PROIECT DE LECȚIE

DATA: 13.05.2015
CLASA: a IV-a
PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR: MUNTEANU ZINOVIA
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
OBIECTUL: Istorie
UNITATEA TEMATICĂ: Epoci, evenimente și personalități
SUBIECTUL: Unirea, visul de veacuri al tuturor românilor
TIPUL LECȚIEI: recapitulare și sistematizare a cunoștințelor

SCOPUL:
 consolidarea, sistematizarea și ordonarea în contexte noi a cunoștințelor referitoare la
Unire;
 înțelegerea caracteristicilor esențiale care au contribuit la realizarea Unirii;
 cunoașterea principalelor date și fapte istorice ale luptei pentru Unire;
 cultivarea sentimentului de mândrie patriotică pentru realizările înaintașilor și de
responsabilitate pentru destinul țării noastre.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să enunțe etapele hotarâtoare ale luptei pentru Unire;
O2 – să plaseze în timp (an, secol, mileniu) evenimentele istorice studiate;
O3 – să indice pe hartă localitățile importante pentru realizarea Unirii;
O4 – să analizeze fiecare faptă, pentru evidențierea cauzelor care au generat-o, a forțelor
participante, a desfășurării și a urmărilor ei;
O5 – să explice rolul maselor populare și al personalităților istorice în desfășurarea
evenimentelor;
O6 – să opereze corect cu noțiunile istorice: stat, stat național unitar român, adunare națională;
O7 – să motiveze cu date, fapte, evenimente continuitatea și unitatea în lupta pentru independență
și unire a poporului român.

METODE ȘI PROCEDEE:
 conversația, explicația, problematizarea, demonstrația cu harta tematică a documentelor și
a mijloacelor vizuale, jocul didactic, munca independentă

MATERIALE DIDACTICE:
 retroproiector; medalii și decorații din toate etapele istorice; citate; fotocopii după
documentele oficiale ale Unirii, hartă
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Etapele lecției Ob. Conținuturile învățării Strategii Evaluare

op. didactice
1. Moment  Crearea climatului psihologic şi a
organizatoric atmosferei necesare desfăşurării
acţiunii.
2. Captarea  Se completează textul lacunar: -conversația -frontală
atenției .......... fu visarea iubită a voievozilor
noștri, ca viteji ai tuturor bărbaților
noștri cei mari. Pentru dânsa ei trăiră,
munciră, suferiră și muriră. -problematizarea
 Se poartă următoarea discuție:
- Cui aparțin cuvintele? (N. Bălcescu)
- La ce se referă citatul? (Unire)
- De ce dorea poporul Unirea?
(Eliberarea de sub asuprire)
- Ce au făcut pentru ea? (Din citat:
trăiră, munciră, suferiră și muriră)
3. Anunțarea  Sunt anunțate tema și obiectivele lecției.
temei și a
obiectivelor
4. Dirijarea O1  Joc didactic -problematizarea -observare
învățării Folosind jetoanele, elevii vor așeza pe
O2 tablă, în succesiunea cronologică a
desfășurării 4 ani istorici. Apoi, sub
fiecare an, vor trebui să așeze -jocul didactic
evenimentul istoric care a avut loc și
personalitatea istorică care a contribuit
la realizarea lui.
Anii: 1600; 1859; 1877; 1918,
Evenimente;
- Prima Unire politică a Țărilor Române.
O4 - Unirea Moldovei cu Țara Românească. -frontală
- Cucerirea independenței de stat a
O5 României.
- Unirea Transilvaniei cu Rom ânia.
Personalități:
- Mihai Viteazul
- Alexandru Ioan Cuza
- Carol I
- Ferdinand I
O6  Discuții
- Care ar fi fost evoluția poporului
O7 român dacă Unirea înfăptuită de Mihai
 Viteazul s-ar fi menținut?
- Ce reprezintă actul din 1859?
- Care este primul pas în făurirea
statului național unitar român? -conversația
- Când se desăvârșește acest act?
- Ce s-a hotărât în 1992 referitor la
această dată istorică

 Jocul Recunoaște personajul

O5 Un elev va dă citire unui citat, iar alți 2 -problematizarea -frontală
elevi vor trebui să recunoască:
a) – despre ce personaje este vorba -jocul didactic
b) - cui aparține citatul -demonstrația
(Anexa 1)

 Jocul Caută localitatea!

