Proiect didactic

Propunător: Savu (căs. Ițcuș) Ionela-Zamfira

Data: 13.11.2019
Unitatea de învățământ: Școala Primară „Gheorghe Asachi”, Iași
Clasa: a IV-a B
Aria curriculară: Om și societate
Disciplină: Istorie
Tipul de lecție: consolidare
Subiectul lecţiei: Ștefan cel Mare
Scopul lecției: Consolidarea cunoștințelor legate de cele mai importante repere ale domniei lui Ștefan cel Mare.

Obiective operaţionale:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1: Să arajeze corect pe axa timpului cele mai importante evenimente din timpul domniei lui Ștefan cel Mare.
O2: Să descrie corect cele mai importante evenimente din timpul domniei lui Ştefan cel Mare.
O3: Să realizeze o caracterizare succintă a voievodului aflat în discuție.
O4: Să identifice corect pe hartă teritoriul care se afla sub domnia lui Ștefan cel Mare.
O5: Să precizeze cel puțin două strategii de luptă folosite de acesta în bătăliile purtate.
O6: Să stabilească cel puțin trei urmări ale domniei lui Ștefan cel Mare.

Strategia didactică:
Mijloace didactice: Manual, fișă de lucru, tablă neagră, caiet, imagini cu cetăți, imaginea voievodului și povestea despre
acesta, harta politică a României, atlase de istorie.
Metode și procedee: conversaţia, explicația, exerciţiul, demonstraţia, lectura, jocul.
Forma de organizare: Frontal, pe echipe, individual.
Resurse: - umane: 32 de copii
- temporale: 50 de minute
- bibliografice: Programa şcolară pentru clasa a IV-a la Istorie
Dumitru Almaș (1997), Istoria Românilor- Manual pentru clasa a IV-a, Ed. Didactică și pedagogică,
București.

2
 Secvențele Ob. Conținutul educativ al Strategie didactică Evaluare
activității procesului didactic
Metode și Materiale Formă de Timp
procedee didactice organizar
e
1. Moment Aerisirea sălii de clasă;
organizatoric Pregătirea materialului didactic;
Ocuparea în liniște a locurilor în
bănci de către copii.

2. Introducerea Se adresează salutul către copii, Frontal 1 min

în activitate O3 după care vor fi anunțați că s-a Conversația
găsit prin vechile cărți o legendă
despre un băiețel înzestrat cu
mult curaj.

3. Captarea Li se povestește pe scurt legenda, Conversația Imaginea Frontal 1 min

atenției O3 după care se expune o poză a voievodului
voievodului, la care este atașată și povestea
povestirea. (anexa 1) despre
acesta
4. Anunțarea Copiii sunt anunțați că astăzi vor Conversația Frontal 1min
temei și a aprofunda informațiile despre
obiectivelor voievodul Moldovei, Ștefan cel
Mare și despre cele mai
importante realizări ale lui.
Totodată vor încerca să plaseze
cele mai semnificative
evenimente pe axa timpului și vor
lucra cu harta.

3
5. Dirijarea Copiii vor citi pe fragmente textul Lectura Manual Frontal 10 min Se evaluează
învățării din manual, după care vor fi capacitatea elevilor
rugați să deseneze axa timpului de a completa axa
pe caiete și să o completeze având timpului conformm
O1 Explicaţia, Caiet, Individual
la dispoziție textul studiat. cerințelor
Fiecare copil lucrează individual, Exercițiul manual
după care se va desena pe tablă
axa completată corect și se vor
adresa întrebări pentru a
aprofunda materia și pentru a
O2 verifica dacă toți copiii au
completat axa corect.
”Când a urcat la tron Ștefan cel
Mare?
Care au fost primele schimbări pe Conversația Frontal 2 min
care le-a realizat acesta? Tablă
Cum au influențat aceste reforme neagră,
economia țării?” manual
Copiii vor fi împărțiti în trei Capacitatea
echipe: I, II, III. Fiecare echipă se elevilor de a
va ocupa de câte o bătălie: Baia identifica pe hartă
1467, Vaslui 1475, Războieni teritoriile cerute
1476.
O2 Se va afișa la tablă harta politică
O4 a României, iar copiii vor
deschide atlasele la pagina cu Conversația Frontal, pe 15 min
aceeași hartă. Pe rând vor veni la
Explicaţia echipe
tablă câte un copil din fiecare Capacitatea elevilor
echipă pentru a indica: teritoriul Demonstraţi Atlas de de a formula un
aflat sub conducerea lui Ștefan a Exercițiul istorie, fișă răspuns clar, corect,
cel Mare, locul și anul unde a avut Jocul de lucru, conform
loc bătălia de care se ocupă hartă informațiilor de pe
echipa sa. După ce copilul de la fișa de lucru.
tablă merge la loc, în bancă, un

