PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Istorie
Clasa: a IX-a A
Data:
Profesor :
Unitatea de învăţământ:
Unitatea de învăţare: State medievale în spațiul românesc
Lecţia:Țările Române și statele vecine
Tipul lecţiei: Mixta
Locul de desfășurare: sala de clasă
Obiectiv general: Să aprofundeze cunoştinţe referitoare la politica domnilor
Ţărilor Române pentru păstrarea autonomiei.
Obiective operaţionale:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
1. să descrie un fapt/proces istoric;
2. să utilizeze date provenite dintr-un document, hartă;
3. să folosească tehnici de argumentare variate în contexte diferite;
4. să comenteze imagini;
5. să formuleze opinii legate contextul istoric al vremii.
Metode de lucru: expunerea, explicaţia, conversaţia euristică, demonstraţia,
descoperirea;

Strategii didactice: activităţi frontale, activităţi individuale, activităţi

în parteneriat, (exerciţii de identificare a termenilor, a cauzelor sau
consecinţelor; să selecteze informaţii oferite de diverse surse – document, text,
imagine;

Resurse:
Materiale: manual (editura Economică), reţea de calculatoare, flipchart,
documente, prezentări PowerPoint, hărţi.
Umane: elevii clasei a IX– A
Bibliografie:
 N. Hârsescu, Domnitorii Ţării Româneşti, Ed. Faber Bonifaciu,
Târgovişte, 1996.
 Şt. Andreescu, Vlad Ţepeş, Ed. Minerva, Bucureşti, 1976.
 Ileana Căzan, Eugen Denize, Marile puteri şi spaţiul românesc în
secolele XV-XVI.
 *** România, istorie în documente, 1992.
 DESFĂŞURAREA OREI
Succesiunea Activitatea profesorului Activitatea elevilor
etapelor lecţiei Obiective
I. Cerinţe iniţiale - consemnează absenţele; - răspund cerinţelor
(moment - organizează materialele; profesorului;
organizatoric) - organizează clasa, - îşi pregătesc materialele
-creează un climat necesare desfăşurării orei;
cooperant.
-formulează
II. O1-3 întrebări/cerinţe; - elaborează răspunsuri la
Reactualizarea cerinţe;
cunoştinţelor/eva -evaluează (analizează, - lucrează cu harta.
luarea critică, decide, laudă,
(Contextul ierarhizează);
internaţional al
Ţărilor Române
în sec. XIV-
XVI)
III. Discuţia - notează titlul lecţiei, - caută, privesc şi identifică
premergătoare ”Țările române și statele subiectul/titlul;
dobândirii noilor vecine” - notează în caiete;
cunoştinţe. - precizează ce vor afla, - urmează
ce trebuie să facă, la regulile/posibilităţile;
sfârşitul lecţiei, de ce - strategiile de lucru
trebuie;
- stabileşte
reguli/comunică ;
- organizează învăţarea.
IV. Dobândirea O1-4 1.Țările române și
de noi cunoştinţe Imperiul Otoman
(de către elevi, O5 - prezină pricipalele
prin activitatea trăsături ale raporturilor - privesc prezentarea power-
de învăţare româno – otomane de-a point, notează informaţii în
propusă de lungul epocii medievale. caiete;
profesor)
2. Mircea cel Bătrân
- identifică teritoriile
- prezintă imagini cu stăpânite de Mircea, conform
domnitorul Mircea cel doc. 6 şi hărţii
Bătrân sintetice
informaţii despre acesta. - identifică duşmanii Tării
Se asigură: - lansează spre dezbatere Româneşti şi modalităţile
- timp suficient harta Tării Româneşti din prin care voievodul reuşeşte
pentru acea vreme; să păstreze autonomia ţării
răspunsuri; sale;
- evaluarea - prezintă principalele - notează informaţii.
răspunsului coordonate ale politicii
elevului ; externe a lui Mircea cel - comentează imaginile;
- cererea de Bătrân; - formulează opinii.
detalii
suplimentare
dacă răspunsul
este incomplet; - privesc prezentarea power-
- repetarea 3. Iancu de Hunedoara point, notează informaţii, fac
răspunsului aprecieri.
corect pentru a fi - iniţiază discuţia despre
auzit de toată ascensiunea personajului
clasa; istoric Iancu de - notează informaţiile,
- se asigură că Hunedoara comentează imaginile
întrebarea pusă
este simplă, clară - explică pe hartă
şi necesită un principalele sale fapte de
răspuns gândit; vitejie. - urmăresc expunerea,
- întrebările să notează informaţii, expun
stimuleze propriile păreri.
curiozitatea, să
mărească 4. Vlad Ţepeş
interesul să - provoacă elevii la o - vizualizează, interpretează,
orienteze atenţia discuţie privind comentează.
asupra personalitatea autoritară a
subiectului, să domnitorului, folosind
determine material ilustrativ;
nivelul de
înţelegere a - evocă activitatea - vizualizează, comentează
problemei de edilitară a domnitorului ; imaginile, expun propriile
către elevi (feed- - prezintă activitatea păreri.
back militară a celebrului
domnitor.

- notează, informaţiile,
comentează strategia de
luptă.

- formulează opinii legate

contextul istoric al vremii.
 - pot să exprime propriile
păreri.

V. Fixarea - reaminteşte că Ţările

cunoştinţelor Române au stopat
expansiunea otomană şi
evidenţiază rolul acestor
personalităţi

VI. Aprecieri - face bilanţul lecţiei,

evidenţiază elevii care au
participat activ la oră,
face recomandări.