Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CLASA: a VI-a.
TIMPUL: 50 de minute.
COMPETENȚE GENERALE:
COMPETENȚE SPECIFICE:
COMPETENȚE DERIVATE/OPERAȚIONALE:
a. cognitive:
C.d.1 – să identifice sensul unor termeni istorici, ex: Vechiul Regim, stări/ordine
sociale;
b. psiho-motorii/procedurale:
c. atitudinale/comportamentale:
STRATEGIA DIDACTICĂ:
* manualul;
DESFĂȘURAREA LECȚIEI:
ETAPELE LECȚIEI ACTIVITATEA ACTIVITATE METODE/ PROCEDEE
PROFESORULU A ELEVILOR
I
1. Momentul -Consemnarea
organizatoric. absențelor și
- 4 minute. organizarea
elevilor pentru Se pregătesc
lecție; pentru lecție.
- Se verifică dacă
există toate
condițiile pentru
desfășurarea în
condiții optime a
lecției: manual,
surse
bibliografice,
hartă.
2. Reactualizarea/ Profesorul cere
evocarea elevilor să-și Elevii își Conversația euristică;
cunoștiințelor reamintească reactualizează
anterioare ale ideile de bază ale cunoștințele și Evocare prin brainstorming.
elevilor. – 7 lecției „Revoluția răspund la
minute. americană”. întrebările
profesorului.
3. Anunțarea titlului Profesorul îi
noii lecții; informează pe
captarea atenției elevi că vor
elevilor. – 2 începe studiul Ascultă și își Expunere.
minute. unei noi lecții notează titlul
care, se va lecției în caiete.
desfășura pe
parcursul a două
ore; „Revoluția
franceză – de la
supus la
cetățean.” În
prima oră se va
studia:
„Revoluția
franceză – Criza
Vechiului Regim,
premizele și
cauzele
revoluției.”
4. Prezentarea Profesorul va
noului conținut; efectua o
dirijarea prezentarea a
învățării; aspectelor Ascultă
realizarea feed- esențiale ale explicațiile Expunerea/Prelegerea/Explicați
backului. – 30 de temei; profesorului; a;
minute. Va analiza,
împreună cu
elevii, sursele Vor analiza
istorice; sursele istorice;
Va prezenta
aspectele Notează în
esențiale ale caiete ideile
societății principale ale
Vechiului Regim; lecției;
stările sociale
existente în Învățarea prin descoperire.
Franța; cauzele Își formează
cele mai propriile
importante ale puncte de
Revoluției vedere.
Franceze.
Va scrie pe tablă
principalele idei
ale lecției.
C.d.:
1,2,3,4,5,6,7,8,9.
5.Fixarea cunoștințelor și Cu ajutorul
evaluarea acestora; Tema ideilor principale, Elevii trec în
pentru acasă (dacă va fi profesorul revistă noile
cazul). – 5 minute. consolidează cunoștințe; Conversația euristică;
cunoștințele
elevilor și Răspund la
evaluează gradul întrebările
de însușire al profesorului;
acestora. Învățarea prin descoperire.
Dacă va fi
C.d.: 1, 6,8. cazul, vor
realize tema
pentru acasă.
SCHEMA LECȚIEI
*starea I – clerul;
S2: „Mă uimește faptul că există unii care exaltă întâmplările din
Franța! Oare nu înțeleg că orice încercare de a răsturna total o
societate cu o alta bazată pe ideile „filozofilor” nu poate duce decât la
haos și vărsare de sânge?”