Proiect didactic

Propunătoare: Savu (căs. Iţcuş) Ionela-Zamfira

Data: 23.10.2019
Şcoala: Școala Primară Gheorghe Asachi Iaşi
Clasa: a IV-a
Disciplina: Științe ale naturii
Unitatea de învăţare: Fenomene ale naturii
Subiectul: Circuitul apei în natură
Tipul lecţiei: Mixtă (predare-învățare și consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor)
Scopul: Dobândirea cunoştinţelor cu privire la circuitul apei și consolidarea acestora în ceea ce privește precipitațiile;

Obiective operaţionale – pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1: Să precizeze etapele circuitului apei în natură, pe baza planșei și a explicațiilor primite, recunoscând cel puțin 3
fenomene (evaporare, condensare, topire, etc.);
O2: Să identifice formele apei în natură, în timpul circuitului apei, în cel puțin 3 puncte de plecare (sol, lac, nori), din mai
multe posibile (sol, nori, lac, plante, animale, apa subterană, râuri, oceane și mări, etc.);
O3: Să explice de ce circuitul apei în natură este un proces continuu;
O4: Să precizeze de ce este important să protejăm natura și să păstrăm apele curate.

Metode, procedee, tehnici: conversaţia euristică, explicaţia, jocul didactic, observaţia, munca independentă,
problematizarea;
Mijloace de învăţământ: planşe cu starea apei, planşe cu circuitul apei în natură, fişă de lucru, uscător de păr, pahare,
apă fierbinte, text Poveţele izvorului, filmuleț;
Forme de organizare a activităţii: frontal, individual, pe echipe;
Resurse: temporale: 45 minute; umane: 26 elevi

-1-
Bibliografie:
Bogheanu, M., Ilarion. N. (2002) Știinte ale naturii - Evaluare, clasa a IV-a, Ed. Humanitas Educational, București;
Pârâială, V., Pârâială, D., Filoti, C. (2002) Științe ale Naturii, auxiliar pentru elevi, cadre didactice și părinți, Ed.
Euristica, Iași;
Vodă, C., Vodă, Ș. (2002) Din tainele naturii și ale lumii înconjurătoare, Ed. Aramis, Iași.

CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC AL LECŢIEI

METODE ,
NR. MOMENTELE FORME MATERIAL
ACTIVITATEA DURATA PROCEDEE
CRT LECŢIEI ACTIVITATEA DE ORG. DIDACTIC
PROPUNATORULUI
ELEVILOR
0 1 2 3 4 5 6 7
1. Pentru buna desfăşurare a - se pregătesc
lecţiei voi avea în vedere materialele necesare
MOMENT 1’
ORGANIZATORIC
pregătirea materialului desfăşurării orei; conversaţia frontal
didactic şi a climatului - elevii stabilesc liniştea
favorabil. şi ordinea
2. Se va realiza reactualizarea conversaţia frontal
cunoştinţelor acumulate
REACTUALIZAREA
referitoare la precipitații;
CUNOŞTINŢELOR *principalele forme de
precipitații (ploaie, ninsoare,
grindina, lapoviță)
*mecanismul formării 7’
fiecărui tip de precipitații; elevii raspund la
*beneficiile și daunele pe întrebări;
care le produc precipitațiile;
*măsurile pe care le iau
oamenii pentru a diminua
efectele devastatoare datorate
căderii masive de precipitații;
3. CAPTAREA Se propune un rebus a cărui se completează 3’ conversaţia frontal planşa cu
ATENŢIEI cheie este CIRCUIT. împreună cu clasa explicaţia, rebusul
scoţând în evidenţă
-2-
 Se explica noțiunea de noţiunile: ploaie,
circuit: lapoviţă, ninsoare, nori ;
-circuit =mișcare pe un traseu
închis cu revenire la punctul
de plecare;
4. ANUNŢAREA Se scrie titlul Circuitul apei Elevii notează; conversaţia
TEMEI ŞI A în natură, pe tablă și în
OBIECTIVELOR
caiete;
5. Se realizează experimentul cu Elevii constată că 20’ conversaţia frontal Două
COMUNICAREA apa fierbinte turnată într-un vsporii de apă se așează explicaţia pahare, apă
CUNOȘTINȚELOR
pahar și acoperit cu un altul pe paharul de deasupra.. observatia;, fierbinte;
Se observă ce a apărut pe experimentul,
pereții paharului de deasupra. Elevii observă că pe
pahar au apărut picături
de apă. Vaporii de apă
Se prezintă elevilor filmulețul din aer s-au condensat;
Paxi-Circuitul apei în natură
Elevii observă; Filmuleț
Se completează schema și
fișele cu CIRCUITUL APEI
ÎN NATURĂ;