4
 altul va descrie succint
evenimentele, bazându-se pe
O5 informațiile oferite pe textul Probă orală şi
suport dat. (anexa 2) scrisă
Copiii din prima echipă vor trebui
să identifice ce strategie de luptă
a folosit voievodul în lupta
prezentată de cei din echipa a III-
a, iar cei din echipa trei vor trebui
să identifice strategia de luptă
prezentată de cei din echipa a II-
a. Cei din echipa a II-a vor trebui
să evalueze răspunsurile date de
celelalte echipe și, în caz că este
necesar, să le completeze.
De asemenea, se va aplica tehnica
O6 „scaunul autorului”, câțiva copii,
care au oferit răspunsuri
pertinente de-a lungul lecției, vor Conversația Frontal, 7 min
avea șansa de a veni în față pentru
Jocul Individual
a prezenta, utilizând argumente
din lecție, însemnătatea domniei
lui Ștefan cel Mare. Copiii din
sală îi pot adresa întrebări
referitoare la lecție. Exemplu:
„A făcut acesta pace cu
otomanii?
Câți ani a domnit Ștefan cel Se evaluează
Mare? capacitaea elevilor
În ce an și din ce cauză s-a de a oferi
încheiat domnia aceastuia? răspunsuri corecte
Unde a fost înmormântat întrebărilor adresate
voievodul? de colegii lor
Cum îl considera poporul? etc.”

5
6. Obținerea După trasarea concluziilor, copiii
performanței O3 vor avea ca sarcină de lucru Conversația Caiete Individual 10min Capacitatea elevlor
individuală formularea unui scurt de a realiza un text
text descriptiv, de 10-15 râduri,
descriptiv,
prin intermediul căruia să
surprindă cele mai importante respectând cerințele
trăsături ale voievodului Ștefan
cel Mare.
Lecturăm selectiv 5 texte și
comentăm pe baza acestora.
7. Asigurarea Se asigură retența și transferul Conversația Frontal 2 min Capacitaea elevilor
retenței și a prin întrebări referitoare la lecția de a oferi
transferului O1O studiată: „Despre ce domnitor s-a răspunsuri corecte
2 discutat astăzi? întrebărilor adresate
Între ce ani a domnit acesta? de învățător
Care popor a fost cel mai mare
dușman al lui?”

8. Încheierea Voi face aprecieri generale şi Conversația

lecţiei individuale asupra modului de Aprecierea Frontal 1 min
desfăşurare a lecţiei. verbală

6
Anexa 1

Rezumat "Stejarul din Borzești" de Eusebiu Camilar

Se spune că Ștefan cel Mare a copilărit mult timp pe
Valea Trotușului, iar atunci când cobora din cetatea de scaun,
purtat de tatăl său, Bogdan Vodă, să vadă frumusețile țării, din
toată țara Moldovei cel mai mult el îndrăgea Borzeștiul. De
Borzești se legau multe amintiri de-ale voievodului, căci
împreună cu alți copii de răzeși, Ștefan obișnuia să se joace de-a
moldovenii și tătarii în jurul unui stejar falnic, rotund în coroana
și gros cât să-l cuprindă patru oameni. Jocurile lor reflectau
vitregia vremii, ei împărțindu-se în două tabere adverse, ce aveau
drept căpetenie pe Ștefăniță, pentru ceata de moldoveni, și pe
Mitruț, prieten și coleg de joacă de-al său, pentru tabăra
tătărească. Într-o frumoasă zi de primăvară din nou se-ncinse
joaca pe miriștea Borzeștiului. Ștefăniță, cu ceata sa, prinse a
lupta contra lui Mitruț și ceata tătărească. Lupta a durat mai bine
de un ceas, căci tare era Ștefan, tare era și Mitruț! Dar, în cele din
urmă, puiul de domn a ieșit învingător și a prins a judeca pe hanul
tătar. În urma judecății, micuțul han tătar urma să fie spânzurat
pentru fărădelegile sale.
Mitruț nu mai putea de bucurie că va fi legat de subsuori și
ridicat cât mai sus în coroana stejarului. Dar, acolo sus, râsul i s-a
oprit și a îngălbenit la vederea adevăraților tătari care veneau în
goană. Ceilalți copii nu au mai avut timp să-l dea jos și Mitruț a
căzut ucis de săgeata hanului.
Stefaniță și-a jurat că îl va răzbuna pe Mitruț cu mâna lui,
iar dacă hanul vă trai până vă crește el mare, îl va spânzura de
stejarul din Borzești.
Timpul a trecut și Ștefan a urcat în scaunul Moldovei, iar
prima grijă a fost să cumințească hoardele tătare care făceau atâta
rău țării. Și ieșind biruitor, Ștefan l-a judecat pe hanul tătar,
același care l-a omorât pe Mitruț sub stejarul din Borzești, și l-a spânzurat de ramurile acestuia. Astfel l-a răzbunat domnitorul pe
prietenul său din copilărie și astfel se răzbuna pe toți cei care pofteau la pământurile țării.

7
Anexa 2