PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Colegiul Național „Gheorge Șincai” Baia Mare

Profesor: Radomir Oana Ramona
Clasa: a VI-a
Unitatea de învăţare: Spre o nouă societate
Lecţia: Constituirea SUA
Tipul lecţiei: mixtă (sistematizare, consolidare, aprofundare, dobândire de noi cunoştinţe)

Competențe generale:
1.Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate.
3.Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice.

Competenţe specifice:
1.2 Utilizarea termenilor specifici Epocii Moderne în diferite situații de comunicare scrisă sau orală
3.4. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor istorice de la sfârşitul Evului Mediu şi din Epoca Modernă, pe baza surselor istorice
3.6 Compararea informațiilor din surse istorice referitoare la un aspect al civilizațiilor de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă, în
vederea stabilirii unor asemănări și a unor deosebiri

Obiective operaționale:
 Cognitive
O1: să definească termenii democraţie, colonie, boicot, Congres, separarea puterilor in stat, stat federal
O2: să identifice corect timpul şi spaţiul istoric la care face referire lecţia;
O3: : să identifice situaţia coloniilor engleze din America de Nord
O4:să identifice principalele momente ale desfaşurării Revoluţiei americane
O5: să identifice în surse istorice principalele idei ale Declaraţiei de Independenţă
 Formative:
O6: să analizeze cauzele care au dus la conflictul coloniştilor cu metropola
O7: să utilizeze tehnici de lucru cu textul şi imaginea istoricã
 Atitudinale:
O8: să formuleze aprecieri obiective, argumentate, cu privire la importanţa Revolutiei americane pentru constituirea Statelor Unite ale Americii
Evaluarea : formativ-ameliorativă (de achiziții, de proces, de produs)
Obiective ale evaluării:
 Cognitive:
Oe1: să opereze cu noţiunile şi conceptele monarhie constituțională, război civil, Protectorat, restaurare
 Formative:
Oe2: să utilizeze tehnici de lucru cu textul şi imaginea istoricã
 Atitudinale:
Oe3: să formuleze şi să susţină opinii personale

VALORI ŞI ATITUDINI:
 Antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea rolului istoriei în viaţa prezentă şi ca factor de predicţie a schimbărilor
 Coerenţă şi rigoare în gândire şi acţiune

Metode:
 Expozitiv-euristice: M1-expunerea; M2- explicaţia, M3-conversaţia euristicã
 Interactive: M4-comparaţia, M5-conversaţia examinatoare, M6-învățarea prin descoperire
Instrumente de evaluare: verificarea frontalã, observarea sistematicã, fișã de lucru
Forme de organizare a activitãţii: frontalã, individuală

Resurse:
- Umane- clasa a VI-a
- De timp- 50’

- Materiale: oficiale- RM1: Programa şcolarã

RM2: Macroproiectarea didacticã
- Manuale: RM3: Istorie clasa a VI-a, Ed. Didactică și pedagogică
- izvoare suport video si audio: RM4 videoproiector (Power Point)
-izvoare narative: RM5 fragmente istorice
RM6 fișă de evaluare

Bibliografie: Leahu Gabriel, Istorie modernă universal

Secvente Continuturi O.O Activitatea Resurse Evaluare
didactice vizate O.E.
Demers didactic
Profesorului Elevului Material Proc.
e
Moment Notarea absențelor Raspund cerintelor
organizatoric Organizarea materialului didactic Pregatesc materialele solicitate
Reactualizare Noţiuni şi -consolidează motivaţia studierii -elaborează răspunsuri Frontală
a concepte: temei; utilizând noi termeni monarhie M3
cunostintelor/ monarhie Oe1 solicită elevilor să definească constituțională, război civil, RM1 Individuală
evaluare termenii învăţaţi; Protectorat, restaurare
constituțională, -identifică etapele in
-solicită elevilor identificarea
război civil, Oe2 instaurarea monarhiei RM2 Observarea
etapelor în instaurarea monarhiei
constituționale din Anglia M5 sistematică a
Protectorat, constituționale din Anglia activitătii şi
-solicită elevilor formularea unor -formulează opinii personale
restaurație Oe3 comportamentu
opinii persoanale privind privind importanța
lui elevilor
importanta adoptării Declarației Declarației drepturilor și a
drepturilor principiilor pe care le
susține