Circuitul apei în natură

condensare
NORI PRECIPITAȚII
fișa de
Elevii completează; observatii;
evaporare

APA DE LA APA revine la

SUPRAFAŢĂ suprafața

Pământului;

-3-
 Elevii ascultă și
Se evidențiază importanța participă la concluzii;
protejării mediului fișa de
înconjurător; observații;
Elevii completează fișa;

6. RELIZAREA FEED- Se va da spre completare o pe fișa de

BACK-ULUI fişă de evaluare. echipe evaluare;
Elevii completează fișa; 13’ Problematizarea;

Se vizionează în completare
filmulețul cu O resursă Colectiv Filmuleț
valoroasă (importanța apei);
Se realizează prin aceasta o
noua fixare a cunoștinșelor
acumulate;

7. INCHEIEREA Se citeşte rapid lectura elevii citesc 6’ frontal Poveste;

ACTIVITATII Povețele izvorului;
Se dă ca temă pentru acasă
răspunsul la lectură;
Se fac aprecieri și se acordă
calificative;

-4-
Anexe

REBUS

C
1
P L O A I E
2 N I N S O A R E
C
3 F U L G I
4 N O R I
5 L A P O V I T A

1. Se formează când norii trec printr-un strat de aer mai rece.

2. Precipitații sub formă de fulgi;
3. Iarna cad ca niște fluturi albi din cer;
4. Fără ei nu există nici ploaie, nici ninsoare;
5. Ninge și plouă în același timp.

-5-
 Circuitul apei în natură

condensare
NORI PRECIPITAȚII

evaporare

APA DE LA APA revine la suprafaţa

SUPRAFAŢĂ pământului;

Circuitul apei în natură este un proces continuu.

-6-
 Circuitul apei în natură

condensare
NORI PRECIPITATII

evaporare

APA DE LA APA revine la suprafaţa

SUPRAFAŢĂ pământului;

-7-
 POVEŢELE IZVORULUI
(lectură)

Trei călători poposiseră în drumul - Mie mi se pare, zise al doilea - că

lor la un izvor şi îşi potoliră setea cu
apa lui limpede şi curată. Deasupra
izvoru-lui cineva scrise: "FACEŢI ŞI
VOI CEEA CE FAC EU !"...
- Oare ce înseamnă aceste cuvinte?
- se întrebară cei trei drumeţi.
- Eu cred, zise unul, că izvorul vrea
să ne spună: "Vedeţi? Eu alerg mereu
printre pământ şi pietre, de aceea sunt
curat; lucraţi; alergaţi mereu şi voi,
căci munca vă apără de rău şi vă ţine
curaţi.!"
izvorul parcă ne-ar zice: "Vedeţi? Eu vă
dau apa mea în dar, fără bani. Fiţi şi voi la
fel de darnici! Dăruiţi din bogăţiile şi
bunătăţile de care v-a învrednicit Bunul
Dumnezeu!"
- Eu cred altceva, spuse al treilea
călător. Parcă îl aud spunând: "Vedeţi cât
de curată şi de bună e apa mea? Dar dacă
mă tulbur puţin, nu mai sunt bun de
nimic, nu mai poate bea nimeni din apa
mea. Fiţi şi voi buni, cu inima
netulburată!..."

* Tu ce crezi? Care dintre cei trei drumeţi

avea dreptate? Argumentează!

-8-