Proiect Lectie

Data:18.01.2020
Clasa:IX-a
Obiect de studiu:Istorie
Scoala :Gimnaziala 142,Bucuresti
Profesor :Rusu Gh.Valentin
Subiectul:’’Imperiul Bizantin,,
Tipul Lectiei:Mixta
Scopul:Insusire de noi cunostinte,dezvoltarea capacitatilor de critica a izvoarelor istorice,
de analiza si comparare a surselor istorice.

Competente generale: 1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor şi reprezentărilor de timp şi

spaţiu
2. Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor
istorice
3. Folosirea autonomă şi responsabilă a instrumentelor necesare educaţiei
permanente

1
 Competente specifice : 1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a faptelor/proceselor
istorice
1.3. Localizarea în timp si in spaţiu a faptelor şi/sau a proceselor
istorice
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric, utilizând informaţii
din surse istorice
3.2. Descrierea rolului unor personalităţi în desfăşurarea
evenimentelor istorice

Obiectivele Operationale: La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili

O1:Sa enumere pe criterii cronologice principalele momente istorice ale
imperiului Bizantin
O2:Sa identifice relatii de cauzalitate a unor procese istorice
O3:Sa stabileasca cauzele de crestere si descrestere a imperiului Bizantin
O4:Sa descrie momente importante din viata cotidiana si politica
din timpul imperiului bizantin
O5:Sa extraga mesajele din sursele istorice prezentate
Metode si procedee:conversatia,explicatia,exercitiul,metoda ciorchinelui(brainstorming)
Mijloace de invatamant:Manual,Culegere texte istorice,PC,PPT
Forme de organizare:activitate frontala,activitate individuala
Bibliografie:Manual Clasa v-a,Cruciadele,Florentina Cazan,O Istorie a Bizantului,Stelian Brezeanu

2
Nr. Timp Elemente de continut Metode Materiale Forme de Evaluare
Evenimentele Ob procedee didactice organizare
Op.
Lectiei
1 Moment Asigur condiţiile necesare unei bune
organizatoric defăşurări a lecţiei, pregătesc
materialul didactic, aerisesc sala de
clasă
2. Captarea Anunt desfasurarea lectiei -Conversatia -culegere -Frontala
Atentiei -propun consultarea unei surse -Explicatia texte
istorice,izvor istoric scris -manual

3 Verificarea Se adresează elevilor întrebări despre Conversatia -manual -Frontala Observare

Cunostintelor lecția anterioară. -atlas istoric sistematica
anterioare

4. Comunicarea Anunţ tema lecţiei : -Conversatia -Frontala

scopurilor Imperiul Bizantin.
urmărite Scriu titlul la tablă, iar elevii le notează
în caiete.
5. Prezentarea O1 -se pozitioneaza in timp si spatiu conversatia -manual Observare
noilor imperiul bizantin -explicatia -PPT Sistematica
cunostinte -se aduc in discutie termenii -evaluare
noi,specifici,universalitate,imperiul continua(intrebari
crestin,romanitate raspunsuri,referire
orientala,basileos,cruciade,cresterea si la lectiile trecute)
descresterea imperiului otoman
6. Dirijarea 03 -se explica elevilor : conversaţia -frontala -observarea
elevilor -mutarea capitalei imperiului roman in

3
 rasarit
O4 -caracterul universal al imparatului explicaţia -evaluare
bizantin continua(intrebari
-structura statului bizantin,marii -frontala si raspunsuri)
imparati ai bizantului cu realizarile lor conversaţia
-Pc(ppt)
-Manual
O2 -momentele importante ale istoriei
-atlas istoric
bizantine
-ce au scris cine ce si cum ,sursele
O5 bizantine ,alteritatea -frontala
-criza imperiului bazantin si disparitia explicaţia
lui,cauze si consezinte conversaţia
-se discuta surse si se compara ,cine explicaţia
ce de ce ,cum a scris

7. Obtinerea -se realizeaza prin metoda

Performantei ciorchinelui(brainstorming neliniar) Conversatia -metoda -individual --observare
,elevii vor dezvolta o tema centrala pe -explicatia ciorchinelui frontal sistematica
baza celor discutate(fixarea
cunostintelor,evaluare)(anexa 1)

8. Evaluarea -se vor compara texte , se vor conversatia -analiza de Individual/ -observare
rezultatelor identifica notiunile predate,critica de -explicatia text echipe sistematica
obtinute de text(anexa 2) Exercitiul cu
elevi textul istoric

