PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Grădinița cu program prelungit, nr. 25 - Iași

Data: 07.11.2019
Grupa: Mare Isteții
Propunătoare: Savu (căs. Ițcuș) Ionela-Zamfira
Tema anuală de studiu: Ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?;
Domeniul experiențial: Domeniul Om și societate
Categoria de activitate: Educație pentru societate;
Tema săptămânii: Emoțiile;
Tema activităţii: Detectivul de emoții
Tipul de activitate: Predare-învățare;
Competența generală: Autocontrol și expresivitate emoțională;
Competența specifică: Recunoaște și exprimă emoții de bază, întâlnite în diverse situații.
Scopul activității: Recunoașterea emoţiilor de bază (bucurie, tristețe, frică, furie) în situaţii simple, familiare;
Obiectivele operaţionale – pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1: să identifice emoţiile pe baza situaţiilor în care au fost trăite acestea;
O2: să participe activ la rezolvarea situaţiilor prezentate;
O3: să redea cu ajutorul jetoanelor emoția pe care o consideră potrivită situației prezentate;
O4: să recunoască simbolurile specifice emoţiilor: bucurie, tristeţe, furie şi frică, etc.;
O5: să relateze o experiență proprie, exprimând emoţiile: bucurie, tristeţe, furie şi frică.
Metode, procedee, tehnici: conversația, explicația, jocul de rol, jocul didactic, exercițiul.
Mijloace de învăţământ: jetoane, cubul emoțiilor, laptop.
Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală.
Resurse:
temporale: 45 minute
umane: 27 elevi
Bibliografie:
Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani - 2019
 Desfăşurarea lecţiei:

Nr. Etapele/ Obiective Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

crt. secvenţele operaţio - Metode, Mijloace de Forme de
lecţiei + nale procedee, învăţământ organizare a
intervalul de tehnici activităţii
timp alocat
1. Moment Stabilesc liniștea și disciplina în sala de Conversația Frontală
organizatoric clasă și pregătesc materialele necesare
pentru desfășurarea în bune condiții a
activității.

2. Cunoaștere/ „Acesta este colegul meu”- exerciţiu Evaluez

Intercunoaștere de spargere a gheţii în scopul asigurării capacitatea
unei atmosfere pozitive (fiecare copil se Conversația Frontală elevilor de a
recunoaște
va prezenta şi apoi va prezenta colegul
colegul din
din stânga şi din dreapta sa) dreapta și din
stânga
acestuia.
3. Captarea La semnalul educatoarei copiii închid ochii, Elefănțelul Evaluez
atenției timp în care va fi introdus in clasă Lip-Lip capacitatea elevilor
O1 Elefănțelul Lip-Lip. La un alt semnal, copiii de a găsi
deschid ochii, observă jucăria şi spun ce Conversația Frontală răspunsuri corecte
Imagine
simt. Apoi este prezentată o imagine, Dracula și complete pentru
Dracula. Copiii spun ce simt. (Anexa 1) a descrie emoțiile
trăite.
Scurtă concluzie: în faţa unor situaţii,
evenimente, fenomene, imagini noi avem
Explicația
anumite reacţii: ne bucurăm, ne este frică,
teamă sau suntem furioşi. Acestea toate se Frontală
numesc emoţii.
4. Comunicarea Este foarte important că noi, oamenii Expunerea
temei și a ştim cum să ne comportăm în astfel de
obiectivelor situaţii, motiv pentru care, astăzi îl vom
activității avea invitat pe Detectivul de emoții şi vom Frontală
urmări povestea Greșeala recunoscută, e pe
jumătate iertată. Explicația
- vom trăi şi exprima emoţii;
- vom povesti despre emoţii si alte
situații de viață;

5. Dirijarea Jocul Spune ce simte! Copiii vor Jocul didactic Frontală

învățării O2 descoperi imagini în care sunt prezentate
situaţii generatoare de emoţii.

Situaţiile ce trebuie comentate de copii: Conversația Evaluez

capacitatea elevilor
Imagini cu Individuală de a descrie corect
 Nu ai fost invitat la ziua celei/ celui
situațiile situația prezentată
mai bun/ă prieten/ă. (tristeţe). Exercițiul descrise în
 Doamna educatoare te-a lăudat cerințe
pentru desenul pe care l-ai făcut. (Anexa 2)
(bucurie)

 Ai văzut albine de care îţi este

Jetoane
teamă. (frica)

 Un coleg te-a împins şi ţi-a luat

jucăria din mână. (furie) (Ce anume
din comportamentul colegului v-a
ajutat să înţelegeţi ce situaţie a
Explicația
avut?)
O3
Frontală
Aceștia vor indica emoția descrisă prin
intermediul jetoanelor și vor motiva
răspunsul ales.

Se caută definirea emoţiei: „cum pot fi Problematizarea Filmulețul

numite într-un cuvânt bucuria, tristeţea, Detectivul de
furia şi frica?” emoții Frontală

Se urmareste povestea animată Greșeala

recunoscută, e pe jumătate iertată. Explicația
E omenesc să simţim toate emoţiile, atât
pozitive cât şi negative, dar este important
să ne controlăm emoţiile negative astfel
încât ele să nu ne afecteze comportamentul
şi relaţiile cu cei din jur. Trebuie să învăţăm
să ne controlăm furia, pentru a nu-i răni pe
cei dragi, şi trebuie să băgăm de seamă că
frica ne ajută să ştim cum să ne apărăm de
ceea ce este periculos.

Le spun copiilor că emoţiile sunt felul sau

modul în care oamenii arată ceea ce simt.
6. Obținerea O4 Cubul emoţiilor: copiii aruncă cubul cu Explicația Evaluez
performanței emoții, recunosc emoţia care este pe fața de capacitatea elevilor
O5 sus a cubului şi apoi povestesc o situaţie în Cubul cu Frontală de a recunosște
care au trăit acea emoţie. emoții emoția aleasă și de
Exercițiul
a descrie situațis în
care aceștia au
întâlnit-o.

7. Asigurarea - Dragii mei, despre ce am discutat și ne- Conversația Frontală Evaluez

retenției și a am jucat astăzi? capacitatea elevilor
transferului Individuală de reține
- Cine îmi poate spune care sunt acestea?
informațiile
(bucuria, furia, frica, tristețea)
predate
8. Încheierea În încheierea activității fac aprecieri Conversația Frontală
ativității frontale și individuale asupra modului de
desfășurare a activității elevilor. Melodia Individuală
Dacă vesel se
Se cantă și se dansează pe melodia Dacă trăiește. Semicerc
vesel se trăiește.

Anexe

Anexa 1 Anexa 2