Evocarea Titlul lecţiei: Se creează o legatură intre noțiunile Sunt atenți la precizările
studiate deja și lectia noua. profesorului
Constituirea
-noteaza titlul lecţiei pe tablă. -notează în caiete titlul lecţiei M1
SUA
-precizează ce vor afla, ce vor şti
-identifică aspecte legate de
să facă la sfârşitul orei, de ce
Revolutia americană
este important să cunoaştem
aspecte legate de Revoluţia
americană, personalitatile care M2
au dus la reuşita acesteia

Dobandirea de -titlul lecţiei: Organizează învăţarea în Observare

noi cunostinte vedereaformării/ dezvoltării sistematică a
Constituirea competenţelor propuse: M1 activităţii şi
SUA comportamentu
a)Cunoasterea/receptarea/învățarea: lui elevilor
Pe baza cunoştintelor anterioare -formulează propoziţii cu
solicită elevilor să utilizeze noţiunile solicitate democraţie,
O1 noţiunile: democraţie, colonie, colonie, boicot, Congres, RM4 Frontală
boicot, Congres, separarea separarea puterilor in stat, stat
puterilor in stat, stat federal federal M2 Orală
valorificând achiziţiile
-să identifice timpul si spaţiul şi anterioare
cauzele care au determinat -identifica spaţiul si timpul,
declanşarea revolutiei precum si cauzele care au M3
O2 - identifică situatia coloniilor determinat declanşarea
engleze din America de Nord revolutiei RM4
O3
-să identifice principalele momente -prezintă situatia coloniilor
O4 ale desfasurarii Revolutiei engleze din America de Nord
americane

apreciază și evaluează
competențele 1.2. și 3.4.

b) Ințelegerea noilor cunoștințe - elevii explică noua situaţie M3

O5 Organizează învăţarea, solicită
elevilor să explice motivele care au
O7 făcut ca coloniile americane să se
dezvolte rapid
-apreciază și evaluează competența
3.6.
existentă in colonii si motivele
care au dus la o rapidă
dezvoltare: resursele naturale M5
si forţa de muncă

c) Analiza:
Organizează activitatea de -analizează cauzele socio-
învăţare: solicită elevilor să economice si politice scoțând M5 Observarea
 analizeze cauzele care au dus la în evidență caracterul unitar si sistematică a
conflictul coloniştilor cu metropola: dorinţa americanilor de a rupe activităţii şi
socio-economice si politice, legăturile cu metropola RM4 comportamentu
O6 M6 lui elevilor
dependenţa faţă de Anglia
- să identifice în surse istorice si să -analizează textul Declaraţiei
O7 analizeze principalele idei ale de Independenţă si observă Frontală
Declaraţiei de Independenţă influenţa ideilor iluministe in RM5
redactarea actului
-apreciază și evaluează Orală
competențele 1.2. și 3.6.

d) Sinteza: -coreleazã cu achiziţiile

Solicită elevilor să formuleze
O8
aprecieri cu privire la importanţa
Constitutiei americane şi separarea
puterilor in stat
-apreciază și evaluează
competențele 1.2. și 3.6.
anterioare şi formuleazã opinii
argumentate cu privire la
importanța adoptării M5
Constituţiei pentru dezvoltarea
ulterioară a statului

e) Aplicarea
Solicită elevilor să identifice Identifică trăsăturile care stau
O8 influența Revolutiei si a la baza organizării societății
democratiei americane asupra contemporane influenţate de M3
statelor europene si a societăţii sistemul politic american
M2
contemporane
-apreciază ți evaluează competența
3.6.

