METODA CIORCHINELUI

Ciorchinele Metoda ciorchinelui Este o metod grafic care stimuleaz

gndirea critic si creativitatea elevilor. Elevii sunt pui n situaia de a crea o structur
grafic, utiliznd informaiile, cunotinele acumulate la o lecie, unitate de nvare ori s
ajung s descopere noi informaii dup lectura unui text. Metoda poate fi folosit n
activitile de nvaare sau de fixare a cuno- tinelor ori la evaluarea sumativ a unei uniti
de nvare.
ntr-un cerc, n mijlocul unei for/plane/tabl se scrie un cuvnt, o sintagm care
s reprezinte subiectul. Pe msur ce vin ideile, se formeaz ramuri care se trec n cercuri
mai mici pe lateral, legate de subiectul principal prin linii. Aceste subiecte-ramur pot avea,
la rndul, subiecte-mldie. Un subiect poate avea numeroase ramuri, iar o ramur
numeroase mldie.
Etapele de realizare ale metodei:
1. stabilirea modalitii de lucru: individual, pe grupe de 4-5-6 elevi sau cu ntreaga
clas
2. se scrie un cuvnt/tem/sintagm ce urmeaz a fi cercetat n mijlocul foii, planei
sau tablei
3. se poate utiliza metoda brainstorming-ului timp de 5 minute
4. se citete textul/documentul, se observ imaginea ntr-un timp propus (15 20
minute)
5. se noteaz individual ideile, sintagmele, cunotinele care le vin n minte elevilor
n legtur cu tema propus n jurul cuvntului central, trgndu-se linii ntre acesta i
informaiile notate
6. schimbul de idei mpreun cu colegul de banc, apoi n grup, elevul discut i
completeaz ciorchinele individual
7. se realizeaz un produs al grupei sau al clasei, un afi pe coal mare, fiecare grup
folosete alt culoare de scris stabilit la nceput i se fixeaz timpul de lucru (10 minute)
8. produsele finale se afieaz i se realizeaz turul galeriei
9. raportorul grupei prezint produsul i rspunde ntrebrilor
10. se face autoevaluarea i evaluarea pentru fiecare produs n parte, dup criterii
dinainte stabilite i cunoscute de elevi.

Dac metoda nu se utilizeaz pe grupe, ci este implicat ntreaga clas, atunci

ciorchinele se va realiza pe tabl sau flipchart, i n aceast situaie:
- se urmeaz paii 1-5, activitatea oprindu-se cnd s-au epuizat toate ideile, n
limita de timp anunat
- n final, ciorchinele se va reorganiza, utilizndu-se conceptele, ideile fezabile,
elevii notndu-i n caiete forma definitiv a ciorchinelui.
Produsele finale pot rmne afiate n clas, iar cele individuale se vor pstra n
Portofoliul elevului. Ciorchinele se poate utiliza cu succes la toate clasele, gradul de
complexitate al acestuia se organizeaz n funcie de particularitile de vrst ale elevilor.
Avantajele metodei:
- dezvolt capaciti cognitive (identificare, clasificare, corelare, definire, interpretare,
formulare)
- formeaz abiliti de munc n echip, comunicare i colaborare
- modeleaz atitudini
- dezvolt capaciti de autoevaluare i evaluare
- implic toi elevii n activitate
- valorific mai multe tipuri de inteligen (logicomatematic, lingvistic, interpersonal,
intrapersonal,
spaial etc.)
- fixeaz coninuturile predate
- stimuleaz luarea de decizii de ctre elevi
Dezavantaje:
- depirea timpilor stabilii pentru fiecare etap, mpiedic realizarea produsului final
- profesorul nu poate introduce prea mult informaie nou
- dac tema propus nu este incitant, elevii se plictisesc, existnd riscul ca ei s se limiteze la
a reproduce produsul final prezentat de profesor