Proiect didactic

”Pionier pentru o zi”

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială „Iulian Vesper”, Horodnic de Sus, jud. Suceava
Propunător: prof. Scripcariu Gheorghe Ciprian
Disciplina: Istorie opţional (CDŞ). Memorii, destine, istorie. Horodnic de Sus, 1944 - 1989
Data: .............................
Clasa: a VIII-a (1 oră/săpt.)
Unitatea de învăţare: Viaţa publică şi viaţa privată în anii comunismului
Subiectul: Şcoala în anii comunismului. Pionier pentru o zi
Tipul lecţiei : formare de priceperi şi deprinderi
Timp: 50 de minute
Scopul lecţiei: descoperirea trecutului recent al şcolii şi comunităţii locale prin utilizarea metodologiei specifice istoriei orale, precum şi
dezvoltarea interesului pentru comunicare intergeneraţională.
Strategia didactică : - locul de desfăşurare: acasă şi în cabinetul de istorie;
- mijloace didactice: ghid de interviu; reportofon (smartphone sau cameră video); PC; program mp3; fotografii; fişe de
lucru; power point; flipchart.
- metode: interviul (istoria orală); dezbaterea, conversaţia, brainstorming, motivează-ţi opinia; cubul; posterul;
- forma de organizare: individual şi pe grupe.
Competenţe specifice: - folosirea limbajului adecvat în comunicarea orală şi scrisă;
- extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj;
- familiarizarea cu instrumentele de lucru: reportofon, cameră video, programe audio şi video;
- identificarea aspectelor trecutului ce pot contribui la înţelegerea prezentului;
- susţinerea unui dialog argumentativ bazat pe valorile cetăţeniei democratice;

1
 - formularea în scris sau oral a unor opinii referitoare la faptele şi evenimentele investigate;
Cuvinte cheie: istoria orală; interviu; intervievator; intervievat; transcriere; şoim al patriei; pionier.
Obiective operaţionale: - cognitiv-formative: - dezvoltarea abilităţilor de comunicare, susţinerea unui interviu cu o persoană adultă;
- dezvoltarea deprinderilor digitale prin folosirea tehnicii de lucru (instrument de înregistrare, PC,
program audio);
- reliefarea caracteristicilor procesului educaţional din anii comunismului în comunitatea locală;
- să utilizeze cunoştinţele şi competenţele dobândite în contexte de comunicare diferite (scris, oral);
- afectiv-atitudinale: - să dezvolte capacităţi de reflecţie asupra educaţiei şi experienţelor trăite de elevi în vremea
comunismului;
- să stimuleze interesul faţă de cercetarea istoriei recente a comunităţii locale.
Evaluarea: - utilizarea corectă şi gradul de valorificare informaţiilor obţinute prin intermediul istoriei orale şi alte surse;
- dobândirea competenţelor de comunicare orală şi în scris;
- analiza produselor create de elevi;
- realizarea unui ortofoliu;
- observarea activităţilor şi a comportamentului elevilor;
Bibliografie: - interviuri realizate de către elevi cu memebrii familiei;
- Radosav Doru (coordonator), Stan, S., Lavinia, Pop, Iulia, Trecutul de lângă noi. Istoria orală a comunităţilor locale. Exemple de
bună practică, Universitatea Babeş-Bolyai, Facultatea de Istorie şi Filosofie, Institutul de
Istorie Orală, Cluj-Napoca, 2013;
- Manea, Mihai, Palade, Eugen, Sasu, Nicoleta, Predarea istoriei şi educaţia pentru cetăţenie democrată în România: demersuri
didactice inovative, Editura C2 Design, Educaţia 2000+, Bucureşti, 2006.

