PROIECT DIDACTIC

Data: 21 noiembrie 2023

Unitatea de învățământ: Liceul Greco-Catolic „Timotei Cipariu”
Clasa: a IV-a A
Profesor pentru învățământul primar: Lorena Craia
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea tematică: Unitatea 2. Locurile din sufletul meu
Subiectul lecției: Cartea cu Apolodor, de Gellu Naum
Tipul lecției: fixare
Competențe specifice:
• Realizarea de deducții simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil;
• Inițierea și menținerea unei interacțiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup;
• Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale;
• Evaluarea elementelor textuale care conduc la înțelegerea de profunzime în cadrul lecturii;
• Manifestarea interesului pentru scrierea creativă.
Obiective operaționale. La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
• O1 – să identifice cuvintele nou-apărute în text și să le transcrie în Vocabular;
• O2 – să răspundă la întrebări, găsind răspunsurile în textul dat;
• O3 – să identifice în text substantive, apoi să precizeze genul și numărul lor;

1
 • O4 – să scrie corect un email, conform normelor de redactare specifice;
• O5 – să alcătuiască un text (creație proprie), pe baza unor cerințe specifice;
• O6 – să se transpună în pielea unui personaj, din perspectiva căruia să descrie anumite situații.
Strategii didactice:
a. Metode și procedee: conversația euristică și maieutică, explicația, schematizarea, jocul de rol, argumentarea, comparatistica
descriptivă, munca individuală, teoretizarea, descrierea, exercițiul, furtuna de idei.
b. Forme de organizare: frontală, individuală, perechi, grupe.
c. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică, aprecierea verbală, evaluarea reciprocă.
Resurse didactice:
• Resurse materiale: tablă, instrumente de scris, manual, manualul digital, dicționare, Teatru de umbre – Povestea lui Apolodor,
partea I (https://www.youtube.com/watch?v=HHUALE39hFw&ab_channel=Silhiatara), Top 5 Places to Visit: Labrador,
https://www.youtube.com/watch?v=snok_lpbZQE&ab_channel=CanadianMikeTV, Top 50 curiozități despre labradori,
https://www.youtube.com/watch?v=_kTeRCEr1h0&ab_channel=SUPERCAT;
• Resurse digitale: calculator, televizor;
• Resurse umane: 22 elevi;
• Resurse temporale: 50 minute;
Bibliografie:
Academia Română. Institutul de Lingvistică „Iorgu Iordan – Al. Rosetti”, Dicționarul explicativ al limbii române, București: Univers Enciclopedic, 2016.
Beșliu, Daniela, Limba și literatura română: manual pentru clasa a IV-a, București: Litera, 2021.
Cucoş, Constantin (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi gradele didactice, Iaşi: Polirom, 1998.
Ministerul Educației Naționale, „Programa școlară pentru disciplina LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ: Clasele a III-a - a IV-a.” Anexa nr. 2 la ordinul
ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014. București: Monitorul Oficial, 02 decembrie 2014.
Negreț-Dobridor, Ion, Teoria generală a curriculumului educaţional: o abordare diacronică şi hermeneutică a întemeierii ca știință teleologică. Iași:
Polirom, 2008.
Şeredean I., Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, 1991.

2
 Evenimentul Obiective Conţinut ştiinţific Strategia didactică Evaluare
didactic operaţionale Metode Mijloace Forma de
organizare
1. Moment Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a Conversația Frontal
organizatoric lecţiei.
Verificarea materialelor necesare, stabilirea liniştii şi a Observația Individual
2 min ordinii.
2. Verificarea Verific modul de realizare al temei frontal şi individual. Conversația Caiet Frontal Observare
temei sistematică
Explicația Individual
3 min
3. Captarea Elevii vizionează teatrul de umbre Povestea lui Conversația Televizor Grup
atenţiei Apolodor, partea I.
La final, voi adresa întrebări legate de filmul de scurt Observația
4 min metraj vizionat.
4. Anunţarea O2 Le solicit să deschidă manualul la pagina 31. Cine este Conversația Manual Grup Aprecieri
temei Apolodor? Un pinguin! verbale
„Cum se numea? Apolodor! Și ce făcea? Cânta la
2 min cor!”
5. Dirijarea O1 Se desemnează câte un elev pentru diferite roluri din Conversația Manual Grup
învăţării O2 text: povestitorii (câte 4 versuri fiecare), Apolodor, Explicația
O3 pisoiul Tiț, maestrul Domilasolfa, sirena.
30 min
Se oferă un răgaz de 2-3 minute, pentru ca fiecare elev Observația Manual Individual
să citească în liniște, găsind, astfel, în text, rolul care i- Munca Vocabular
a fost desemnat. Li se reamintește faptul că trebuie să individuală Dicționar
transcrie în Vocabular cuvintele noi.

3
Elevii vor citi, pe rând și pe roluri, poezia Cartea cu Jocul de rol Manual Grup Aprecieri
Apolodor, de Gellu Naum, respectând intonația verbale
corespunzătoare.

a) De ce crezi că poezia se numește Cartea cu Apolodor? Conversația Frontal Observare

b) Unde trăia Apolodor? Descrierea sistematică
c) Cum crezi că a ajuns la circ? – Copiii sunt rugați să Explicația
caute în text substantive care denumesc meserii de la Observația Perechi Aprecieri
circ sau teatru, precizând numărul și genul fiecăruia. verbale
d) Care sunt versurile din care aflăm cum era
pinguinul?
e) Ce versuri se repetă în poezie? De ce?
f) Ce ai putea spune despre pisoiul Tiț, din cuvintele pe
care i le spune lui Apolodor?
g) Cine ar putea fi maestrul dirijor Domilasolfa?
h) Prin ce aventuri trece pinguinul călător?

Copiii răspund la întrebări, fiind încurajați și ajutați să

formuleze răspunsuri cât mai elaborate. Conversația Frontal Evaluare
reciprocă
Unde dorea să ajungă Apolodor? În Labrador!

Haideți să vedem ce este și unde se află... Le voi

prezenta un filmuleț scurt de 3 minute cu insula Observația Televizor Grup
Labrador, după care îi rog să noteze în caiet ceea ce i-a Descrierea Caiet Frontal
atras cel mai mult în urma vizionării. Vor fi rugați să Conversația
descrie oral ceea ce au urmărit.

Știați că există și o rasă de câine cu același nume?

Îi rog pe copii să urmărească un scurt filmuleț despre

această rasă de câine, după care vor nota în caiet câteva
curiozități despre labradori.

4
 Observația Televizor Grup
Conversația Caiet Individual Observare
sistematică
6. Obţinerea O4 Exemplific la tablă un șablon de redactare a unui e- Exercițiul Tablă Individual Observare
performanţei O5 mail. Copiii sunt rugați să scrie un e-mail către frații lui Teoretizarea Markere sistematică
Apolodor, în care să îi anunțe de intenția pinguinului de Caiet
7 min a ajunge în Labrador, folosind informațiile din Aprecieri
filmulețul vizionat. verbale
7. Încheierea O5 Se vor face aprecieri generale si individuale asupra Conversația Caiet Individual Observare
activităţii participării elevilor la lecţie, precum şi asupra sistematică
comportamentului lor pe parcursul orei.
2 min
Se va menționa și tema pentru data viitoare: să scrie o
scurtă întâmplare despre un cățel labrador, din
Labrador, folosind cel puțin trei substantive proprii
simple și trei substantive proprii compuse.