Asigurarea Se va asigura intelegerea lectiei de Răspund cerințelor completând Observarea

retenţiei şi a către elevi prin completarea unui fişa RM6 M3 sistematică a
transferului fişe de feed back activităţii şi
 comportamentu
lui elevilor
Tema de casă Se va recomanda aprofundarea -noteazã
cunoștintelor prin citirea lecţiei
acasă M2
Evaluarea Analizează critic, laudă, -se raporteazã la aprecieri
ierarhizează, decide/notează
- Notează elevii care au răspuns
pe parcursul lecţiei

Constituirea SUA
Schiţa lecţiei

Timp istoric- secolul al XVIII-lea

Spaţiu - America de Nord.
-În secolele XVII-XVIII englezii întemeiază pe ţărmul de est al Americii de Nord 13 colonii.

Cauzele revoluţiei americane

-cresterea taxelor şi impozitelor
-obligaţia întreţinerii armatei engleze.
-interzicerea colonizării la Vest de Munţii Alleghani
-coloniştii nu erau reprezentaţi in Parlamentul englez

,,Partida de ceai de la Boston’’

-În 1773,coloniştii au protestat aruncând lăzile de ceai peste bord de pe trei nave engleze ancorate la Boston.

Declaraţia de independenţă
-în 1774 a avut loc Primul Congres Continental de la Philadelphia
(se hotărăste rezistenţa împotriva guvernului englez)
-pe 4 iulie 1776, Congresul a aprobat Declaraţia de Independenţă redactată de Thomas Jefferson.
Războiul de independenţă
-în 1775 a izbucnit războiul între metropolă si colonii.
conducerea armatei americane a aparţinut lui George Washington).
-victoriile colonistilor de la Saratoga (1777) si Yorktown (1781) aduc înfrângerea armatei engleze.
-pacea s-a semnat la Versailles în 1783, Anglia recunoştea independenţa coloniilor.

Constituţia americană
- adoptată în 1787
-prima Constituţie modernă din lume.
-SUA-Stat federal
-presedinte ales pe 4 ani, primul a fost George Washington
-separarea puterilor in stat

Anexă

Fragment 1

“ Mi-am acoperit fața și mâinile cu praf de cărbune din atelierul unui fierar. M-am alăturat unor bărbați care erau îmbrăcați, echipați și vopsiți ca și
mine și am pornit către port. Când am ajuns acolo, comandantul grupului meu mi-a predat mie comanda și mi-a ordonat să mă duc la căpitan și să
îi cer cheile de la tambuchi, să luăm lăzile cu ceai și să le aruncăm peste bord, tăind și despicând mai întâi lăzile cu tomahawk-urile noastre. În
noaptea asta să facem din portul Boston un ceainic. ” George Hewes, participant

Fragment 2

“Considerăm ca evidente prin ele însele adevărurile următoare: toţi oamenii sunt creaţi egali; ei sunt înzestraţi de Creator cu anumite drepturi
inalienabile; printre aceste drepturi se află viaţa, libertatea şi căutarea fericirii. Guvernele sunt stabilite printre oameni pentru a garanta aceste
drepturi, iar justa lor putere emană din consimţământul guvernaţilor. De fiecare dată când o formă de guvernământ devine distrugătoare pentru
acest scop, poporul are dreptul să o schimbe sau să o abolească şi să instituie un nou guvern, bazându-1 pe principiile şi organizându-1 în forma
care îi vor părea cele mai potrivite pentru a-i conferi siguranţa şi fericirea.” Declaratia de Independenţă (fragment)
Fragment 3
„Noi, Poporul Statelor Unite, in vederea realizării unei Uniuni mai strânse, așezării dreptății, asigurării Liniștii interne, înzestrării pentru apărarea
obștească, promovării Prosperității generale si asigurării Binecuvântărilor Libertății pentru noi înșine si pentru Urmașii noștri, decretăm și
promulgăm Constituția de față pentru Statele Unite ale Americii.

Puterea legislativă este deținută de Congres, care constă împarte din două camere, cea superioară, Senatul și cea inferioară, Camera
Reprezentanților.
Puterea executivă este deținută de Președinte și Vicepreședinte. Puterea executivă va fi încredințată unui președinte al Statelor Unite ale Americii.
Președintele va fi comandantul suprem al armatei și al marinei, va putea încheia tratate cu avizul și consimțământul Senatului, dacă cel puțin două
treimi din senatorii prezenți își vor da acordul.” Constituția Statelor Unite ale Americii 1787