bătrân a domnit caz
în ........ 32 de ani. Pe timpul lui
țara a cunoscut o perioadă de Grup Fișa de
înflorire. Domnitorul a individual lucru
consolidat ...............,
a instruit oastea, a construit
mănăstiri, a ctitorit mănăstirea ....
Ca diplomat iscusit a
încheiat ........ cu Polonia și Parteneriat
Ungaria. El a învins oastea școală-
numeroasă a otomanilor condusă familie-
comunitate
de ......... Baiazid.
 Cuvinte de reper: Țara
Grup
Românească, statul, comerțul, individual Fișa de
alianțe, sultanul. lucru
Grupul V(vizual-spațialăa)
Conturează pe harta mută spațiul
ocupat de Țara Românească și
Țara Moldovei, sec.IV-VI(harta
mută) Știu-vreu
GrupulVI(intrapersonală) să știu- am
învățat
Imaginațivă că împreună cu
colegii de grup faceți parte din
Extindere Sfatul Domnesc de pe timpul Grup
individual
domnului Țării Moldovei-
Alexandru cel Bun
Precizați cu ce sfaturi concrete îl
poți ajuta pe marele conducător
în:
Politica externă- Expoziție
Stimularea economiei- de cărți
Dezvoltarea culturii-
(să încurajeze meșteșugurile și
comerțul,pentru.......
Să construiască mănăstiri, școli,
Frontal
pentru că...............
Să instaureze prietenie cu vecinii,
deoarece...............)
Evaluarea lucrului în grup

Zeița Clio vă mulțumește pentru

participarea activă la lecții.
Tema pentru acasă: M., pag 28;
De analizat textul, în caiete de
îndeplinit rubrica ȘTIU SĂ
ACȚIONEZ, pag.29