Proiect didactic

Data: 23.01.2015;
Unitatea de învățământ: Colegiul National „Constantin Cantacuzino”;
Clasa: a IX-a;
Locul de desfășurare: sala de clasă;
Disciplina: Istorie;
Tema lecției: Civilizatia medievala;
Propunător: Filică Renata Cătălina;
Nivelul clasei: Mediu. Exista în clasă un grup de elevi cu ajutorul cărora orice lecție de istorie poate fi
realizată in condiții optime;
Tipul de lecție: mixt;
Competențe specifice:
1.2. Utilizarea termenilor istorici, specifici Evului Mediu în diferite situații de comunicare scrisă sau
orală;
2.3. Realizarea prin cooperare a unei investigații istorice, care implică relaționarea pozitivă cu ceilalți;
3.6. Localizarea în timp și plasarea în spațiu a faptelor din istoria anilor de inceput ai Evului Mediu, pe
baza surselor istorice;
4.1. Participarea la acțiuni care evocă trecutul zonei respective;

Competențe operaționale:
C1. Să plaseze în timp și spațiu diverse momente ce dateaza din evul mediu;
C2. Să extragă informații dintr-o sursa data(hartă, text, imagini);
C3. Să prezinte succesiunea evenimentelor de la inceputul evului mediu;
C4. Să identifice consecințele unor evenimente majore din această perioadă;
C5. Să identifice acțiunile întreprinse de nobili pentru preluarea drepturilor si averilor in evul mediu;
C7. Să aducă argumente și opinii despre anumite evenimente;

Metodele didactice folosite în cursul lecției:

- conversația euristică, expunerea sistematică, învățarea prin descoperire, problematizarea,
comparația etc.
Materialul didactic utilizat:
- videoproiectorul, imagini în PowerPoint;
- Alexandru Barnea, Vasile Aurel Manea, Mihai Stamatescu, Bogdan Teodorescu ”Istorie,
manual pentru clasa a IX-a” Ed. Corint București 2004
- Documente privind Inceputul Evului Mediu;
- Imagini, fișe de lucru;
 Secvențele instruirii Crearea situațiilor de învățare Strategii didactice Forme și instrumente
Activitatea profesorului Activitatea elevilor de evaluare
I. Organizarea clasei și - consemnarea absenților; - elevul de serviciu comunică elevii
captarea atenției 2’ - enunțarea scopului lecției și pregătirea absenți;
climatului socio-afectiv asupra actului - pregătirea mapelor cu materiale;
învățării;
II. Reactualizarea, - profesorul va adresa un set de întrebări - elevii răspund; Conversația euristică Evaluarea predictivă
sistematizarea și frontale aferente lectiei anterioare. Examinarea Evaluarea inițială
esențializarea Explicația
cunoștințelor 10’
III. Dobândirea noilor - anunțarea lecției noi, precum și a - elevii urmăresc cu atenție;
cunoștințe 30’ obiectivelor sale(ceea ce elevii trebuie să Evaluare frontală
știe și să facă la sfârșitul activității de
învățare)
- realizează trecerea de la inceputul - elevii sunt atenți la explicații; Explicația
evului mediu spre perioada de
modernizare;
- cu ajutorul proiecției PowerPoint - elevii discuta sub îndrumarea Evaluare cu ajutorul
realizează succesiunea evenimentelor profesorului; proiecției PowerPoint
discutand despre cresterea demografica - elevii impreuna cu profesorul
de la inceputul mileniului al II-lea; analizeaza tabelele discutand despre
cresterea demografica

- Cum erau alcatuite satele si care au
fost progresele tehnologice ale
agriculturii din acea perioada;
- cu ajutorul proiecției PowerPoint se
identifica cele trei zone ale domeniului
unui senior;
- Satul era alcatuit dintr-o comunitate de
familii, in mod esential producatoare de Problematizarea Evaluare frontală
cereale, legume, fructe si crescatori de
animale;
- Agricultura a cunoscut progrese
tehnologice cum ar fi:
- perfectionarea plugului;
- aparitia jugului;
- aparitia morii hidraulice
Cele trei zone ale domeniului erau:
- rezerva pe care seniorul o organizeaza
si exploateaza folosind munca gratuita a

- raportul dintre nobil si taran
- cere elevilor să extragă fișa nr.1;
- cere elevilor să argumenteze
răspunsurile;
- existenta cotidiana in lumea rurala;
- traiul in evul mediu;
- modurile de comunicare si informare;
taranilor care depind de acesta;
- o parte de terenuri consistenta alcatuita
din loturi concesionate; Problematizarea Evaluare frontală
- spatiu de paduri si pasiuni;
Nobilul avea drepturi aproape depline
asupra taranilor de pe domeniul sau
putanda sa le ceara impozite sau chiar sa
ii judece;
- intre nobili si tarani apareau numeroase
conflicte spontane, uneori ajungandu-se
la rascoale care aveau efecte
devastatoare; Conversația Evaluare frontală
- elevii extrag fisa nr. 1;
Explicația
- elevii raspund cerintelor;
Evaluare cu ajutorul
- existenta in lumea rurala era strans proiecției PowerPoint
legata de activitatea agricola; Conversația
- locuinta era din lemn si avea o singura
incapere in care se inghesuie toti
membrii familiei;
- alimentatia era bazata in mare parte pe
cereale, legume si peste, iar in preajma Evaluare frontală
Craciunului se sacrifica porcul;
- barbatii se intalneau la moara si la
carciuma(taverna) unde comunica si Explicația Evaluare frontală
schimba informatii;
- duminica intreaga familie merge la
biserica;
Problematizarea
- lumea urbana in evul mediu;
- cu ajutorul proiecției PowerPoint
realizează în continuare succesiunea
evenimentelor;
- marile orase dupa caderea Imperiului
roman;
- categoriile sociale in noile orase si
meseriile dezvoltate in acestea;
- cere elevilor să extragă fișa nr.2 și să
răspundă cerințelor;
- orasele erau amplasate la intersectia
rutelor de comert sa de-a lungul
acestora;
- viziunea taranilor asupra mediului Învățarea prin Evaluare frontală
urban, loc de afirmare a libertatii de descoperire
productie;
Conversația
- dupa prabusirea Imperiului Explicația
roman,datorita cresterii demografice,
orasele existente au devenit un
important punct economic; Evaluare frontală
- remarcarea unei noi categorii sociale
denumita burghezie;
- in noile orase se regaseau toate clasele Problematizarea
sociale;
- modernizarea oraselor a dus la aparitia
de noi meserii si anume: fierar, dulgher,
sculptor, croitor, cizmar;
- in noile orase se construiesc catedrale
gotice, primarii si constructi civile;
- elevii extrag fisa nr. 2;
Evaluare frontală
- elevii raspund cerintelor;
 - explică elevilor structura de conducere - elevii sunt atenți la explicații; Explicația Evaluare cu ajutorul
(Patriciatul) și cu ajutorul proiecției proiecției PowerPoint
PowerPoint expune informatii;
IV. Realizarea feed- - cere elevilor să realizeze o paralelă - realizează paralela între cele două Problematizarea Evaluarea continuă
back-ului 8’ între cele doua categorii sociale:tarani si categorii;
nobili;
V. Tema pentru acasă - notează elevii care au fost activi la oră. Notarea
și notarea 2’