PROIECT DIDACTIC

I. Date generale

Data:
Clasa: a IV-a
Unitatea de învățământ:
Profesor / propunător:
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Ştiinţe ale naturii
Domeniul de conţinut: Ştiinţele fizicii
Conţinutul învăţării: Curent electric. Lumină
- Surse de lumină. Fenomene comune care implică lumina (umbra, curcubeul, culorile, vizibilitatea
corpurilor)
Tema: Umbra1
Scopul lecţiei/obiectivul fundamental: verificarea noţiunilor despre lumină şi facilitarea
dobândirii de noi cunoştinţe, formării de abilităţi şi atitudini, în raport cu conţinutul învăţării Umbra
Tipul de lecţie: mixtă
Durata lecţiei: 50 min.
Mediul de învăţare: sala de clasă

Competenţele specifice vizate2:

1.1. Identificarea unor relaţii între corpuri în cadrul unor fenomene şi procese
2.1. Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigaţii a mediului înconjurător
3.2. Identificarea unor modalităţi de protejare a mediului înconjurător

Obiectivele operaţionale, în plan cognitiv, al formării de abilităţi şi de atitudini (la sfârşitul

activităţii, elevii vor fi capabili):

O1: să definească corect umbra, pe baza discuţiei generate în urma vizionării filmului
O2: să realizeze în cadrul grupei un experiment care să evidenţieze relaţia sursă de lumină – obiect –
umbră, pe baza cerinţelor enunţate de professor
O3: să descrie cel puţin două modalităţi de utilizare a umbrei în beneficiul propriu şi al plantelor din
propria locuinţă, pornind de la exemple din viaţa de zi cu zi

Strategia didactică

 sistemul metodelor utilizate: verificarea orală, verificarea prin activităţi practice, conversaţia
euristică, experimentul, jocul didactic, IAC
 resurse materiale: manual digital, lanternă, carte, cartonaşe care prezintă imagini cu diferite
surse de lumină, mingi de dimensiuni diferite, filme didactice
 forme de organizare: individual, pe grupe, frontal

II. Desfăşurarea situaţiilor de învăţare

1
Proiectul didactic valorifică elemente din lucrărea: Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Ştiinţe ale naturii. Manual
pentru clasa a IV-a. Semestrul al II-lea, Bucureşti, Editura Aramis, 2015, pp. 38-40.
2
***Programa şcolară pentru disciplina Ştiinţe ale naturii, clasa a IV-a, aprobată prin ordinul ministrului educaţiei
naţionale nr. 5003 / 02.12.2014, Anexa nr. 2.

1
 Etapele Ob op. Elemente de conţinut Strategia
lecţiei didactică
Moment  Organizarea clasei pentru desfăşurarea orei
organizatoric
Verificarea  Verificare orală despre surse de lumină printr-un joc pe - verificarea
cunoştinţe- baza unui set de imagini proiectate cu ajutorul orală
lor videoproiectorului (soare, licurici, bec care luminează, - activitate
luna, laserul, meduze, focul) frontală
 Completarea unei schiţe cu titlul: „Focul – prieten şi - descrierea
duşman”, realizată pe un flip-chart care are în mijloc o - coală flip-
flacără şi conţine următoarele întrebări: Ce fel de sursă chart
de lumină este? La ce se foloseşte? Ce beneficii are? Ce
pericole prezintă?
 Explicarea cu ajutorul profesorului a unor proverbe - conversaţie
despre foc: „O scânteie mică poate aprinde un foc mare”, euristică
„Unde nu este foc nu iese fum”, „Cine se apropie de foc
se arde” etc.
http://proverbe.citatepedia.ro/despre.php?p=3&s=foc
 Verificare prin intermediul unei aplicaţii din manualul - verificarea
digital a cunoştinţelor despre vizibilitatea corpurilor (3, prin activităţi
p. 46) practice
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20IV- - manualul
a/Stiinte%20ale%20naturii/Aramis/Partea digital
%20II/manual.html

Captarea  Organizarea unei discuţii despre lumină şi întuneric, pe - conversaţie

atenţiei baza unui set de întrebări: Când folosim sursele de euristică
pentru lecţia lumină artificiale? Cine/ Cum se poate crea întunericul?
nouă Este acelaşi lucru întunericul cu umbra?
 Proiectarea unui film, din seria „Teatrul de umbre”, în - film
interpretarea lui Leon Magdan
https://www.youtube.com/watch?v=s4yxgrI2nU8,
minutele 0,06 – 1,33

Anunţarea  Anunţarea titlului lecţiei noi: Umbra

titlului lec-  Prezentarea obiectivelor
ţiei noi şi
prezentarea
obiectivelor
Dobândirea O1  Identificarea de către elevi a definiţiei umbrei, pornind - conversaţia
noilor de la filmul vizionat, pe baza unui set de întrebări: Cum euristică
cunoştinţe au fost create umbrele? Ce fel de corp este mâna? Unde - act. frontală
au fost puse mâinile pentru a crea umbra? Ce formă au
umbrele? Ce culoare are mâna? Dar umbra mâinii? De ce
este întunecată?
 Formularea definiţiei umbrei (poate fi notată în caiet):
Umbra este o zonă neluminată care se formează în
partea opusă sursei de lumină.
Formarea de O2  Realizarea, pe grupe, a unui experiment cu scopul de a - experiment
abilităţi observa relaţia sursă de lumină – corp – umbră, pe baza - lanternă/

2
 unor cerinţe formulate de profesor: lumina
1. Aşezaţi un obiect în faţa unei surse de lumină. Ce soarelui
se formează? Ce formă are? Ce dimensiuni are? Unde - carte
este localizat? - liniar
2. Schimbaţi distanţa corpului faţă de sursă. Ce - act. pe
formă are umbra? Ce dimensiuni are? Unde este grupe
localizată?
3. Schimbaţi poziţia corpului faţă de sursa de lumină.
Ce formă are umbra? Ce dimensiuni are? Unde este
localizată?
 Formularea concluziei (poate fi notată în caiet): Forma,
dimensiunea şi poziţia umbrei depind de distanţa şi
poziţia corpului faţă de sursa de lumină.

Formarea de O3  Organizarea unei discuţii privind rolul al umbrei în - conversaţie

atitudini viaţa omului şi a plantelor, în general, şi a celor din euristică
propria locuinţă, în special, pornind de la experienţele de
viaţă. Pot fi utilizate şi imagini din manualul electronic.
 Confecţionarea cu copiii a unei pălării din hârtie, - film
pentru a-şi proteja capul de razele soarelui: - act.
https://www.youtube.com/watch?v=Dg5kB1n4Btk individuală
 Formularea concluziei (poate fi notată în caiet): Omul
poate utiliza umbra în favoarea sa şi a plantelor.

Fixarea  Realizarea unui joc care să simuleze eclipsa de soare şi - jocul

noilor cea de lună, folosind o lanternă (soarele) şi două mingi didactic
cunoştinţe de dimensiuni diferite (cea mare pentru pământ, şi cea - lanternă,
mică, pentru lună) - mingi
https://www.youtube.com/watch?v=6JC8SBymoOQ - film

Aprecierea  Aprecierea verbală şi acordarea de calificative

rezultatelor
elevilor
Activitatea  Realizarea unui ceas solar, împreună cu părinţii, pe
suplimen- baza indicaţiilor:
tară http://cerculdestele.blogspot.com/2012/09/un-
cadran-solar-orizontal-din-hartie.html

https://www.youtube.com/watch?v=Jg4eH6-96Qk

Încheierea  Anunţarea titlului lecţiei următoare: Curcubeul şi

culorile