PROIECT DIDACTIC

Data: 24 noiembrie 2023

Unitatea de învățământ: Liceul Greco-Catolic „Timotei Cipariu”
Clasa: a IV-a A
Profesor pentru învățământul primar: Lorena Craia
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea tematică: Unitatea 2. Locurile din sufletul meu
Subiectul lecției: Cetățile, pagini de istorie
Tipul lecției: mixtă
Competențe specifice:
• Realizarea de deducții simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil;
• Inițierea și menținerea unei interacțiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup;
• Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale;
• Evaluarea elementelor textuale care conduc la înțelegerea de profunzime în cadrul lecturii;
• Manifestarea interesului pentru scrierea creativă.
Obiective operaționale. La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
• O1 – să răspundă la întrebări pe baza informațiilor găsite în text;
• O2 – să descrie o imagine, folosind informații din text;
• O3 – să asocieze unei imagini informații dintr-un text;

1
 • O4 – să motiveze răspunsurile, folosind fapte din text;
• O5 – să identifice substantive în text, cu ajutorul cărora să creeze o compunere;
• O6 – să analizeze substantivele din text, precizând felul, numărul și genul acestora;
• O7 – să povestească în scris o vizită într-un loc istoric, folosind un plan de idei;
• O8 – să identifice asemănările și deosebirile dintre un e-mail și o scrisoare.
Strategii didactice:
a. Metode și procedee: conversația euristică și maieutică, explicația, schematizarea, jocul de rol, argumentarea, comparatistica
descriptivă, munca individuală, teoretizarea, descrierea, exercițiul, furtuna de idei.
b. Forme de organizare: frontală, individuală, perechi, grupe.
c. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică, aprecierea verbală, evaluarea reciprocă.
Resurse didactice:
• Resurse materiale: tablă, instrumente de scris, manual, manualul digital, dicționare, documentarul Cetatea de Scaun a Sucevei,
https://www.youtube.com/watch?v=DG-RHcegDHw&ab_channel=TVR.
• Resurse digitale: calculator, televizor;
• Resurse umane: 22 elevi;
• Resurse temporale: 50 minute;
Bibliografie:
Academia Română. Institutul de Lingvistică „Iorgu Iordan – Al. Rosetti”, Dicționarul explicativ al limbii române, București: Univers Enciclopedic, 2016.
Beșliu, Daniela, Limba și literatura română: manual pentru clasa a IV-a, București: Litera, 2021.
Cucoş, Constantin (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi gradele didactice, Iaşi: Polirom, 1998.
Ministerul Educației Naționale, „Programa școlară pentru disciplina LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ: Clasele a III-a - a IV-a.” Anexa nr. 2 la ordinul
ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014. București: Monitorul Oficial, 02 decembrie 2014.
Negreț-Dobridor, Ion, Teoria generală a curriculumului educaţional: o abordare diacronică şi hermeneutică a întemeierii ca știință teleologică. Iași:
Polirom, 2008.
Şeredean I., Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, 1991.

2
 Evenimentul Obiective Conţinut ştiinţific Strategia didactică Evaluare
didactic operaţionale Metode Mijloace Forma de
organizare
1. Moment Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a Conversația Frontal
organizatoric lecţiei.
Verificarea materialelor necesare, stabilirea liniştii şi a Observația Individual
2 min ordinii.
2. Verificarea Verific modul de realizare al temei frontal şi individual. Conversația Caiet Frontal Observare
temei sistematică
Explicația Individual
3 min
3. Captarea Vă mai amintiți despre cei trei mari domnitori ai Conversația Grup
atenţiei poporului român, pe care i-am adus în discuție
săptămâna trecută la Istorie? Observația
4 min
Reamintesc despre Mircea cel Bătrân, Ștefan cel Mare
și Mihai Viteazul.
4. Anunţarea Ce tip de locuințe sunt potrivite pentru astfel de Conversația Manual Grup Aprecieri
temei conducători? Cetăți, castele, palate etc. verbale

2 min Solicit copiilor să deschidă cartea la pagina 34.

5. Dirijarea O1 Copiii citesc textul în cascadă, apoi transcriu cuvintele Conversația Manual Grup
învăţării O2 noi în Vocabular. Explicația
O3
30 min O4 Citim împreună din manualul digital informațiile Observația
referitoare la Cetatea Sarmizegetusa. Individual

Copiii sunt încurajați să noteze în caiet informațiile noi Munca

care le-au atras atenția. individuală

3
 Pe baza unor întrebări, copiii sunt rugați să identifice în
text răspunsurile corespunzătoare: Despre care cetăți Grup Aprecieri
ai aflat, citind textul? Ce domnitori sunt menționați în verbale
text? Care a fost rolul cel mai important al cetăților
românești? Conversația Frontal
Observare
Voi desena un tabel la tablă, cu rubricile Asemănări și Descrierea sistematică
Deosebiri. Copiii sunt rugați să identifice în text Perechi
asemănări și deosebiri între cetățile exemplificate, Explicația Aprecieri
grupându-le pe categorii: zonă, aspect, scop etc. verbale
Observația
Copiii vor viziona un minidocumentar despre Cetatea Televizor
de Scaun a Sucevei, pe care îl vor povesti ulterior.

Vom organiza o minidezbatere cu tema De ce trebuie Conversația Frontal

să cunoaștem istoria țării noastre?, reamintind regulile Evaluare
unei dezbateri. reciprocă
6. Obţinerea O4 Copiii aleg unul dintre fragmentele textului și identifică Exercițiul Caiet Individual Observare
performanţei O5 minim cinci substantive, pe care le vor analiza oral, sistematică
O6 arătând felul, numărul și genul acestora.
7 min O8
Folosind informațiile din text și substantivele
identificate, alcătuiește o scrisoare sau un e-mail prin
care inviți un prieten să viziteze locuri istorice din
România.
7. Încheierea O4 Se vor face aprecieri generale si individuale asupra Conversația Caiet Individual Observare
activităţii O7 participării elevilor la lecţie, precum şi asupra sistematică
comportamentului lor pe parcursul orei.
2 min
Se va menționa și tema pentru data viitoare: Povestește
în scris vizita într-un loc istoric, folosind planul de idei
de la pagina 36.