Se fixează pe hartă localitățile
importante ale desăvârșirii marelui act -jocul didactic -frontală
O3 istoric. Pentru fiecare localitate elevul -demonstrația
va explica de ce este importană.
Se vor folosi jetoane călugăreni, Alba- -conversația
Iulia, Suceava și jetoane reprezentând
steagul romînesc pentru localitățile:
Plevna, Rahova, Smârdan, Vidin.

 Pentru a demonstra modificările

O2 teritoriale românești se folosește -demonstrația
retroproiectorul. Copiii recunosc
imaginile și numesc granițele pentru -conversația -frontală
fiecare perioadă.
O3 a) Țara în vremea lui Mihai Viteazul -problematizarea
O6 b) România în 1859
c) Hotarele României la 1918
d) Hotarele actuale
 Discuții:
- Ce trebuie să facem pentru ca hotarele
țării să rămână neschimbate?
- Ce a însemnat Unirea pentru poporul
român?
5. Fixarea O1  Se va repeta schema lecției -conversația -observare
cunoștințelor O4 -explicația
O7
6. Evaluarea O2  Fișă de evaluare -munca -individuală
performanței Unirea, visul de veacuri al tuturor independentă
O6 românilor
7. Încheierea  Autoevaluare: -conversația -autoevaluare
activității - Mi-a plăcut cel mai mult.....
 Aprecieri asupra lecției.
 Elevii vor completa cu o poezie, un
cântec sau o povestire fiecare etapă a
realizării Unirii
 ANEXA 1

1. Când el e din poporul meu ……………….., când el a înconjurat pentru totdeauna cu

strălucire numele nostru și l-a buciumat în lumea largă, ………… când printr-însul s-a
săvârșit ……………. uimitoarea misiune a strângerii noastre laolaltă sub același steag
de biruință ……….. cum aș putea să nu închin prinosul smeritei mele iubiri
Strălucitorului!
(N. Iorga, despre Mihai Viteazul)

2. Jur în numele preasfintei treimi și în fața țării mele că voi păzi cu sfințenie drepturile și
interesele patriei, că voi fi credincios Constituției în textul și spiritual ei, că în toată dom
nia mea voi priveghea la respectarea legilor pentru toți, iubind deopotrivă pe cei ce m-
au urât, neavând înaintea ochilor mei decât binele și fericirea nației române,
(Jurământul lui Alexandru Ioan Cuza)

3. Cerem dar, ca fără cea mai mică șovăire, guvernul să ia în mâinile sale cauza națiunii
române și sunt sigur că nu va fi nimeni să combată independent României când va vedea
guvernul lucrând în numele și pentru o nație hotărâtă să-și apere cu bărbăție drepturile
ei strămoșești…
(M. Kogălniceanu – Proclamarea Independenței de Stat a României)
 ANEXA 2

FIȘĂ DE EVALUARE
Unirea, visul de veacuri al tuturor românilor

1. Realizează corespondețe între an, domnitor și evenimentul istoric:

Anul Domnitorul Evenimentul istoric

1600 Ferdinand I Prima Unire Politică
1859 Carol I Unirea Moldovei cu Muntenia
1877 Mihai Viteazul Câștigarea Independenței de Stat
1918 Alexandru Ioan Cuza Marea Unire

2. Care este conținutul Actului Guvernului României din 1992 referitor la data istorică
1 Decembrie 1918?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

3. Scrie cel puțin unul din documentele istorice emise cu ocazia înfăptuirii actului istoric din
1918.
………………………………………………………………………………………………