Fisa de asistenta

Data:
Propunator: Spataru Florentina-Mirabela
Instituția de învățământ: Scoala gimnaziala “MIHAI VITEAZU” Craiova
Clasa: a IV-a A
Disciplina: Istorie
Aria curriculară: Om și societate
Unitate tematică: Comunitatea locală și națională
Subiectul lecției: Comunitatea locală
Tip lecție: însușire de noi cunoștințe

Competențe specifice:
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare și comunicare;
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor pentru a identifica informații
variate despre trecut;
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situații de comunicare orală și scrisă.

Obiective operaționale:
O1- să răspundă la intrebările adresate de către propunătoare, completând ciorchinele
”COMUNITATE”(2.2);
O2- să identifice comunitățile locale și naționale, ținând cont de semnificația fiecăreia (2.1);
O3 - să răspundă corect la întrebările adresate de catre propunătoare, cu scopul de a învăța cu
ajutorul informațiilor de care elevii dispun până la momentul dat(3.2);
O4 - să identifice monumente cu valoare culturală sau istorică deosebită specifice comunității
locale/naționale, folosindu-se de imagini (2.2);
O5- să transmită un mesaj de mulțumire unui vecin/membru din comunitate, folosindu-se de
aplicația Chatter Pix(3.2).

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, exercițiul, analiza, comparația
Mijloace de învățământ: fișă de lucru, manualul, film, tabla interactivă, telefonul, aplicația
Chatter Pix
Forme de organizare: frontal, individual
Resurse:
a) temporale: 50 minute
b) spaţiale: sala de clasă
c) umane: 35 elevi
Evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale, activitate practică.

Desfășurarea lecției/ activității Intrebări și observații pe baza

discuțiilor cu tutorele de practică
 pedagogică
Organizarea activitatii: Obs:
 pregătirea materialului didactic; Elevii se organizeaza rapid, punandu-se in
 pregatirea de către elevi a materialelor
banci, facand liniste
necesare lecției;
 se asigură ordinea și disciplina prin
cerințe verbale.

Reactualizarea cunoştinţelor: Obs:

 Se adresează întrebări privind - Copiii sunt receptivi si raspund

copilăria oamenilor din epoca corect la intrebarile de reactualizare
preistorică, antichitate, evul mediu,
modernă și epoca contemporană
Captarea atenţiei: Obs:

 Pentru început, li se adreseaza - Elevii se arata interesati de ceea ce

elevilor următoarea întrebare: prezinta doamna invatatoare
 ”Ce credeți că este aceea
COMUNITATE?”, iar elevii oferă
răspunsuri/păreri personale.
 Se prezinta copiilor harta cu zonele
geograficeale României, apoi li se
solicita să identifice aceste zone.
Anunţarea temei şi enunţarea Obs:
obiectivelor:
- Elevii pastreaza linistea, fiind atenti
 Se solicita elevii să își deschidă la doamna invatatoare
caietele și să noteze data și titlul
‚Comunitatea locală”
Transmiterea noilor cunoștințe: Intrebari:

 Se foloseste metoda ciorchinelui, „Folositi frecvent aceasta metoda? Este

astfel încât toate răspunsurile indragita de catre elevi?”
elevilor vor fi notate pe tablă.
 După ce nu vor mai exista Raspuns:
răspunsuri, se vor analiza fiecare
braț al ciorchinelui și se vor alege „Da, o folosesc de obicei la acest tip de
cele mai bune răspunsuri.
lectie, însușire de noi cunoștinte. Este o
 În continuare, voi folosi imaginile
metoda pe care chiar ei o gasesc bine
din manual pentru a înțelege cum s-
au format comunitățile locale. organizata si usor de inteles si utilizat.
 Li se va explica elevilor noțiunea de
Obs:
comunitate locală și comunitate
 națională. - Elevii se descurca sa rezolve
 Se va cere elevilor să identifice cerintele primite
comunitatea locală din care fac - Elevii isi exprima curiozitati fata de
parte, apoi comunitatea națională. noile cunostinte acumulate
 Se va reaminti elevilor că pe
teritoriul României trăiesc grupuri
mai mici sau mai mari de oameni de
aceeași etnie, care vorbesc alta limbă
decât cea națională și au obiceiuri și
tradiții proprii.
Obţinerea performanţei şi asigurarea Obs:
conexiunii inverse:
- Elevii rezolva cerintele in mod
 Elevii vor observa la pagina 42 din corect, fara ajutorul doamnei
manual Monumente cu valoare invatatoare
culturală sau istorică deosebită și cu
ajutorul acestora, vor găsi elemente
în comun și trăsături specifice cu alte
comunități locale din România.
Intensificarea retenţiei şi a transferului si Obs:
incheierea activitatii
- Elevii sunt entuziasmati de
 La final, se solicita elevilor să activitatea primita.
realizeze cu ajutorul aplicației
Chatter Pix un mesaj pentru un vecin
sau pentru un membru din
comunitatea lui locală, prin care să-i
mulțumească sau să-l felicite pentru
o faptă bună întâlnită în comunitatea
lui.
 Se va aprecia comportamentul copiilor
pe parcursul activităţii şi gradul de
realizare a sarcinilor.