2
 Scenariul didactic

Introducere: Activitatea se derulează atât în şcoală cât şi inafara ei. Cu două săptămăni înainte, elevii sunt anunţaţi despre activitatea Şcoala
în anii comunismului. Pionier pentru o zi. Profesorul îi informează despre modul cum se va desfăşura şi le împarte ghidurile de interviu, explicăndu-
le metodologia şi modul cum vor fi evaluaţi. În ziua activităţii din cabinetul de istorie, se cere elevilor să vină îmbrăcaţi în cămaşă albă cu cravată
roşie, la fel ca foştii pionieri.
Activitatea reprezintă un demers de recuperare a memoriei şcolii noastre de la foştii elevi din anii comunismului prin intermediul istoriei orale.
Poveştile strânse, însumate, reprezintă povestea şcolii. Antrenând elevii în astfel de activitate, urmărim să îndeplinim obiectivele menţionate mai
sus, iar în sens general, scopul acestui curs opţional.
Această activitate poate fi realizată şi la orele de istorie (clasa a VIII-a, Evoluţii specifice ale regimului comunist 1945-1989) sau cultură civică.
Din experienţă, ştim că elevii sunt foarte atraşi de asemenea activitaţi, se implică şi îşi asumă responsabilitaţii.
Secvenţa 1: Elevii sunt rugaţi să rezinte datele generale ale interviului realizat. Apoi prezintă fragmentele care i-au impresionat şi
fotografiile realizate.
Secvenţa 2: Pe baza interviurilor ascultate şi a colajului de imagini de pe fişa de lucru dată, elevii împărţiţi pe şase grupe, au de realizat
diferite sarcini. După ce se consultă în privinţa răspunsului, prezintă produsele în faţa colegilor.
Secvenţa 3 (evaluarea): - La sfârşitul activităţii, fiecare elev trebuie să includă în portofoliul personal produsele realizate.
- Elevii completează fişa de evaluare dată de către profesor.
- În final, se fac fotografii şi se ascultă melodia: Am cravata mea, sunt pionier.
- Fotografiile şi cele mai reuşite produse se vor afişa pe un panou pe holul şcolii. Activitatea va fi popularizată pe
site-ul şi pagina de facebook a şcolii.

3
Portofoliul activităţii:
- ghidul de interviu şi declaraţia de consimţământ;
- CD-ul cu interviul realizat;
- fişa de interviu (transcrierea interviului);
- fotografii ale intervievatului, precum şi fotografii (scanate) din arhiva personală a acestuia de când era elev;
- fişele de lucru de la activitatea în clasă;
- fotografii din timpul activităţii în clasă.

Anexe
Fişe de lucru

Ghid de interviu

Datele intervievatorului:
- Nume/Prenume: ...................................................................................
- Şcoala: ................................................................................................
- Vârsta: ..............................
- Clasa: ...............................
- Data şi ora înregistrării: ........................................................................
- Locul înregistrării: ................................................................................

4
Datele persoanei intervievate:
- Nume/Prenume: ...................................................................................
- Data şi locul naşterii: ............................................................................
- Şcoala gimnazială absolvită: .................................................................
- Studii/Profesia: ....................................................................................

Întrebări:
1. În ce perioadă aţi fost elev la Şcoala Gimnazială (Nr.1, Nr.2, Nr.2 Topliţa) ........................................................?
2. Ne puteţi descrie şcoala (clădirea, sălile de clasă, anexele) ?
3. Cum decurgea o zi obişnuită la şcoală ?
4. Ce activităţi se desfăşurau în cadrul şcolii şi înafara ei ?
5. Ce şotii se făceau la şcoală ?
6. Cum erau profesorii în relaţia cu elevii ?
7. Ce materii v-au plăcut cel mai mult şi de ce ?
8. Care vă sunt cele mai dragi amintiri ?
9. Care a fost cel mai important eveniment desfăşurat în acea vreme la şcoală ?
10. Cum vă petreceaţi timul liber ?
11. Cum erau colegii ?
12. Eraţi recompensat pentru rezultate sau anumite activităţi ?
13. Aveţi fotografii din acea perioadă, le puteţi arăta ?
14. Cum apreciaţi evoluţia generală a şcolii în prezent şi ce anume aţi schimba, comparativ cu perioada în care aţi fost elev al acestei şcoli ?

5
Secvenţa 2: Pe baza interviurilor ascultate şi a colajului de imagini de mai jos, realizaţi următoarele sarcini:

6
Sarcini:

Grupa Sarcina de lucru

1. Descrie - Descrieţi elevii din perioada comunistă.
2. Compară - Comparaţi viaţa elevului comunist cu cea din prezent.
3. Asociază - Asociaţi regulile elevilor de atunci cu cele din prezent
4. Analizează - Analizaţi activităţile pe care le aveau de îndeplinit elevii din anii comunismului.
5. Aplică - Aplicaţi ceea ce aţi învăţat realizând un colaj (poster) despre viaţa elevului în perioada comunistă.
6. Argumentează - Menţionaţi câte un argument pentru care vrei sa fii elev în comunism şi unul pentru care nu doreşti acest lucru.

Fişa de evaluare

Clasa: .................................................. Nume elev: .....................................................

Tema: .................................................. Data: ..............................................................

Comportamentul pe durata activităţii : ........................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Interpretare : ................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................

7
8