9. -Furnizarea -se va da spre rezolvare o cerinta -conversatia

feedbackului cheie:identificati minim 3 caracteristici
ale imperiului bizantin care nu se
regasesc la cel roman de apus

4
 10 Formularea -realizati biografia unui imparat Evaluare
temei bizantin ,a se pastra si pune la -explicatia complementara
Pentru studiu portofoliul final portofoliu
individual

Patriarh

(Biserica)
Anexa 1
Mediterana

Chorion Egipt
Societatea
bizantina Occident
Comert
dynatoi Asia Mica

Consiliu imperial
Bazinul
Praefectus Basileos
5 Pontic
pretori Imp.bizantin

1616
 Functionari imperiali
Senat Institutiile administrativi

Stratioti Administratia
Armata Functionari

palatini

Imperiul Bizantin

mercenari Constantinopol
Armata mobile
330-1453 Eparh

(Prefect)

6
Anexa 2.
Cititi urmatorul text si raspundeti la intrebari:
‚’Vechea capitală a Răsăritului creștin, prevăzând inevitabila catastrofă și prevenită de asaltul
proiectat, a petrecut ajunul marii zile în rugăciune și lacrimi. La porunca împăratului,
procesiuni religioase, urmate de enorme mulțimi de oameni cântând "Doamne, miluiește-
ne” , au străbătut orașul. Bărbații se încurajau unii pe alții pentru a opune o rezistență dârză
turcilor în ceasul ultim al luptei. Într-un lung discurs citat de istoricul grec Phrantzes,
Constantin a îndemnat populatia la o apărare curajoasă, dar a întrezărit limpede destinul ei
tragic când a spus că turcii "se bizuie pe arme, cavalerie, infanterie și superioritate numerică;
noi ne încredem in numele Domnului Dumnezeului și Mântuitorului nostru și, în al doilea
rând, în brațele și forța noastră, care ne-au fost încredințate de puterea dumnezeiască”.

Constantin și-a încheiat discursul astfel:

„Vă rog și vă implor să acordati onoarea și ascultarea cuvenite comandantilor voștri,

fiecăruia potrivit rangului său, gradului și slujbei lui militare. Aflati aceasta: dacă
respectati cu sinceritate toate cate vi le-am poruncit, nadajduiesc, cu ajutorul lui
Dumnezeu, să evităm dreapta pedeapsă trimisă de Dumnezeu”.

(Georgios Sphrantzes (adesea și Phrantzes; n. 30 august 1401 – d. cca. 1477) a fost un înalt

demnitar și diplomat bizantin, care a servit în timpul ultimilor trei împărați și a trăit căderea
Constantinopolei (1453) și sfârșitul  imperiului bizantin. A lăsat în urmă o carte de memorii, izvor
de mare importanță asupra decadenței Bizanțului, care conține și însemnări relevante
pentru istoria românilor.

Realizati o analiza de text istoric istoric,raspunzand la urmatoarele

intrebari ?
Cine a scris?In ce calitate?De ce?Cand?ce reprezinta sursa
istoriografic?
In elaborarea raspunsurilor folositi-va de urmatorul citat;
’’Scrierea memorialistica este atat un act declarativ,cat si un act de
autoritate ,prin care memorialistul isi asuma calitatea de judecator
a celor traite,,Iorgu Iordan,(1976,1:5)

Cine a scris,in ce calitate:?

Giorgios Sphrantzes scrie in calitate de diplomat,calitate oficiala ,este un inalt
demnitar bizantin ,se afla in slujba statului bizantin si a imparatului,este un
diplomat
Cand a scris?
A scris in cursul evenimentelor in desfasurare ,este martorul evenimentelor,
traieste momentele si intamplarile la fata locului,intamplarea se petrece
la 29 mai 1453 ,episodul l in desfasurare reprezinta asediul
Constantinopolului,si caderea imperiului bizantin sub otomani.
Ce reprezinta textul?
Textul face parte dintr-o ,,Carte de memorii’’izvor de importanta mare asupra

7
 evenimentelor de sfarsit ale imperiului bizantin .
Cui se adreseaza ?
El se adreseaza celor care vor veni,urmasilor dar si contemporanilor pentru a
afla Intamplarile ce s-au desfasurate si pentru a trage invataminte!
Ce simbolizeaza discursul imparatului?
Imparatul face o ultima incercare de a salva orasul,el isi motiveaza supusii, face
apel la divinitate , in calitatea de imparat bizantin fiind legatura lor cu
divinitatea , el este comandant al armatei ,basileos ,de aceea porunceste
armatei sa pastreze ordinea si sa se pregateasca de lupta.