Proiect de lecție

Unitatea de învățământ:
Clasa: a II-a
Prof.înv.primar:
Ora: 9:00-9:50
Data: 20.04.2018
Aria curriculară: Limbă și Comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea tematică: 7
Subiectul: Textul nonliterar- Gâsca
Tipul lecției: însușire de cunoștințe
Competențe specifice:
3.1Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;
3.2 Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul
cunoscut
4.1Scrierea unor mesaje, în diferite contexte de comunicare;
Obiective operaționale:
O1- să citească în ritm propriu textele propuse;
O2-să identifice diferențele dintre textul nonliterar și cel literar;
O3-să definească noțiunile de ”literar„ și ”nonliterar„
O4- să completeze cu răspunsuri steluța întrebărilor;
O5-să identifice părțile componente ale personajului;
O6-să ordoneze propoziții, potrivit informațiilor desprinse din text;
O7-să scrie o reclamă despre o gâscă.
Strategia didactică:
a) Metode și procedee:
Conversația euristică,explicația,joc didactic- Spune în continuare , exercițiul, Metoda
Gândiți-Lucrați în pereche-Comunicați.
b) Mijloace de învățământ:
Manualul de Comunicare în Limba Română clasa a II-a, ed. CD PRESS, caiete de clasă,
imagini- gâscă și steluțe, instrumente de scris,fișe de lucru.
c) Forme de organizare:
Frontal, indivdual și pe grupe.
Bibliografie:
 Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română, clasa a II-a, nr.
3418/19.03.2013;
 Didactica Limbii și literaturii române pentru învățământul primar, Mariana Norel, ed.
Art, 2010;
 Pedagogie pentru definitivarea în învățământ și grade didactice. Profesori de toate
specializările, Prodan Gianina-Cătălina și Nițulescu Lavinia-Maria, ed. Eftimie Murgu,
Reșița, 2015;
Nr. Etapele lecției Ob. Elemente de conținut Strategia didactică
crt op Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
procedee învățământ organizare
1. Moment Asigur climatul adecvat desfășurării lecției și Conversația Frontal Observarea
organizatoric verific pregătirea materialelor necesare pentru sistematică
desfășurarea activității
2. Reactualizarea Verific cantitativ și calitativ tema. Numesc doi Conversația Frontal Aprecieri
cunoștințelor elevi să spună rezolvarea exercițiilor. Individual verbale

Voi pune câteva întrebări, referitoare la lecția

trecută: Conversația Frontal Aprecieri
Ce am avut de pregătit pentru azi? examinatoare Individual Verbale
Despre ce era vorba în poezie?

Anunț elevii că ne vom juca un joc. Stabilesc Jocul

regulile jocului . Un elev începe să recite Conversația didactic Frontal Evaluare
poezia, după care este oprit și se solicită Explicația ”Spune în Individual orală
ajutorul unui alt elev pentru a continua. Regula continuare„
se repetă, pănă se termină de recitat poezia.

3. Captarea Anunț elevii că vor avea de aflat răspunsul la o Conversația Frontal Aprecieri
atenției ghicitoare, ce ne va indica personajul textului verbale
de azi.Voi spune ghicitoarea:
”Cucoana cu pene lucii,/Își caută pe lac
papucii„ (gâsca)
4. Anunțarea Anunț titlul lecției, ce va fi scris pe tablă și voi Conversația Caietele de Frontal Observarea
lecției și a prezenta pe scurt elevilor, obiectivele pe care clasă Individual sistematică
obiectivelor dorim să le atingem până la finalul orei. Tablă
operaționale
5. Dirijarea O1 Solicit elevilor să deschidă manualul la pag 34, Conversația Manualul Frontal Observarea
învățării la lecția ”Textul nonliterar-Gâsca„ Voi citi Individual sistematică
textul, după care elevii vor trece la citirea în
lanț. Conversația Frontal Aprecieri
Adresez întrebări referitoare la textul citit: euristică Individual verbale
Ce cuvinte necunoscute ați întâlnit?
Câte alineate are textul?Dar câte
fragmente?
Despre ce păsăre se vorbește în text?
Povestește fiecare fragment.
Credeți că acest text prezintă informații
adevărate despre gâscă? Conversația Manualul Frontal Observarea
Individual sistematică
O1 Solicit elevilor să deschidă manualul la pag 32, Aprecieri
pentru a citi textul ”Povestea gâștelor„ de Conversația verbale
George Coșbuc. Se va citi în lant de câtre elevi euristică
Adresez întrebări referitoare la textul citit:
Credeți că poezia aceasta este diferită de
textul ”Gâsca„?
Ce fel de informații ne oferă poezia lui
George Coșbuc? Conversația Caiete de Frontal Observarea
Explicația clasă Individual sistematică
O2 Anunț elevii să completeze anexa1. Verific Anexa 1 Aprecieri
O3 fișa. Îi rog pe elevii să lipească anexa pe Lipici verbale
caietul de clasă. Conversația Manual Frontal Observarea
Explicația Caiete de Individual sistematică
O3 Voi solicita elevilor să transcrie, de la pg 35 clasă
din manual, definiția textului nonliterar, ce se
regăsește în chenarul” Important„. Vor
transcrie a doua bulină și a treia. Conversația Manual Frontal Aprecieri
Explicația Caiete de Individual verbale
O4 Prezint elevilor următoarea sarcină de lucru. clasă
 O5 Aceștia vor rezolva la tablă și pe caiete ex 1, 2/
pg 34. Metoda Manual Grupe Observarea
”Gândiți , Caiet de sistematică
O6 Anunț elevii că vor rezolva ex 4/ pg 34. Solicit lucrați în clasă Aprecieri
câte trei perechi de elevii, pentru a oferi perechi, verbale
răspunsul la fiecare subpunct al exercițiului. comunicați„

6. Fixarea noilor Solicit eleviilor să-mi ofere exemple de texte Conversația Frontal Aprecieri
cunoștințe și nonliterare cunoscute și folosite de ei. (ex: Examinatoare Individual verbale
realizarea feed- biletul, felicitarea, afișul ș.a.m.d)
backului
O7 Anunț elevii că vor avea de făcut alături de Explicația Anexa 2 Grupe Observarea
partenerii lor de bancă, un afiș despre noua Instrumente sistematică
gâscă sălbatică venită la Grădina Zoologică din de scris Aprecieri
Reșița. Lipici. verbale

Se prezintă 3 afișe.Toate afișele vor fi păstrate

la portofoliul personal.
7. Încheierea Prezint tema pentru acasă: culegere pg 99/ex Conversația Culegerea Frontal Observarea
activității 1,2. sistematică
Aprecieri
Fac aprecieri verbale asupra participării Conversația Frontal verbale.
elevilor la lecţie şi îi evidenţiez pe cei care au Individual
răspuns corect în cadrul orei.