PROIECT DIDACTIC

PROPUNĂTOR:DĂNĂȘEL IULIAN
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 BALOTEȘTI
DATA:08.06.2023
DISCIPLINA:ISTORIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:SECOLUL NAȚIONALITĂȚILOR
TEMA LECȚIEI: EPOCA VICTORIANĂ. LA BELLE EPOQUE
TIPUL LECȚIEI: MIXTĂ, PREDARE-ÎNVĂȚARE
LOCUL DE DESFĂȘURARE: SALA DE CLASĂ
TIMP: 50 DE MINUTE

COMPETENȚE GENERALE
1. Utilizarea coordonatelor și a reprezentărilor de timp și spațiu în contexte diverse;
2. Utilizarea critică și reflexivă a limbajului de specialitate și a surselor istorice;
3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienței istorice și a diversității socio-culturale;
4. Folosirea autonomă și responsabilă a instrumentelor necesare educației permanente.

COMPETENȚE SPECIFICE
1.1 Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în diferite perioade;
2.1 Utilizarea coordonatelor temporale referitoare la faptele și procesele istorice;
3.1 Utilizarea adecvată a termenilor istorici, a limbajului de specialitate în prezentarea unui fapt, proces istoric;
4.1 Utilizarea gândirii critice în analiza surselor de informare;
5.1 Identificarea elementelor de cauzalitate prezente în surse variate;
6.1 Utilizarea dialogului intercultural;
7.1 Asumarea cooperării în grupuri de învățare;
8.1 Descrierea consecințelor deciziei și ale acțiunii umane;
9.1 Utilizarea informațiilor cu ajutorul multimedia;
 10.1 Asumarea critică a unui set de valori recunoscute social.

COMPETENȚE DERIVATE
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili să:
a) Q1:Să specifice de unde vine numele de „La Belle Epoque”;
b) Q2:Să enumere prin ce s-a caracterizat din punct de vedere al relațiilor internaționale această epocă;
c) Q3:Să cunoacă cauzele politice externe și interne
d) Q4:Să specifice care sunt progresele importante din „La Belle Epoque”;
e) Q5:Sa cunoască beneficiile celei de a doua revoluții industriale

SCOP
- Informativ de a transmite elevilor noi cunoștințe despre cum trăiau oamenii la cumpăna secolelor XIX-XX;
- Formativ: de a dezvolta capacitățile de analiză, corelare, sintetizare a elevilor.

STRATEGII DIDACTICE
Forma de organizare a activității: activitate frontală, activitate individuală;
Metode: conversația, expunerea, explicația, discuția;
Mijloace didactice: fișe de lucru, manual, schița lecției;
Resurse-oficiale: programa școalară, planificarea calendaristică orientativă;

BIBLIOGRAFIE
1. Roaită Ionela Alice, Didactica istoriei, manual pentru profesorii de religie, Editura Paralela 45, 2017;
2. Stan Magda, Manual pentru clasa a VI-a, Editura Didactică și pedagogică S.A
Evenimentul didactic CS Activitatea Strategii didactice Mijloace
Timp de
Profesorului Elevului Metode Mijloac evaluare
e
I. Organizarea clasei Profesorul se prezintă elevilor și pregătește Răspund cerințelor
materialele necesare desfășurării lecției; profesorului. 2
Pregătirea climatului socio-afectiv. Își pregătesc materialele. minute Conversația
II.Reactualizarea Elevii răspund cerințelor
cunoștințelor profesorului și își
pregătesc materialele
3 Conversația
În planul relațiilor intenaționale care este Elevii răspund: Europa minute examinatoare Manual Feed-
marea putere care a dominat luma până la Back
Sfârșitul secolului al XIX-lea în plan politic, Elevii răspund: Marea
militar și cultural. Britanie

Cum se numea cel mai important imperiu

colonial din lume în secolul al XIX-lea.

Cum s-a numit perioada din Marea Britanie Elevii răspund: Epoca
care s-a suprapus cu Belle Epoque din Franța? Victoriană

Este anunțat titlul noii lecții:Epoca Victoriană. Elevii receptează mesajul,

„La Belle Epoque” (Epoca frumoasă) direcționând structurile
cognitive către preluarea
III.Desfășurarea I.La Belle Epoque (lb. franceză) și procesarea de noi Manual
activității Q1 -Aceeași denumire (Epoca frumoasă) este dată cunoștințe Expunerea
Tabla Feed-
perioadei cuprinse între sfârșitul sec. al XIX-lea
Dirijarea învățării back
și 1914 Elevii notează titlul lecției
Q2 -Printr-o atmosferă de pace și bunăstare în caiet
specifică Europei și Americii
 Politica externă în „La Belle Epoque” a
constat în:
-Are loc expansiunea colonială a marilor puteri; Elevii își notează în caiete Explicația
-Rivalitatea marilor puteri pentru colonii noile informații
-După 1900 între marile puteri europene
(Marea Britanie, Germania, Rusia, Franța) se
Q3
afirmă două state din afara Europei (SUA și
Japonia).
În ceea ce privește politica internă au loc
Desfășurarea următoarele schimbări:
activității -Progrese în privința modului de viață al
oamenilor Tabla
Dirijarea învățării -Dezvoltarea orașelor (creșterea numărului de
locuitori, confortul urban și asigurarea sănătății
publice
-Rețelele de canalizare

În Marea Britanie- învățământul primar devine Elevii receptează mesajul,

direcționând structurile Povestirea
obligatoriu și gratuit până la vârsta de 11 ani
Q4 cognitive către preluarea
(1850 mai puțin de 10% dintre copii mergeau
la școală iar restul munceau, în 1890 toți și procesarea de noi
mergeau la școală) cunoștințe
-1882 în Franța apar școlile rurale
-S-au deschis noi teatre, biblioteci, muzee, ca
noutăți sălile de baie, telefonul, timpul de lucru
este redus
-Printre cei care au produs schimbări în viața
oamenilor în această epocă: Florence
Desfășurarea Nightingale care a cotribuit la apariția
activității
 spitalelor moderne.
Dirijarea învățării Thomas Edison-care a adus electricitatea în Tabla
viața cotidiană Elevii receptează mesajul, Povestirea Manual
-Frații Auguste și Luis Lumiere, inventatorii direcționând structurile Expunerea
cinematografiei cognitive către preluarea Discuția
-Gustave Eiffel-arhitectul Turnului Eiffel din și procesarea de noi
Paris- simbol al perioadei cunoștințe
-Opere literare precum Oliver Twist-Charles
Dickens
-Alice în Țara Minunilor de Lewis Caroll
-Becul electric-Thomas Edison
-Telegraful Samuel Morse
-Telefonul Alexander Graham Bell
Q5 -Automobilul-Karl Benz, Henry Ford
-motorul benzină-motorină Rudolf Diesel
II. A doua revoluție industrială
-Se referă la inovațile tehnologice din a doua
jumătate a secolului al XIX-lea
-Apar noi surse de energie, electricitate, gazele
naturale, petrolul
-Invenții: becul electric, automobilul, telefonul,
aparatul de fotografiat, cinematograful, avionul
(începutul sec. XX).

IV. Fixarea
sistematizarea
cunoștințelor prin 2 Conversația Manual
recapitulare a unității Se realizează prin studierea unui material Elevii primesc materialul minute Descrierea Feed-
înmânat de către cadrul didactic de la cadrul didactic Back
de învățare „Secolul
Națiunilor”
V.Asigurarea Profesorul mulțumește elevilor pentru modul Elevii ascultă 1 minut Conversația
feedback-ului de manifestare de la ora de curs
VI.Salutul